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2019年一年級英語上冊 Unit 3 Lesson 13教案 人教版新起點 教學目標： 知識目標： 通過聽歌曲讓學生初步認識bird chicken cat rabbit duck dog這幾種動物。 能力目標： 1.能在各種活動中用英文說出或表演出本單元所學習的幾種動物名稱。 2.能夠在各種情景中用本課的交際用語表述自己有什么動物。 教學重點： 能聽懂并能正確說出這幾種動物的名稱：bird chicken cat rabbit duck dog 教學難點：用I have a …表述自己有什么動物。 教學過程： 一、引入： 1. T:Who are they? S: Bill and Joy. T: Say hello to our friends. 2. They are very happy today. They want to a place, listen.(課件，動物的叫聲，請學生猜猜都有什么動物) 3. 學生說出動物名稱后，教師引出本課內(nèi)容，Bill和Joy要去的地方是農(nóng)場。 4. 聽錄音，他們是怎么打招呼的。 二、新授： 聽錄音 1.第一遍，What do you hear? 學習動物。第二遍，帶讀單詞。 2. 詞匯練習： 1）.教師帶讀 2）.個別讀 3）.Show 擦熱大肆。 4）.指詞比賽 5）.I say the words you do the actions.------do it in the group-------have a match. 6）.生做動作，學生猜。 3. 游戲：Guess what animal is it? 4. Listen the chant and chant it together. 5. Say hello to the animals. 6. Have a rest, sing a song“I have two eyes” 7. 教師把一個小動物的圖片貼在身上，并用I have a cat, and you ? 請學生用自己手里的動物圖片用 I have a …回答。-----組內(nèi)機械操練。 三、拓展提高： 請學生自己設計一所農(nóng)場，并用I have a…進行簡單的介紹。 四、Homework 回家鄉(xiāng)家長介紹自己的農(nóng)場。 五、板書： 附送： 2019年一年級英語上冊 Unit 3 Lesson 13教案（2）人教版新起點 Ⅰ.Teaching contents Lesson 13 A look, listen and chant B let’s play and say Ⅱ.Teaching aims: 1.Let’s learn: Look, listen and say 6 words: duck/cat/rabbit/bird/dog/chicken 2.Let’s say: 1.Understand the mean of these sentences and review the words of act like… 2.learn this sentence: I have a … Ⅲ.Teaching focal points: Look, listen and say 5 words. The pronunciation of “cat/ duck” Ⅳ.Teaching tools: Word cards toy of animals Tape-recorder Ⅴ.Steps: ⅠGreeting and revision. Good morning! boys and girls! now, let’s sing a song, ok? Let’s sing “ Good morning, to you!” review T: what’s your name? S: I’m … Review this dialogue Ⅱ New language learning. 1）T: today I have many friends. He can say: mew, mew! You guess, what is it? S: oh! A cat! T: Yes. It’s cat. Follow me: cat ② together ③ two by two T: I have a cat! Read after me: I have a cat! S: I have a cat! T: me too! Learn to say this sentence. Follow me. S-T T-S S-S Check someone. 2) T: Show two ears. Look the ears, guess, what is it! S: rabbit T: yes, it’s rabbit. Follow me. Two by two. Check someone. Learn this sentence: I have a rabbit S: I have a rabbit. T: Me too! Work in pair/Practice 3) teach “dog/bird/duck/chicken” in same way teach bird use my hands make a body language teach duck use my hands make its mouth teach chicken use my hands make its mouth 4) practice these words and sentences 5)As quickly as you can. Use the toy or body language practice: This is… I have a ... 3 Let’s play T: I have a dog! Woof! Woof! ok? S: ok! T: I have a cat! S: mew! Mew! Mew! T: I have a duck! S: Quack! Quack! Quack! 4 Let’s do 1) act like … students as act as say … 2) I have … Me too! 3)listen to the tape-recorder 4) have a match: boys and girls 課后反思： 通過本節(jié)課的學習，學生對英語的學習興趣越來越濃。 喜說好動是兒童的天性，如何為學生創(chuàng)設一種樂融融的課堂氣氛，讓學生在愉快的語言環(huán) 境中學習，改變傳統(tǒng)的“苦學”局面，這就要求教師對課堂教學進行精心地設計。如在新課的導入階段，我選擇了一首容易吸引學生和激起學生情感的英文歌曲：Good morning to you ，學生隨著活潑的音樂做出優(yōu)美的動作。這樣，學生在歌曲的熏陶中激起了學習新的英語的欲望,為課文的進一步學習打下基礎。 豐富的網(wǎng)絡資源為學生的英語學習提供理想的語言環(huán)境，學生的聽、說、讀的能力得到了提高。英語教學應不斷地提高學生聽、說、讀的能力，而網(wǎng)絡資源為此提供了有利的條件。網(wǎng)絡是一個巨大無比的資源庫，和教師事先編制的課件和印刷型的課本相比，它具有全方位的開放性。聽是說和讀英語的基礎，而網(wǎng)絡所提供的動態(tài)學習素材為學生提供了良好的聽的環(huán)境；說是在聽懂的基礎上的進一步提高，網(wǎng)絡為師生雙方都提供了很大的選擇余地，有利于培養(yǎng)學生大膽地說英語的能力；讀是擴展閱讀，網(wǎng)絡資料形象生動，圖文聲并茂，很容易吸引學生的注意力和激發(fā)學習興趣，這樣，學生通過網(wǎng)絡可以積極的投入到英語學習中來。因此，生動形象的網(wǎng)絡空間打破了虛擬視聽環(huán)境和真實多媒體世界之間的壁壘，學生們進入到自然真切的情景中進行英語學習，可以身臨其境地體會到網(wǎng)絡世界的無窮魅力。 今后的教學中還應加強對TPR方法的運用，加強學生的表演欲，發(fā)揮學生的想象力，讓更多的學生多說多練，漸漸的學生的語言就能豐富起來，運用語言的能力也就越強。通過說、練，他們清楚地知道，什么場合說什么話，因此，只要有相應的語言環(huán)境，他們就能自如地運用英語進行交流。 今后還應更加努力的提高自身的英語素質(zhì)，多模仿，多說，多閱讀，多寫作，使自己再教中學，學中教，盡快成長為一名出色的英語教師。