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2019-2020年小學(xué)三年級語文《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計和教案 教材分析 全文以對話為主，人物當(dāng)時的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確流利有感情的朗讀課文，了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事。 2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效祖國的道理。 3、運用多種學(xué)習(xí)識字方法，認識本課的生字：華羅庚 沖 妻 斬 截 借 授 握 淵博 令 遺憾 學(xué)寫本課的生字：封 借 初 淵 博 令 敬佩 遺憾 教學(xué)重點 掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)識字能力。 教學(xué)難點 有感情讀華羅庚與妻子、外國朋友的對話，體會華羅庚當(dāng)時的心情。 相關(guān)資料 華羅庚：數(shù)學(xué)家中國科學(xué)院院士。1910年11月12 日生于江蘇金壇，1985年6月12 日卒于日本東京。 華羅庚家境貧寒，1932年，在清華大學(xué)熊慶來教授的幫助下華羅庚到了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，當(dāng)一名管理員。 斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。 教具準(zhǔn)備：錄音機 多媒體 生字卡片等。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個我國著名的科學(xué)家華羅庚先生的一件感人的故事《回自己的祖國去》 教師板書課題：回自己的祖國去 學(xué)生齊讀課題 1、 讀完課題，你最想知道什么？ （學(xué)生自由發(fā)言） 二、初讀課文，整體感知 1、出示課件，播放課文錄音。師：請同學(xué)們認真聽，等會告訴大家你聽懂了什么？（生：自由發(fā)言） 師：這么感人的故事想不想自己讀一讀呢？（運用自己的識字方法自由讀課文） 2、小組內(nèi)互讀課文，互相評價。討論課文講了一件什么事情？（匯報交流） 三、學(xué)習(xí)生字： 1、學(xué)生自主認字。 2 、運用游戲，牢記生字。 師：做游戲的時間到了，讓我們一起來吧！ (1)仙女散花：課件出示仙女散花的情景，每一朵飄下的花朵上有一個要求認識的詞語，學(xué)生搶讀詞語，并領(lǐng)讀一遍，再齊讀一遍。 (2)對對碰：老師說字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找對的畫兩顆星星，在別人幫助下找對的畫一顆星星，最后比一比誰得的星星多。 四、理解課文內(nèi)容，美讀課文。 1、生字我們讀得都非常正確流利，把生字放在課文中你們還認識嗎？誰能把課文讀得大家聽？ 2、指名讀課文，其他學(xué)生認真聽，糾正字音。 3、自由讀課文，我相信其他同學(xué)也能讀好，你們自己試一試吧?。ㄍ阑ハ嗾f一說，通過讀課文你讀懂了什么？） 師：華羅庚 得知中國解放了，他的心情怎樣？你是怎么看出來的？ （小組選一名學(xué)生讀課文，然后小組交流） 4、投影出示句子：“我們的祖國解放了?！薄叭A羅庚揚了揚手中的報紙”“這一天總算盼到了” 學(xué)生自由讀一讀這幾句話，想一想這一天指的是哪一天？指名說。 5、師：是啊！身居國外，翹首盼望祖國的解放，一直在惦念自己的祖國，當(dāng)華羅庚得知祖國解放，此時他的心情又是怎樣的呢？ 指名說一說，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀華羅庚與妻子的對話，語氣要堅決。 6、同學(xué)們再讀一讀課文，找出華羅庚與美國朋友的對話，同桌互讀幾遍，找出哪句話是說華羅庚要回自己祖國去的理由。再說一說，從中你讀懂了什么？同桌交流朗讀收獲。 7、美讀課文。 （1）自由朗讀全文。（2）師生合作讀課文，（3）小組之間進行比賽。（4）、男女生進行比賽。 五、指導(dǎo)書寫 師：剛才我們學(xué)習(xí)的非常認真，現(xiàn)在我們到書法齋靜修一會了。 課件出示要寫的字。 1、讓學(xué)生說出難記、難寫的字。 師：哪位書法家為我們指點一下？（指名學(xué)生說一說如何記住） 如：“佩”要寫的窄一點，有一豎壓在豎中線上?！傲睢辈灰僖稽c。 2、自己在習(xí)字薄上寫一寫，把自己認為難寫的字多寫幾遍。 六、拓展延伸，總結(jié)全文。 1、學(xué)習(xí)了《回自己的祖國去》談一談，你有哪些收獲？ 2、如果你長大后能有所作為，也能出國深造，你打算怎么做？ 3、課下搜集講述愛國的故事，下節(jié)課在主題班會上和大家一起分享。 拓展習(xí)題 1、比一比，再組詞。 借（ ）令（ ）憾（ ） 遺（ ） 錯（ ）今（ ）感（ ）貴（ ） 2、搜集值得你驕傲的圖片，在小組內(nèi)交流。 附送： 2019-2020年小學(xué)三年級語文《國徽》教學(xué)設(shè)計和教案 教材分析 本課是一首兒童詩，用敘述的手法描繪了三個不同的畫面，寫出了小朋友對國徽的愛護和崇敬。 全詩共分3小節(jié)。第一小節(jié)寫“我”愛護硬幣上的國徽?！皣障褚活w星，閃爍在我小小的溫暖的手心里。”形象地寫出了小朋友的對國徽的喜愛之情。