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2019-2020年北師大版二年級下冊《辨認(rèn)方向》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2. 結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向。 3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 主導(dǎo)活動 主體活動 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣揭題 復(fù)習(xí)引入課題： 1. 上學(xué)期我們一起認(rèn)識了四個描述方向的方位詞語，是什么？ 2. 在生活中我們又是怎樣來辨認(rèn)方向的？ 3. 在地圖上是怎樣確定位置的？ 4. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。 學(xué)生回答。 二、扶放結(jié)合 探究新知 1. 請同學(xué)們仔細(xì)觀察主體圖，從圖中你獲得了哪些信息？ 2. 圖書館、動物園、少年宮、電影院在學(xué)校的什么方向呢？ 3. 怎樣描述更清楚一些？[介紹東南、東北、西南、西北四個方向。] 4. 組織學(xué)生討論剩下的四個建筑物分別在學(xué)校的什么方向？ 5. 根據(jù)學(xué)生對八個方向的辨認(rèn)，組織學(xué)生制作方向板。 6. 引導(dǎo)學(xué)生辯認(rèn)教室中的八個方向。 1.學(xué)生看圖回答。 2.用自己最喜歡的方法描述這些方向。 三、反饋矯正 落實(shí)雙基 1. 出示練一練中的第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 2. 讓學(xué)生完成第2題，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 3. 實(shí)踐運(yùn)用：到學(xué)校的操場上看一看、說一說，校園內(nèi)各方向分別有些什么？ 認(rèn)真完成練一練第1、2題。 四、小結(jié)評價 布置預(yù)習(xí) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為自己哪些方面表現(xiàn)最棒？還有哪些地方需要再努力？ 交流學(xué)習(xí)所得。 附送： 2019-2020年北師大版二年級下冊《辨認(rèn)方向》word教案3 教學(xué)目標(biāo) 1. 借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2. 結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，初步體會方向的相對性。 3. 發(fā)展積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 通過多樣的活動使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中存在的“新”方向，讓他們自己利用工具建立對應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，形成正確的空間觀念。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)景激趣 1. 上學(xué)期我們一起認(rèn)識了四個描述方向的方位詞語，誰來說說是哪幾個詞？ 2. 在生活中我們又是怎樣來辨認(rèn)這些方向的呢？ 3. 在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢？ 教師課件展示四個方向，學(xué)生看一看。 4. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。 板書課題：辨認(rèn)方向 二、互動解疑 1. 教師引語：同學(xué)們真棒！為了獎勵你們，老師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。（課件展示） 2. 請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，從畫面中你獲得了哪些信息？請同學(xué)們先獨(dú)立思考一下，然后與同學(xué)交流一下，最后老師要請同學(xué)們向全班匯報(bào)。 3. 學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息。教師將匯報(bào)到的建筑物貼片貼在黑板上。 4. 怎樣描述更清楚一些呢？ 教師將另外的四個方向統(tǒng)一為：東南、東北、西南、西北。 5. 請同學(xué)們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學(xué)校四周的建筑物。 （1）體育館在學(xué)校的( )面，商場在學(xué)校的( )面，醫(yī)院在學(xué)校的( )面，郵局在學(xué)校的( )面。 （2）動物園、圖書館、少年宮、電影分別在學(xué)校的什么方向？ 三、啟思導(dǎo)疑 a 制作方向板： 1. 教師展示方向板，學(xué)生觀看。 2. 教師指導(dǎo)方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對折，再左右對折，最后把紙攤開后再對角對折，在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個方向。 3. 同學(xué)交流誰的方向板做得好，誰的需要改進(jìn)。 教師課件展示題，讓學(xué)生說一說。 b 利用方向板： 1. 在教室里辨認(rèn)八個方向。 2. 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。 四、實(shí)踐運(yùn)用 1. 教師課件展示中國地圖，學(xué)生觀察。 2. 請學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。 3. 完成書上第1題。 四川大致在北京的 方向；吉林大致在北京的 方向； 上海大致在北京的 方向；我家大致在北京的 方向。 4. 學(xué)生看書第2題，說一說圖中建筑物的方向。 5. 教師課件展示圖片，學(xué)生做游戲：說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉? 6. 把學(xué)生帶到操場上，讓學(xué)生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。 五、總結(jié)評價 1. 除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子，你們在生活中還了解到哪些和方向有關(guān)的知識或者例子？ 2. 說說你在今天的課堂上感受最深的是什么？你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒？還有哪些方面需要再努力？