《2019年(秋)三年級英語上冊 Project1 My family and friends教案 譯林版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(秋)三年級英語上冊 Project1 My family and friends教案 譯林版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年(秋)三年級英語上冊 Project1 My famil y and friends教案 譯林版 課 題 Project 1 課 型 時間 第二課時 教學目標 1.復習句型：This is …和He’s/She’s… 2.復習第三單元和第四單元的詞匯 3.拓展復習Who’s he/she?和What’s your father/mother? 4.拓展復習詞匯uncle,aunt,teacher,cook,doctor,nurse,worker 教學重難點 .復習第三單元和第四單元的詞匯 教學方法 練習、游戲 教具 CD 教 學 過 程 二次備課（可加入自己的教學設想、創(chuàng)新設計等） Step 1 Greeting 1. 課前準備 自己給本課定個課題： 板書：My friends and my family,I love you 2.Greeting a. T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Mandy. b. T: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, XX. S2: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, Say a rhyme-Let’s learn. T: Let’s learn English now. Step 2 Revision 1.Introduce yourself Hello,class.My name is . 讓學生挑幾句說，不要求學生全說，注意鼓勵學生說得越多越好。通過這一個環(huán)節(jié)讓學生復習拓展內容。 2.Review:Who’s he/she? T：You’re all my friends. Look, they are my friends, too. Can you tell me‘Who’s he/she?’？ 教師出示書本上的人物：Please ask your partner. S1:Who’he/she? S2:He’s/She’s… 最后一張是數學老師的照片。 T：Look,who is she? S3:She’s Miss . T:Yes,she’s a teacher.She teaches you Maths.I’m a teacher,too.I teach you English. 3.Review:he’s=he is和 she’s=she is T：We know‘he’s=he is,she’s=she is’. 出示he’s=he is和 she’s=she is Play a game:Brain storm 游戲規(guī)則：例如老師說He’s…，學生拍兩下手并且回答He is…，然后讓學生和學生做這樣的游戲。比比誰的反應快。不需要舉手，會的直接站起來回答。 4.Say a rhyme-What is she? 改編二年級學過的小詩，并且為下一環(huán)節(jié)學習做好鋪墊。 Mike,Mike.Who is she? She’s my sister,nice and neat. Mike,Mike.What is she? She’s a student,like you and me. 5.Review:This is…He’s/She’s my friend. T:Look,this is Mike.He is my friend.Can you introduce your friend to me. S1:This is …He’s/She’s my friend. S2:Nice to meet you. S3:Nice to meet you ,too. 6.Review: Unit 4 Story time a. 光盤Unit 4 Story time,讓學生跟著讀 T: We are friends, we all love one another. And we love our family. Mike wants to introduce his family members to you. 放光盤Unit 4 Story time,讓學生跟著讀 出示單詞：father mother brother sister b.Guessing game 猜家庭成員 My father’s father is my grandpa . My mother’s mother is my grandma . 出示單詞：grandpa grandma My father’s sister is my aunt . My mother’s brother is my uncle. 出示單詞：aunt uncle 7.Sing a song-Family song Step 3 Consolidation Draw and say(書本P30) 1.Draw your family on page 67.Then cut out the heart. 2.Try to talk to your partner about your family. S: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon. I’m(My name is)… This is my father. This is my mother. This is my brother/sister.This is me. 有的家庭不是獨生子女的可以讓他們把自己的兄弟姐妹畫在自己的邊上。最主要的是注意單親家庭的孩子。 3.Write your friends name on your heart. Then glue it to your friends’ hearts. S：Hi, I’m (My name is )… This is…He’s/She’s my friend. This is…He’s/She’s my friend,too. 讓學生到黑板上去貼，如果課上時間不夠可以讓他們貼在黑板報上。 4.Finish the exercises 5.Sing a song-Goodbye T:It’s time to say goodbye.Let’s sing Goodbye to end our class. Step 4 Homework 1.Finish the exercises 2.Try to say something about your‘heart’! Please find how many friends do you have in our class. 3.Review:Unit3 and Unit 4 板書設計： 教學反思： 附送： 2019年(秋)三年級英語上冊 Unit1 Hello（第一課 時）說課稿 （新版）人教PEP 我說課的內容是人教版英語教材三年級起點第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個單元，而第一單元是語言呈現單元，主要談論打招呼，告別，介紹自己，這些內容從生活實際出發(fā)，貼近生活，學生容易掌握，是學生口語交際入門的第一課。根據課標要求，教材特點，我確立本課的教學目標為： 1、語言知識目標 學習朋友,師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準確，語調自然，說話有感情。 2、語言技能目標 創(chuàng)設情境，在情境中學語言，培養(yǎng)學生運用語言的能力。 3、情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)他們學習的積極性。培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學的了解。 教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。 　　教學難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。 　　教具準備： 　　1教材相關人物的面具或頭飾 　　2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 　　3教材相配套的錄音帶 一、學情分析 學生活潑，好動，好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣，而課標中指出學生只有對自己，對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。因此我在教學中力爭至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。 二、教學方法 1、情境教學法 2、“任務型”教學法3、smile教學法 4、TPR教學法。 學習方式 通過小組自主探究，小組合作交流的學習方式來主動學習和使用語言，形成有效的學習策略，培養(yǎng)良好的學習習慣。 三、教學過程設計 根據教學目標，學生心理及生理特點，教學過程設計首先要以能引起小學生的興趣為先，激勵和培養(yǎng)孩子們學習英語的興趣。因此我設計了三個環(huán)節(jié)： 　　 1． 熱身 (Warm-up) 　　（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。] 　?。?）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。 　?。?）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Wele to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。 　　 2． 呈現新課 (Presentation) 　?。?）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 　　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 　?。?）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m … 　?。?）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。） 　?。?）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m … 　　（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內容 　　3．趣味操練 (Practice) 　　游戲 　?。?）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。 　?。?）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。 　　（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。