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2019年(秋)三年級科學(xué)上冊 4.3《溶解》教案 湘教版 教學(xué)目標 科學(xué)探究目標： 1.觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。 2.經(jīng)歷簡單的猜測，驗證活動過程。 3.控制單個變量，進行對比實驗。 情感態(tài)度與價值觀目標： 1.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。 2.體驗科學(xué)探究的樂趣，并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。 科學(xué)知識目標： 1.知道什么是溶解現(xiàn)象。 2.知道水能溶解一些物質(zhì) 教學(xué)重難點 觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程 教學(xué)準備 控制單個變量，進行對比實驗 水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高錳酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等。 第一課時 教學(xué)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入 教師出示一杯清鹽水。 提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學(xué)生回答） 二、請幾個學(xué)生嘗杯中的水。 提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？ 教學(xué)新課 一、觀察實驗：鹽在水中發(fā)生了什么變化？ 1.教師出示實驗的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。 2.指導(dǎo)學(xué)生認識實驗的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。 3.提出觀察實驗的要求： 1）按照“沒有放入水中時”、“剛放入水中時”、“攪拌一會兒”、“攪拌較長時間后”的觀察順序進行細致的觀察。 2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。（記錄表附板書設(shè)計內(nèi)） 3）安全提示：實驗的液體不能隨便嘗，這樣很危險。只有經(jīng)過老師確定無危險，且得到教師的允許才能嘗。 4.學(xué)生動手實驗，教師巡回指導(dǎo)。 二、匯報交流。 1.學(xué)生根據(jù)觀察記錄進行匯報交流。 2.認識鹽在水中的變化過程是：由大顆?！☆w?！⒘！盎痹谒?。 三、對比實驗。 3.使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易溶解。 拓展延伸 1.你還有什么問題？ 2.歸納問題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進一步深入研究。 第二課時 教學(xué)過程 教學(xué)導(dǎo)入： 學(xué)生匯報交流上節(jié)課后深入研究的情況。 教學(xué)新課 一、提出猜想。 1.學(xué)生拿出準備的材料：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允許學(xué)生補充其它的材料） 2.學(xué)生預(yù)測這些材料放入水中后將如何變化，并說出預(yù)測的根據(jù)。 二、觀察實驗：其他物體在水中是否溶解？ 1.教師提出實驗要求： 1）實驗過程中細心觀察，并且做好實驗記錄。（記錄表附板書設(shè)計內(nèi)） 2）實驗完畢整理觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的結(jié)論。 學(xué)生動手實驗，教師巡回指導(dǎo)。 板書設(shè)計： 表一： 沒放入水中時 剛放入水中時 攪拌一會兒 攪拌較長時間后 鹽粒的樣子 表二： 石子 紅糖 粉筆 肥皂 洗衣粉 橡皮 溶解 沒有溶解 附送： 2019年(秋)三年級科學(xué)上冊 4.4《比較水的多少》教案 （新版）教科版 教學(xué)目標： 1.引導(dǎo)同學(xué)們通過觀察、猜測、試驗等方法比較不同容器中水的多少。 2.鼓勵學(xué)生自主嘗試用自己的方法比較水的多少。 3.通過多種方法比較液體多少，使用標準和非標準單位測量液體的體積。 教學(xué)重點：準確認識量筒。 教學(xué)難點：通過多種方法比較液體的多少。 教學(xué)準備：瓶子3個（大小不同）、大小玻璃杯各1個、水槽、100ml量筒、紙條、直尺等 教學(xué)過程： 一、媒體故事導(dǎo)入新課。 引題：今天，老師給大家?guī)硪粋€故事，你們看，唐僧師徒去西天取經(jīng)，他們途經(jīng)火焰山的時候，一個個都熱得滿頭大汗，豬八戒叫喊著：“我要喝水、我要喝水?！睅煾的贸隽怂麄兒仁５?瓶水（出示1號瓶、2號瓶水、3號瓶水），八戒一看可樂了，一心想找水多的那一瓶，他左看右看，可是，哪一瓶多呢？他犯難了。請你們也幫幫八戒比較一下1號瓶、2號瓶水和3號瓶水誰多一些？小組交流一下馬上告訴老師哪一瓶的水更多些。板書——比較水的多少。 二、比較哪個瓶子里面的水最多 1.老師這里有3個大小不一的瓶子，里面都裝了一些水。請同學(xué)們仔細觀察哪個瓶子里的水多？（學(xué)生反饋，觀念不一） 2.教師統(tǒng)計贊成每種觀點的同學(xué)各有多少。 3.瓶子不同，水位的高低也不同，確實很難看出來那個瓶子里面的水多。你們有什么辦法來證明到底哪個瓶子中的水多，還是一樣多的呢？（小組討論，然后把你們的方法告訴大家）教師選擇其中一種方法演示，得出結(jié)論。 三、比較水多多少 1.針對結(jié)果提問。多多少呢？ 師：現(xiàn)在我們已知2號瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少？有什么方法可以知道？ 用杯子量，把瓶中的水分別用大、小杯子量。 2.用直尺測量 同學(xué)們，現(xiàn)在請你們用直尺量一量杯子中水位是多高？（注意事項：0刻度線對齊杯底）記錄下來。 3.學(xué)生反饋，回答不統(tǒng)一。 四、認識量筒 1看來，想要確切知道到底多了多少，還得用一種統(tǒng)一標準的測量儀器。出示量筒，讓學(xué)生描述量筒特征。（重點：有刻度） 2.量筒刻度上的一格代表多少？ 3.使用：用量筒測量其中一瓶水的多少，請同學(xué)讀數(shù)。 4.正確讀數(shù)方法：指出量筒的兩邊水高，中間的水低一點，凹下去了，看數(shù)的時候必定以凹下去的地方為準線。 5.用量筒測量每個瓶中水的體積。記錄數(shù)據(jù)。 五、整理器材 同學(xué)們，請大家把實驗器材整理好。 六、課堂小結(jié) 學(xué)了這一節(jié)課，你有什么收獲？ 七、布置作業(yè) 請同學(xué)們回家之后了解一下常見物體的體積是多少？（醬油、礦泉水等） 比較水的多少 1. 用一個杯子量，做記號。 量筒 2. 用三個相同杯子，比水位。 ml 毫升 3. 比流水時間長短。