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2019-2020年人美版美術三上《各種各樣的鞋》教案 教材分析： 本課屬于“綜合.探索”領域，以“鞋”為主線進行聯(lián)想和創(chuàng)作，因為鞋是人類文化的縮影，不同民族，不同的時代，不同的身份，有許多風格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內(nèi)容，貼近學生生活，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學目標： 1、認知領域：引導學生仔細品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關系。 2、操作領域：展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。 3、情感領域：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。 教學重點：了解鞋的文背景，鞋的藝術特點，感受鞋的裝飾美。 教學難點： 1、擺脫對原有形象的束縛，培養(yǎng)標新立異的創(chuàng)造精神。 2、根據(jù)鞋的特點巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。 教學準備：教學課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關資料和圖片。 教學過程： 一、 組織教學。 二、導入新課。 師：聽說咱們班的同學們非常聰明，可我不信，想出個謎語來考考大家。同學們可要仔細聽喲！小小兩只船，沒槳也沒帆。白天載你四處走，晚上伴你在床前。 學生回答（鞋子）。 師：同學們真的很聰明，一下子就猜到了。鞋是我們生活的必需品,我們每天都穿要鞋。那老師要問問同學們了,人們?yōu)槭裁匆┬? 穿鞋對人們有什么好處呢？ 生：(自由說)（ 1、保護腳不受外部傷害。 2、保暖防寒。 3、讓腳有所支撐，走路運動方便。 4、與衣服搭配，美觀。） 師：同學們說的可真棒，今天老師就帶你們一起進入鞋的世界。 （板書：各種各樣的鞋） 三、 欣賞圖片，感受古今鞋的發(fā)展。 1、 出示圖片同升和鞋店和內(nèi)聯(lián)升鞋店，讓學生了解這兩個鞋店的歷史。 2、出示古代畫家的繪畫作品，讓學生發(fā)現(xiàn)鞋有哪些變化。 3、出示古代鞋的圖片，讓學生了解一下鞋的歷史。 4、出示古代鞋的圖片，說一說你喜歡那雙鞋。 5、出示少數(shù)民族的鞋的圖片，讓學生了解不同民族有不同樣式的鞋。 6、出示古代和現(xiàn)代的鞋子，讓學生說一說這兩雙鞋的鞋跟有什么不同。 7、出示三雙老虎鞋，了解老虎鞋的有關資料。 8、出示五種不同品牌的鞋，讓學生說出它們的品牌名稱。 四、小組探究。 1、小組討論：我們身邊的鞋有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？鞋子 是由哪幾部分組成的？ 2、 課件出示鞋的組成。 3、 出示有特點的鞋，說一說這些鞋的哪部分最有特點。 4、 欣賞學生制作的鞋的作品。 提問：這些鞋和我們穿的鞋有什么不同？是用什么材料制作出來的？ 5、 課件出示制作方法。 六、藝術實踐。 1、教師：如果讓你來設計，你想設計一雙什么樣的鞋子？ 2、教師提出作業(yè)要求：用你喜歡的材料，設計、制作一雙鞋。用到剪刀時 要注意安全。 3、學生進行創(chuàng)作。 七、展評。 1、自評：說說自己的設想、創(chuàng)意。 2、互評：A、評別出心裁之作。 B、評造型巧妙之作。 C、評材料運用合理之作。 D、評色彩鮮明之作。 八、課堂小結，課后延伸 1、課堂小結：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了造型多樣的鞋子，構思非常的巧妙，我想通過這節(jié)課大家一定體驗到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。其實在我們生活中有很多的工藝品都做成了鞋子的形狀（播放課件）。希望同學們在今后的美術創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會創(chuàng)作出更多，更好的作品來，要相信自己一定能行。 2、布置課后作業(yè)： 師：請同學們課下去查找資料，查一查古時候人們把鞋稱為什么？再找一找有關鞋的成語或故事或者以《神奇的鞋子》為題寫一篇作文，看看哪一個小設計師能在他的作文中運用華麗的語言，把自己的鞋子設計的與眾不同。 