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2019年(秋)一年級科學上冊 第15課 放大鏡教案2 青島版六三制 【學習內(nèi)容】 青島版小學科學一年級上冊第五單元第15課 【課程標準描述】 認識放大鏡了解其功能，描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。 【學習目標】 1. 知道放大鏡具有放大物體圖像的功能，能用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。 2.對比能放大圖像的物體的共同點，探究放大鏡鏡片的特點；對比肉眼觀察和放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)更多細節(jié)。 3.理解使用放大鏡觀察的意義，認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。 【評價活動方案】 1.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，引起學習興趣，提出問題，以評價目標1。 2.創(chuàng)設(shè)尋找放大工具的學習環(huán)節(jié)，以評價目標2。 3.創(chuàng)設(shè)多媒體展示以及認識放大鏡的應(yīng)用，并闡述自己的觀點，以評價目標3。 【學習過程】 一、視力大考驗 1.先來個視力大考驗，看看同學們的視力好不好。 （1）出示PPT圖片 （2）出示卡片 （3）出示大米：上面寫了什么字？ 2.我們想看清更小的物體時，怎么辦？ 3.放大鏡有什么作用？能想到利用工具，這一點非常棒。 二、尋找放大工具 1.如果沒有放大鏡，還能用我們現(xiàn)有的物品解決同樣的問題嗎？ 2.讓我們來尋找哪些物品具有放大功能 3.活動建議 （1）哪些物品具有放大功能？ （2）具有放大功能的物品都有什么相同點？ （3）用放大鏡與能放大圖像的物品比一比，它們都有哪些共同點？ 4.通過探究，同學們發(fā)現(xiàn)一些物品可以放大物體的像。具有放大功能的物體和放大鏡一樣，它們都具有透明、中間凸起的特點。（板書：透明、中間凸起） 5.實際上，在很早以前，人們就發(fā)現(xiàn)眼睛的觀察范圍是有局限的。他們一直夢想著發(fā)明一種能放大圖像的工具。 6.出示關(guān)于放大鏡歷史的資料。 7.人們根據(jù)它的作用給這個新的工具起名為放大鏡。還有人根據(jù)它的特點起了另外一個名字，你們知道是什么嗎？ 8.放大鏡各部分名稱：鏡柄、鏡片、鏡框 三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn) 1.用放大鏡進行觀察，不僅滿足了人們看清更小物體的愿望，還給人們帶來了很多“意外驚喜”，讓人們發(fā)現(xiàn)原來在自己身邊一直存在著一個想像不到的奇妙世界。 2.出示放大鏡下指甲的圖片：猜猜這是什么？這個東西就在我們要觀察的對象之中，讓我們來仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 （1）分別用眼睛和放大鏡觀察圖片、棉布、紙巾、手指。找一找放大鏡除了能放大圖像，還能顯現(xiàn)哪些肉眼看不到的細節(jié)？ （2）分別用兩個放大鏡觀察同種物品，比一比它們的放大效果一樣嗎？為什么？ 3.放大鏡能把物體的圖像放大更大，顯現(xiàn)出肉眼看不清的細微之處，使我們獲得了更多的信息。 四、總結(jié)延伸 1.放大鏡發(fā)明之后，廣泛地運用于人們的生活之中。這粒大米上的文字就是微雕工匠使用放大鏡雕刻而成的。 2.你還想用放大鏡觀察什么？你還希望使用什么工具觀察更微小的東西？ 3.從肉眼觀察到放大鏡觀察，人們開始使用觀察工具不斷探索身邊世界，發(fā)現(xiàn)了許許多多的奧秘。希望通過今天以及今后的學習，能激起同學們探索微小世界的興趣，去發(fā)現(xiàn)生命世界更多的奧秘。 附送： 2019年(秋)一年級科學上冊 第1課 走進科學課教案 青島版六三制 教學目標： 1、激發(fā)學生對科學課的興趣，使學生從第一節(jié)課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎(chǔ)。 2、使學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。 3、初步了解怎樣學科學。 教學重點：激發(fā)學生對科學課的興趣，使學生從第一節(jié)課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎(chǔ)。 教學難點：學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。 教學準備：展臺、相關(guān)圖片。 教學過程： 一、談話導入。 引領(lǐng)學生閱讀第一單元卷首語： 眨眼睛，氣球飄，我有很多“小問號”。 多動手，勤動腦，科學課上探奧妙。 二、初步認識“科學”。 1、今天學習什么課？ （指定學生回答：科學課） 2、什么是科學？ （1）出示圖片：（彩虹、火山 蘑菇巖、豬籠草、恐龍 ） 提問：你認識這些自然事物嗎？知道關(guān)于它們的秘密嗎？你還想知道哪些自然秘密？ （2）出示圖片：（家居設(shè)備組合） 提問：你認識哪些電器？它們都有什么用？你知道關(guān)于它們的秘密嗎？ （引導回答問題，引發(fā)學生對科學一詞的關(guān)注，激發(fā)學生對科學探究的興趣） 小結(jié):生活中處處有科學。 三、通過做觀察實驗，激發(fā)學生對科學課的興趣。 1、科學課上做什么？ 引領(lǐng)學生觀察圖片，深入理解科學課上需要完成的事情。 2、我們一起做一做。 （1）教師引領(lǐng)學生觀察綠蘿的葉子。 讓學生觀察，說一說是什么形狀的？你還知道哪些形狀的葉子？ （2）教師做“小魚有什么變化”的實驗。 進一步培養(yǎng)學生對科學課的興趣。 （3）教師做第4頁中的水溶實驗。 建議學生回家嘗試一下，并做好觀察。 教師搜集幾個科學家的故事，為學生簡單講解，激發(fā)他們的學習興趣。 3、 拓展活動 1、給學生講一個科學家的故事；2、學生回家讓父母講一講科學家的故事。