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2019-2020年人教版一下第三單元《 圖形的拼組》WORD教案（共2課時） 教學(xué)內(nèi)容：教科書P27例1、例2及“做一做”，練習(xí)六第1、2、5、6題。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)設(shè)計： 一、引入新課 同學(xué)們還認識它們嗎？（出示 ） 它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 二、動手操作，探索新知 1、教學(xué)例1 （1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。 （2）帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。 如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。 2、教學(xué)例2 師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼看。 （讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。） 說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。 三、鞏固練習(xí) （1）按P28上的“做一做”減正方形。 （2）思考并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。 四、全課總結(jié) 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書P28例3及“做一做”，練習(xí)六的第3、4、7題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 師：同學(xué)們還認識它們嗎？（出示 ） 誰來給我們介紹介紹？ 二、動手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體。現(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學(xué)們拼拼看。 學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。 三、鞏固深化 （1）學(xué)生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。（說一說你是怎么做出來的。） （2）練習(xí)六的第3、4題：獨立完成，集體訂正。 （3）練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學(xué)生。 四、全課小結(jié) 附送： 2019-2020年人教版一下第九單元 《統(tǒng)計》WORD教案 教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁“找規(guī)律”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 3、使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。 教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。 教具準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景： 小朋友們，你們會唱生日歌嗎？我們一起來唱一遍，好嗎？ 二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法： 1、一年有春夏秋冬四個季節(jié)，你知道你是在哪個季節(jié)出生的嗎？請你拿出1號紙來在你出生的季節(jié)下面打個 √ 告訴老師。 現(xiàn)在所有的表格都在老師手里，你最想知道什么？ 下面我把表格的內(nèi)容一張張的念出來，請你在2號紙上把它記錄下來。你打算用什么方法來記錄？ 2、老師介紹記“正”字的方法。 剛才老師聽到有的同學(xué)用了畫“正”字的方法，我們來看看一個正字有幾筆組成的呀？（五筆）每一筆就表示一個人，一個正字有五筆就表示有五個人。小朋友你們也來試一試。 3、請小朋友用上節(jié)課學(xué)的涂格子的方法表示出來，該怎么涂呢？在黑板上貼出來 4、如果沒有這些小格，你能知道春夏秋冬這四個季節(jié)出生的人數(shù)嗎？（師揭開擋住數(shù)據(jù)的紙條）那這樣行不行？你是怎么知道的？ 5、請生比較統(tǒng)計圖和剛才他們填的調(diào)查表，說一說哪個更能清楚地出春夏秋冬各有幾個人過生日？ 6、小結(jié)：像我們剛才那樣，把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣一個有條理的表格和圖形的過程就叫做統(tǒng)計，這個圖就叫做統(tǒng)計圖。你能給這個表起個名字嗎？（統(tǒng)計表） 小結(jié)：從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中我們可以清楚地看到每種數(shù)量的多少以及他們之間的關(guān)系，學(xué)會統(tǒng)計可以幫助我們解決生活中很多有趣的問題。 三、練習(xí)應(yīng)用： 1、黃老師想在季節(jié)選一天來給小朋友開個生日會，你們知道要準(zhǔn)備些什么嗎？ 2、小朋友說了那么多，可班會費有限，不能什么都買呀？誰來幫老師想個好辦法？ 3、小組活動：你們想統(tǒng)計什么就統(tǒng)計什么？統(tǒng)計完后完成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。 （小組活動） 4、哪一個小組愿意上來展示你們統(tǒng)計的結(jié)果？如果你是老師，你應(yīng)該給你們小組準(zhǔn)備些什么？ 四、總結(jié)： 上了這一節(jié)課，你有什么收獲？除了可以統(tǒng)計小朋友的生日，喜歡喝的飲料和吃的水果之外，你還知道可以統(tǒng)計些什么？