第二小節(jié)寫“我”扶起一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。第三小節(jié)，寫“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長。 本詩主題很大——愛國，但它的獨到之處是把大主題融到了小事件中，與兒童的生活緊密相連。詩歌巧妙地告訴孩子，莊嚴(yán)的國徽在生活中出現(xiàn)的最多的是什么地方，讓孩子感到國徽是那么親切，自己雖然年紀(jì)小，也能用實際行動為國徽增光。 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽，用自己的行動為國徽增光的思想感情。 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的、有節(jié)奏朗讀詩歌。 3、會寫生字：幣 擦 污 泥 爍 扶 摔 帽 4、會認生字： 徽 幣 擦 污 帽 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽，理解用自己的行動為國徽增光的思想感情。 教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀出詩歌的語氣。 相關(guān)資料 閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。 遼闊：寬廣；空曠。 國徽：是國家的標(biāo)志。中華人民共和國的國會，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。 教學(xué)準(zhǔn)備：國徽的電教片；硬幣；錄音 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘皇赘?，你們喜歡聽嗎？（放“一分錢”的錄音）讓學(xué)生仔細聽，并說說歌中唱了些什么？（生：一分錢，警察等）再讓學(xué)生說說一分錢上面有什么圖案，警察的帽子上有什么？引出課題，教師板書課題：國徽。 二、初讀課文，交流初步感受。 1、請同學(xué)們打開課本，自己讀一讀詩歌，遇到不認識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來，用自己喜歡的方式解決。 2、同桌互讀課文，交流自己解決不了的生字。 3、小組內(nèi)讀課文，互相交流一下對詩歌的初步了解。 三、學(xué)習(xí)生字詞 1、（課件展示帶有生字詞的五彩氣球）師：同學(xué)們看！生字娃娃跑到氣球上了，只要你們讀對氣球上的詞語，氣球就會變成一朵美麗的小花獎給你，指名讀、齊讀。 2、分組認讀生字，（每小組一份生字卡片）小組內(nèi)可以用自己喜歡的方式認讀，也可以小組內(nèi)輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 3、學(xué)寫生字。剛才同學(xué)們讀的生字，有的還要求我們會寫呢?。ㄕn件展示：8個會寫的生字）小組內(nèi)先說一說你是怎樣記住這些字的。教師重點指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的生字，如：擦 摔 帽。學(xué)生自己寫一寫生字，小組內(nèi)互評，看誰寫得又正確、又漂亮。 四、精讀課文，理解詩歌內(nèi)容。 1、同學(xué)們生字詞都認識了，相信大家能把課文讀的更加通順了，誰先試一試，（指名讀，小組讀，師生評價） 2、利用插圖展開想象，幫助理解課文。 （1）出示第一幅插圖，請同學(xué)們仔細觀察圖畫，同桌互相說一說，在圖上看到了什么。誰能找出詩歌中哪小節(jié)是描寫這幅圖的內(nèi)容，讀一讀，（指名讀，自由讀）通過讀這一小節(jié)，你知道了些什么？（生：我助人為樂，我扶小弟弟等）你們認為應(yīng)用怎樣的語氣來讀這一小節(jié)呢？（讓學(xué)生自由說，學(xué)生試讀，指名讀，教師再重點指導(dǎo)朗讀長句子。 （2）師：第二小節(jié)的詩歌大家讀的真好！我們再來讀一讀詩歌的第一小節(jié)， 默讀，邊讀邊想像，詩歌所描繪的畫面。先讓學(xué)生說一說想象的畫面，再指名讀，生評價，教師再指導(dǎo)讀，聯(lián)系課文幫助學(xué)生理解“閃爍”的意思。 （用同樣的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)） 3、美讀全詩。 （1）教師配樂范讀。 （2）學(xué)生加自己喜歡的動作朗讀。 （3）小組練讀，每組選一名朗讀好的學(xué)生參加朗讀比賽，評選班級朗讀小明星。 4、背誦詩歌，師：這么美的詩歌大家想不想永遠記在心里，趕快背下來吧！ 五、拓展延伸，升華感情 1、展出國徽圖片，讓學(xué)生說一說國徽圖案里有什么？指名到臺前指著圖片說一說，師總結(jié)：國徽是國家的標(biāo)志---- 2、你們在哪些地方還可以看到國徽？（先小組內(nèi)說一說，再指名說。 3、那你認為做什么事能為國徽增添光彩？（充分讓學(xué)生說一說，心里想的）教師正確引導(dǎo)。 六、布置課下作業(yè) 1、抄寫詞語：閃爍 摔倒 照耀 祖國 2、實踐作業(yè)：假如你看到有人不愛護國徽，你會怎樣做呢？ 拓展習(xí)題 1、比一比，再組成詞語。 徽 （ ） 溫（ ） 擦（ ） 微 （ ） 濕（ ） 察（ ） 2、填空。 （1）國徽像 ， 在我小小的 手心里。 （2）我們的國徽和 在一起，照耀著我 照耀著 遼闊的 。 3、照樣子，說一說。 例：我在一分錢的硬幣上，看見過國徽。 （1）我 看見過國徽。 （2）我 看見過國徽。 （3）我 看見過國徽。