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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 王冕學(xué)畫 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 1.會(huì)課文中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀6個(gè)字。能正確的讀寫詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文。 過程方法： 1.在讀書過程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。 2.把理解語言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來。 情感態(tài)度： 1.在讀書中認(rèn)真思考，積極動(dòng)腦識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詞句。 教學(xué)過程： 一、釋題引入。 1.介紹王冕。 2.揭題。今天我們學(xué)習(xí)王冕學(xué)畫的故事。（板書課題，齊讀兩遍。） 二、初讀感知。 1.自讀課文，學(xué)生邊讀邊思考：課文講了一件什么事？ 課文寫的是王冕學(xué)畫什么的事？（畫荷花） 同學(xué)們誰看見過荷花？荷花是什么樣子？ （荷花在夏天開放，顏色有白色和粉紅色的，很美麗，花謝后就長(zhǎng)成蓮蓬，里面有蓮子，成熟了可以吃。） 2.再讀課文。 輕聲讀，把生字劃下來。 讀生字新詞。 再讀一遍，看課文共有幾個(gè)自然段。 指名分段讀 三、理解課文第一自然段。 1.指名讀課文第一自然段。 （1）這一自然段有幾句話？（二句） （2）從這段你知道了什么？（王冕是古時(shí)候的人。王冕家里很窮） ①從什么地方可以看出王冕是古時(shí)候的人？（引導(dǎo)學(xué)生看插圖，觀察王冕的穿著、打扮） ②齊讀第一句話。 (3) 出示：他（ ）小的時(shí)候（ ）去給人家放牛。（很、就、才） 想想應(yīng)該選擇哪個(gè)詞填空合適？為什么？（選擇“很”“就”字合適，更突出地寫出了王冕家里窮） （4）對(duì)比讀：他小的時(shí)候去給人家放牛。 他很小的時(shí)候就去給人家放牛。 四、學(xué)習(xí)寫字。 A.學(xué)習(xí)筆順。 B.觀察結(jié)構(gòu)占格后寫字。 五、布置作業(yè)。 朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 1.能正確、流利地朗讀課文。在讀書過程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。 2.把理解語言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來。在讀書中認(rèn)真思考，積極動(dòng)腦識(shí)字。 過程方法： 1.在讀書過程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。 2.把理解語言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來。 情感態(tài)度： 1.在讀書中認(rèn)真思考，積極動(dòng)腦識(shí)字。 2.把理解語言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力結(jié)合起來。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詞句。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.指名朗讀課文第一自然段。 2.導(dǎo)入。 王冕到什么地方去放牛呢？他看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、朗讀課文第二、三自然段。 1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）學(xué)生輕聲、自讀。 （2）指名朗讀。 （3）邊讀邊思考： ①這一自然段共有幾句話？（五句話） ②課文寫了什么時(shí)候王冕到哪里去放牛？（夏天的傍晚，在湖邊放牛） ③板書：傍晚。 “傍晚”是什么時(shí)候？（天要黑的時(shí)候） ④第二句寫什么？（下雨了）下得怎樣？（一陣大雨）一陣大雨前天空是什么景象？（烏云密布）“烏云密布”是什么意思？（黑云布滿了天空） ⑤第三句寫了什么景色？（滿湖通紅）為什么？（大雨過后，陽光照的）（指名讀第三句）（板書：滿湖通紅） ⑥第四句寫了什么景色？找出描寫景色的詞語。