附送： 2019-2020年人美版美術三上《各種各樣的鞋》標準教案 【教學目標】 1、知道鞋的歷史和文化，知道鞋與生活的密切聯(lián)系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本結構、款式和材料。 2、學會課前準備相關資料，會利用多種材料設計制作各種各樣的鞋。 3、通過學習，使學生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。了解鞋的文化背景，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。訓練學生自主學習能力，培養(yǎng)學生探索精神。 【教學重點】 初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美。學習用彩紙或各種材料設計制作“鞋”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手操作能力。 【教學難點】 通過學生對于設計師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范，選擇和利用不同的材料進行鞋子的創(chuàng)意設計，體現(xiàn)審美性和實用性。 【教學準備】 教師：教學課件、制作材料、創(chuàng)意鞋成品、與鞋相關的資料和圖片。 學生：與鞋相關的資料、制作材料。 【教學過程】 一、導入新課 1、猜猜看游戲： （逐一呈現(xiàn)圖片：草坪—草坪鞋，面包—面包鞋。讓學生猜一猜，這是什么？） 板書課題：《各種各樣的鞋》 2、交流課前調(diào)查情況 師：鞋在我們的生活當中是必不可少的物品，無論何時無論何地我們都要穿鞋，那么你對鞋有哪些了解呢？老師課前讓同學們調(diào)查和研究了有關鞋的內(nèi)容，誰來跟大家分享一下你的調(diào)查結果？ {設計意圖：貼近生活，貼近主題，激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情。} 二、講授新課 （一）引導學生了解鞋的歷史、文化，探究鞋的特點。 1、欣賞古代的鞋 原始人裹腳鞋（原始人穿這樣的鞋有什么作用呢？） 魏晉時期高底靴 唐代分梢玉履 清朝三寸金蓮 板書：鞋的實用性 2、欣賞少數(shù)民族的鞋 滿族高底旗鞋（最有特色的少數(shù)民族鞋子，也叫“馬蹄底鞋”或“花盆底鞋”。） 彝族勾頭繡花鞋 壯族繡花鞋 布依族相思鞋 白族纏足鞋 蒙古族布靴 師：這些鞋有什么共同的特點？—用刺繡的方法進行裝飾 3、欣賞現(xiàn)代的鞋 師：這些鞋都是什么種類的鞋？都用了哪些材料？ 這些鞋還只是滿足實用性嗎？ 板書：鞋的美觀性 師：這些鞋有什么樣的功能？ 板書：鞋的功能性 4、欣賞外國的鞋 5、欣賞創(chuàng)意鞋 師：今天老師就來帶著大家一起來做鞋，讓同學們也當一回小設計師。在開始之前，我們先來看一看設計師是怎樣設計鞋的。 師：這些鞋有什么樣的特點？ （二）教師演示制鞋方法過程 師：看了這么多的鞋以后，同學們有怎樣的感受？ 師：看了這么多設計大師的鞋子，老師突然也有了靈感，同學們想不想看老師現(xiàn)場為大家制作鞋子？ （邊做邊講，與學生交流，使學生了解做鞋的過程和方法，體會設計要有創(chuàng)意。） {設計意圖：課中環(huán)環(huán)相扣、創(chuàng)設情境，讓學生了解鞋的文化，了解各種各樣鞋的結構和款式，感受鞋的裝飾美，使學生體會“鞋”除了具有實用性，還有美觀性和功能性。激發(fā)學生用彩紙或各種材料設計制作“鞋”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手操作能力，以突出教學重點、分散教學難點。} 三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生設計制作創(chuàng)意鞋。 師：老師得到消息，下一周咱們學校要舉辦一次創(chuàng)意鞋展，邀請同學們都來參加。討論一下，你想設計一只怎樣的鞋呢？ （教師指導學生進行創(chuàng)意鞋制作。） 四、展示作品 師：大家的鞋子都非常漂亮，誰能上臺給同學們介紹一下你設計的鞋子？ 五、課堂小結 師：同學們設計的鞋子太精彩了，讓老師都大開眼界，相信咱們班的同學在學校的創(chuàng)意鞋站當中也能博得大家的一致好評。大家在課后可以繼續(xù)搜集學習有關鞋子的內(nèi)容，相信在不久的將來，一定會有同學會成為設計大師。 {設計意圖：通過學生的手工制作和作品展示，講課堂氣氛推向高潮。讓學生在美術學習中體驗，感悟，并運用身邊的美術媒材進行創(chuàng)作表現(xiàn)“鞋”，培養(yǎng)學生探索精神，讓人人都有成就感，人人都感受到美術學習的快樂。} 【板書設計】 各種各樣的鞋 實用性 美觀性 功能性 魚化小學 呂瑞