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2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二）5 百家姓（節(jié)選）教案 語文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)本課生字，能正確書寫要求會(huì)寫的字。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　　3.初步了解《百家姓》的基本情況，了解一些人物的姓氏。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課教學(xué)，了解一些名字的姓氏，激發(fā)熱愛和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 識(shí)字、寫字。了解《百家姓》的基本情況。　 ［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目 　1.同學(xué)們，請(qǐng)你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個(gè)學(xué)生回答) 　　　2.在我們這個(gè)小小的班級(jí)里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……那同學(xué)們還知道哪些其他的姓呢？ 　　　3.我們的姓是從祖輩傳下來的。中國(guó)人的姓有幾千種。有些研究中國(guó)姓氏的專家把常見的姓氏列了一個(gè)表，叫《百家姓》，讀起來順口，便于記憶。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一小部分。 4.板書課題：《百家姓》節(jié)選二、初讀課文，自主識(shí)字 1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。 2.在課文中找一找，這其中有你的姓嗎？有你熟悉的人的姓嗎？（學(xué)生自己找認(rèn)識(shí)的姓） 3.誰愿意讀讀課文？其余孩子認(rèn)真聽他是否讀準(zhǔn)了字音、讀通了句子。（抽生評(píng)議） 4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認(rèn)識(shí)的，互相幫幫，看誰記得牢。 5.交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：孩子們一定有許多巧妙的識(shí)字辦法，誰來向大家介紹一下識(shí)記本課生字的好方法。 (加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識(shí)字方法) 6.采取開火車讀、分組讀、齊讀的形式認(rèn)讀生字。 7.齊讀詞語卡片。1.選擇正確讀音畫“√”。 姓（ｘｎɡｘｎ） 選（ｘｕǎｎｘiǎｎ） 呂（ｌǔｌǚ） 姜（ｊｉāｎɡｊ?。瞑溃? 2.巧記生字。 耳東()雙口() 木子()弓長(zhǎng)()三、誦讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟 1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。 ?。▽W(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)） 2.教師：有不明白的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。 3.課文中主要介紹了哪些姓氏？哪些姓氏是比較常見的，哪些比較少見？ （褚、施這兩個(gè)姓氏比較少見） 4.學(xué)生自豪地朗讀課文。3.你還知道哪些姓氏？寫一寫。（至少兩個(gè)） 四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 1.課件出示6個(gè)要求會(huì)寫的字，指名讀，并進(jìn)行口頭組詞。 2.教師：哪個(gè)字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？（教師范寫生字） 3.重點(diǎn)指導(dǎo)“孫”“張”等生字。 張：左邊“弓”做偏旁時(shí)，要寫得窄一些，左窄右寬。 孫：左邊是“孑”，第三筆是提，不要寫成橫。 4.學(xué)生自由書寫，展評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)。4.描一描，寫一寫。 張 孫 ［教學(xué)反思］ 教學(xué)本課時(shí)，我先讓孩子們從自己的姓入手，通過介紹自己的姓，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對(duì)話、生發(fā)情感，讓復(fù)雜的《百家姓》變得簡(jiǎn)單明了。這篇課文比較簡(jiǎn)短，但是通過這一課的教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀和記憶中感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力，是非常有必要的。教學(xué)中，我始終以激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的姓氏，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二）6 貓和老鼠教案 語文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫生字。學(xué)習(xí)新偏旁“犭”“目”。 2.正確、流利地朗讀課文。區(qū)分“咪、瞇、迷、謎”。 3.了解漢字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字興趣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的思想感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字、寫字的積極性。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.認(rèn)讀本課生字，并能正確書寫。 2.體會(huì)漢字造字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率。 ［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入 播放《貓和老鼠》的動(dòng)畫片，說一說，動(dòng)畫片中的貓和老鼠各是什么樣子的？ （貓：愚蠢、懶惰。老鼠：機(jī)靈、可愛。） 師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中的貓和老鼠又是什么樣子的呢？我們一起走進(jìn)課文看一看吧。二、讀兒歌，識(shí)記生字 1.學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2.同桌互讀，小組內(nèi)讀，糾正讀音。 3.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，“小老師”帶讀。1.給下列生字注音。 偷()須() 歡()肚() 抓()瞇()三、情境教學(xué)，感知內(nèi)容 1.老鼠出洞要干什么？（偷米）哪句話告訴我們了？（第1句） 2.老鼠出洞偷米，花貓?jiān)诟墒裁矗孔约狠p聲讀課文，用“——”畫出來。 （1）出示第2~4句話，學(xué)生讀一讀。 （2）“不慢不急”是什么意思？（形容很穩(wěn)當(dāng)?shù)臉幼樱槭裁础安宦患薄保? （3）請(qǐng)你換個(gè)詞說一說，不改變意思。（不慌不忙慢條斯理） （4）理解“瞇”。花貓瞇著眼睛干什么？（假裝睡覺） 3.老鼠上當(dāng)了嗎？文中哪句話告訴我們了。（第5、6句） 老鼠看到花貓迷迷糊糊快睡著了，心里是怎樣想的？（學(xué)生自由說） 生甲：太好了，一會(huì)兒我可以吃好多米！ 生乙：這只懶貓有啥可怕！ 4.故事的結(jié)局怎樣？齊讀第7、8句。 5.為什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？ （老鼠沒有發(fā)現(xiàn)貓是在裝睡） 師小結(jié)：小老鼠趁花貓睡著時(shí)想要偷吃米，結(jié)果被花貓吃掉了。 6.全班齊讀課文，讀出韻律，讀出感情。2.選字填空。 咪瞇迷謎 （1）小貓()著眼裝睡。 （2）我會(huì)猜()語。 （3）這里的景色很()人。 （4）小貓（）在叫。 3.照樣子，寫詞語。 不慢不急（ABAC式） 迷迷糊糊（AABB式） ［教學(xué)反思］ 在學(xué)習(xí)本課之前，很多同學(xué)都已經(jīng)看過《貓和老鼠》的動(dòng)畫片，對(duì)貓和老鼠都有了一定的了解。在上課前，我引導(dǎo)學(xué)生說說動(dòng)畫片中的貓和老鼠的樣子。學(xué)生都能積極主動(dòng)地說。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我讓學(xué)生再次說說“文中的貓和老鼠與動(dòng)畫片中的有什么不同”。讓學(xué)生的思維從動(dòng)畫中進(jìn)行轉(zhuǎn)換。識(shí)字課文主要是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力，在生字書寫時(shí)，我留給學(xué)生的時(shí)間比較短，所以很多學(xué)生都不能完全掌握。在這一點(diǎn)上存在一定的不足，在以后的教學(xué)中我會(huì)合理地安排。