（板書：荷花 更鮮艷 粉紅的花瓣 清水滴滴 碧綠的荷葉 水珠滾來滾去） （4）比較句子，體會(huì)哪一句寫得好。 a.花瓣上有清水，荷葉上有水珠。 b.粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。 （第二句寫得好，具體、形象地描寫出了雨后荷花、荷葉更加鮮艷、更加美麗的樣子） （5）出示投影欣賞荷花，指名讀第四句。 （6）這么美的荷花、荷葉，你們看了喜歡不喜歡？（喜歡）那么王冕看到了會(huì)怎樣呢？ （7）指名讀第五句。 指導(dǎo)學(xué)生看插圖。觀察王冕正在做什么？王冕看荷花時(shí)是什么樣子？（他雙手托著下巴，看得出了神）為什么？（因?yàn)橛旰蠛苫ǖ臉幼犹懒耍? B.王冕看了這么美的荷花后，產(chǎn)生了什么愿望？（把美麗的荷花畫下來，那多好哇！）“那多好哇！”表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了王冕想把荷花畫下來的迫切愿望） C.學(xué)習(xí)“忽然”。 a.“忽然”說明什么？ b. “忽然”還可以換什么詞？（突然、猛然） （4）再讀第二段。 個(gè)人讀、齊讀。 （5）小結(jié)：這段主要講雨后的荷花很美，王冕看得出了神，想把荷花畫下來。那么王冕是怎樣畫荷花的呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文第三自然段。 2.學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）學(xué)生自讀。 （2）思考回答。 ①這段有幾句話？（三句） ②主要講了什么？（講王冕刻苦練習(xí)畫荷花，終于畫成功了） （3）指名讀第一句。 ①第一句講了什么？（講王冕學(xué)畫的用具是怎樣來的） ②學(xué)畫要用什么用具？（畫筆、顏料和紙） ③畫筆和顏料是怎么來的？（是王冕用平時(shí)省下來的錢買來的）（板書：平時(shí) 省 買） ④“省”是什么意思？（節(jié)省） ⑤“平時(shí)”還可以怎樣說？（平常）“平時(shí)”和“有時(shí)”的意思一樣嗎？（不一樣，“平時(shí)”說明是經(jīng)常的，“有時(shí)”是有的時(shí)候） ⑥“買”的反義詞是什么？（賣） ⑦王冕畫荷花的紙是哪里來的？（找來的）（板書：找） ⑧為什么不買紙？（因?yàn)榧依锔F） ⑨齊讀第一句。 （4）指名讀第二句。 ①王冕開始畫荷花畫得怎樣？（不像） ②他是怎樣做的？（不灰心，天天畫） ③王冕不灰心，天天畫，這說明了什么？（王冕不怕失敗，刻苦努力，堅(jiān)持學(xué)畫） ④齊讀第二句。 （5）指名讀第三句。 王冕畫荷花結(jié)果怎樣？（就像真的似的） 真的荷花什么樣？王冕畫的荷花什么樣？ 討論：王冕畫的荷花為什么會(huì)和真的一樣？（是他勤學(xué)苦練的結(jié)果） （6）齊讀第三段。 （7）小結(jié)。 王冕開始畫荷花畫的怎樣？（不像）如果他灰心了，能成功嗎？（不能）對(duì)，正因?yàn)橥趺岵慌率。炭嗯?jiān)持學(xué)畫，所以才能得到成功。 三、鞏固生字詞。 抽讀生字卡片。 讀生詞。 指導(dǎo)書寫。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 1.知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果；懂得無論做什么事，都要下苦功夫才能成功的道理。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 過程方法： 1.反復(fù)朗讀課文中的優(yōu)美詞句，發(fā)揮想象，感受美，懂得做事要下苦工夫。 情感態(tài)度： 1.無論做什么事，都要下苦功夫。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 教學(xué)難點(diǎn)： 背誦課文第二自然段。 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)朗讀。 1.范讀課文。 2.齊讀全文。 3.出示課后練習(xí)3，讀一讀句子。 他畫的荷花就像真的一樣。 二、總結(jié)課文。 1.從王冕學(xué)畫中你明白了什么道理？ （無論學(xué)習(xí)什么，都得下苦功夫，才能得到成功。） 2.說說你向王冕學(xué)習(xí)什么？ （學(xué)習(xí)王冕不怕困難，不灰心，不怕失敗，刻苦努力，勤學(xué)苦練的精神。） 三、指導(dǎo)背誦課文第二自然段。 1.有感情地熟讀第二自然段。 2.根據(jù)插圖內(nèi)容，看圖背誦。 3.根據(jù)板書背誦。 板書： 夏天的傍晚 一陣大雨 雨后 滿湖通紅 荷花更鮮艷……花瓣上……荷葉上…… 4.根據(jù)事情發(fā)展的順序背誦。提示：時(shí)間 雨前 雨后 想畫 5.用以上不同的方法練習(xí)背誦。 （1）一句一句接力背誦。 （2）同桌同學(xué)試背。 （3）分組比賽背。 （4）齊背。 五、鞏固練習(xí)。 1.完成課后作業(yè)題。 2.填空。 （1）荷花開得( )鮮艷。（很 更 多） （2）他用( )節(jié)省下來的錢買畫筆。（有時(shí) 平時(shí)） 板書： 想畫荷花 10王冕學(xué)畫 天天畫 像真的一樣 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 王冕學(xué)畫 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。 2.懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心，要有信心，堅(jiān)持天天學(xué)，認(rèn)直學(xué)，就一定能取得好成績(jī)。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并背誦第二段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是第2段的語言文字訓(xùn)練；難點(diǎn)是通過第3段最后兩句話的理解，悟出道理。 課前準(zhǔn)備 掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查 1.抽讀詞語 2.指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。 二、教學(xué)第2、3段 引入新課： 王冕的父親死了，家里很窮，只念了三年書，就去給人家放牛。他在牛背上還要讀書，真是勤奮好學(xué)?。〗裉?，我們就來學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫荷花的。一邊看課文，一邊聽錄音。 學(xué)習(xí)第2段： 1.自由讀，標(biāo)出課文有幾句話。 2.哪一句話告訴我們：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？“傍晚”是什么時(shí)候？ 3.問：這時(shí)候天氣發(fā)生了什么變化？給“忽然”換個(gè)詞。 4.大雨過后的景色是怎樣的呢？（出示掛圖） （1）看圖說話：湖面上有哪些景物？ 我們看去這湖面怎么樣？荷花怎樣？荷葉呢？ （2）課文中是怎么寫的呢？劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子，讀一讀。 “一路有你！”——感恩、感激、感謝！ （3）理解“滿湖通紅”，并板書。 荷花的花瓣上有一滴滴清水（板書：清水滴滴） 荷葉上的水珠還滾來滾去的，（板書：滾來滾去） 真美?。∥覀儊肀纫槐?，誰讀得最美！指名讀，男女讀。 5.這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。） 他心里會(huì)怎樣想呢？ “那多好啊！”后面用了感嘆號(hào)，表達(dá)了王冕怎樣的感情？誰能讀出王冕心里很想把它畫下來的語氣？指名 6.這一段寫得美不美？你們想不想把這一段背下來呢？自己試背，齊背。 7.完成課堂作業(yè)第4題。 大雨過后，一片陽光照得（ ）。湖里有十來支（ ），花瓣上（ ），荷葉上（ ）滾來滾去。王冕看得（ ）。 學(xué)習(xí)第3段 過渡語：下雨后的景色這么美，王冕多想把它畫下來?。∧峭趺崾窃鯓訉W(xué)畫荷花的呢？帶著問題自己讀第3段。 1.指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙，王冕是怎樣得來的？理解“省下”。 2.后來王冕畫的荷花像不像？從課文哪句話可看出？ 出示句子比較： 比一比，哪句寫得好？好在哪里？ 3.朗讀這一句。 4.同桌討論：王冕為什么能把荷花畫得這么像？ 交流，板書：不灰心，天天畫 5.假如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了困難，應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢？ 三、總結(jié)全文 1.齊讀全文 2.四人小組談一談：學(xué)了這課，你有什么收獲？指名匯報(bào)。 四、布置作業(yè) 《課堂作業(yè)本》第3、6題。 六、教后感 這篇課文的重點(diǎn)是對(duì)第2段進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。為了突出重點(diǎn)，在第2段教學(xué)時(shí)，我充分利用掛圖，讓學(xué)生先進(jìn)行看圖說話（“湖面有哪些景物？我們看去這湖面怎樣？荷葉、荷花怎樣？），再在課文中找出有關(guān)的句子，讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，積累了一些好詞好句，又加深了對(duì)課文的理解。