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2019-2020年二年級語文上冊 白雪公主（一） 2教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利地朗讀故事。 2.了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。 3.訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力，發(fā)展學(xué)生的思維及語言表達(dá)能力。 4.激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點 朗讀課文，體會新王后的狠毒和七個小矮人的善良。 教學(xué)準(zhǔn)備 卡通圖片、書簽、板畫森林背景圖。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小花……一片迷人的大森林景象。 1.小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進(jìn)神秘的大森林，認(rèn)識一位新朋友?？纯矗钦l？ （教師在黑板上貼上美麗的白雪公主的卡通圖片） 2.誰愿意叫叫她的名字？ 3.知道她為什么叫“白雪公主”嗎？ （學(xué)生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。） 4.喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事）。 二、走進(jìn)人物，自讀自悟。 1.小朋友們，快快打開課本，讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。 2.識記生字。 3.現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，一邊讀一邊想：你讀懂了什么，還有什么不明白的？ 4.誰愿意把你讀懂的告訴大家？ （1）四人小組交流。 （2）全班交流。 5.你還有什么想問的嗎？ 全班交流，答疑解難。 （在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒……。） 6.讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。 7.森林朗誦會——學(xué)生交流句子。引導(dǎo)學(xué)生互讀互評，將自己的感悟讀出來。 讀正確、讀通順——用心讀、讀中悟——悟中讀、讀出情，在這一遍又一遍的讀中，在學(xué)生、教師、文本三者的對話中，讓學(xué)生走進(jìn)故事中的每一個人物，將文本內(nèi)化。 三、讀演相映，張揚(yáng)個性。 1.大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？為什么呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧。 2.分組表演課本劇，師生共同評價。 四、書簽表意，升華情感。 1.小朋友們，讀了《白雪公主》，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！ 2.展示學(xué)生的書簽，交流評議。 小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”……在有趣的《格林童話》中，還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！ 五、拓展延伸，布置作業(yè)。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 白鯨得救了教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“世、界、頑、極、慌、撞、絕、搶、結(jié)”9個生字，正確書寫并記憶“界、世、頑、極、慌、搶”6個生字，在語境中理解重點詞語：頑皮、絕望、奇跡、搶救、成群結(jié)隊。 　　2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.了解白鯨是珍惜動物，體會人們保護(hù)動物的真摯情感，樹立保護(hù)動物、珍愛生命的意識。教學(xué) 重點難點： 認(rèn)讀生字，有感情的朗讀人們搶救白鯨的過程，體會人們對珍惜動物的愛護(hù)。 　　 教學(xué)過程： 　　一、談話引入，揭示課題 　　1.師：小朋友，看看上面這個可愛的大家伙，哪位知識淵博的小朋友能告訴我們，這是什么? 　　(白鯨圖片) 板書：白鯨(正音：jing 后鼻音) 　　2.師：那你對白鯨有什么了解啊?(白鯨是一種生活于北極地區(qū)的海域，通體雪白，生性溫和，現(xiàn)存數(shù)量約10萬頭，十分珍稀。) 　　出示句子：白鯨是世界珍稀動物，受到各國人民的保護(hù)。教師引讀：正是因為白鯨是(世界珍稀動物)，所以(受到各國人民的保護(hù))。(齊讀、理解：珍?。赫滟F稀少) 生字：世界 　　3.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇保護(hù)白鯨的課文。 　　 出示課題：41 白鯨得救了(齊讀課題) 　　二、初讀課文，整體感知 　　1.質(zhì)疑課題：(白鯨有什么危險?白鯨是怎么得救的?) 板書：險?救? 　　2.師：帶著這些疑問，我們一起來尋找答案吧!請小朋友們打開書本，自由地、大聲的朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通語句?？纯窗做L遇到危險是第幾節(jié)。 　　三、細(xì)讀課文，了解感悟 　　1.師：小朋友們讀的都很認(rèn)真，那么哪一節(jié)說了白鯨遇險? 　　(1)齊讀第二小節(jié)，檢查生字：頑、極、慌、撞、絕(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬) 　　(2)個別讀白鯨遇到的危險。交流出示句：兩天以后，一股寒流忽然來臨，面轉(zhuǎn)眼變成了晶瑩的冰雪世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。他們著了慌，拼命用背部撞擊冰塊。但是冰塊太厚了，怎么也撞不破，他們絕望地嘶叫著。 　　(3)白鯨遇到了什么危險? 　　(4)這時候白鯨的心情怎么樣?從文中找詞語。(絕望) 　　(5)“嘶叫”是什么意思?(叫喊，吼叫)想一想，白鯨們在嘶叫著什么?師：聰明的小朋友們都體會到了白鯨遇到了危險十分絕望，那誰能表現(xiàn)給全班小朋友看。(抓住關(guān)鍵詞語：忽然拼命絕望嘶叫)個別讀，齊讀。 　　2.白鯨是珍稀的動物，當(dāng)它們有危險時，人們一定會去救他的。齊讀三、四小節(jié)。思考：人們用了哪些辦法救這群白鯨的?結(jié)果怎樣? 　　3.出示：有人發(fā)現(xiàn)了這群遇難的白鯨，馬上向附近的村民報信。人們一聽這個消息，紛紛趕來搶救?？墒翘鞖馓淞耍瑒偙昏忛_的冰，一會兒又凍上了。 生字：搶 　　師：當(dāng)剛被鑿開的冰一會兒凍上了，不能救出白鯨時，心里真是著急。(個別讀) 　　4.出示：在飛機(jī)的指引下，破冰船開出了一條二十多公里長的通道?？墒前做L卻一動也不動地擠在一起，他們懼怕這艘高大的破冰船，不敢游進(jìn)通道。 　　師：白鯨心里懼怕，所以這次的辦法也不能救出白鯨，他們的心情會怎樣?你能來讀一讀嗎? 　　5.師：結(jié)果，奇跡出現(xiàn)了。(出示：啊!奇跡出現(xiàn)了，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。) 生字：結(jié) 　　(1)查字典理解“奇跡”?(極難做到的、不同尋常的事情) 　　(3)“奇跡”出現(xiàn)了，你會用怎樣的語氣讀?(個別讀) 　　(4)這里的“奇跡”指的是什么?是怎么出現(xiàn)的? 　　(5)完成填空：啊!奇跡出現(xiàn)了，白鯨成群結(jié)隊地( )。原來，白鯨喜歡 ( )，是海上的( )。 　　6.在大家的共同努力下，白鯨終于(得救了)，我們看到了人類對于動物的真摯情感。讓我們帶著歡樂的心情讀讀課文的最后一節(jié)。 　　四、拓展思維，鞏固字詞。 　　1.這群頑皮的白鯨從一開始的絕望到現(xiàn)在平安地回到了自己的故鄉(xiāng)，它們見到了自己的親人和朋友，會說些什么呢?小白鯨會怎么告訴親人自己碰到的危險呢? 　　(小組交流，分角色演一演。) 　　2.有感情地齊讀課文。 　　3.字詞認(rèn)讀練習(xí)。 　　附板書設(shè)計： 險——救 (失敗——成功)