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2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第6課《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》教案 花城版 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：從音樂(lè)中感受到動(dòng)物的可愛(ài)形象，體驗(yàn)歌曲帶來(lái)愉快的情感，通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲，并能根據(jù)歌曲的歌詞改編動(dòng)物新歌詞。 3.知識(shí)與技能目標(biāo)：能按節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的叫聲，利用動(dòng)物叫聲感受到音樂(lè)中的力度變化。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲 教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物形象的感受和表現(xiàn) 教學(xué)內(nèi)容分析：《唐老鴨有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》是廣東教育出版社和花城出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第四單元“動(dòng)物世界”中的一個(gè)內(nèi)容。它是一首帶有情節(jié)性音樂(lè)的兒童歌曲。旋律活潑而稚氣，配有二段歌曲，內(nèi)容基本上模仿小雞和小羊這兩種動(dòng)物的叫聲，容易記憶和學(xué)唱，有利于學(xué)生把自己喜愛(ài)的動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味性。 教學(xué)策略：根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，本課通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲、動(dòng)作去體驗(yàn)感受音樂(lè)，表現(xiàn)歌曲，通過(guò)“律動(dòng)、模仿、視聽(tīng)、合作、探究”的方式，讓學(xué)生解決本課的重難點(diǎn)，增強(qiáng)孩子對(duì)聲音世界的探索興趣。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)孩子們喜歡動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、卡片、頭飾 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)程序 教師教的活動(dòng) 學(xué)生學(xué)的活動(dòng) 教具、學(xué)具以及多媒體的運(yùn)用 教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入階段 一、 課前律動(dòng) 1、 播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》為背景音樂(lè)，進(jìn)行唱游活動(dòng)。 二、 體驗(yàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏，感受節(jié)奏中的動(dòng)物形象 跟老師律動(dòng)，感受體驗(yàn)動(dòng)物形象 學(xué)生模仿動(dòng)物形象，學(xué)習(xí)體驗(yàn)節(jié)奏 多媒體 師生互動(dòng) 通過(guò)模仿動(dòng)物形態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的興趣。 利用模仿動(dòng)物形態(tài)來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏，為這節(jié)課的難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。 展開(kāi)階段 一、 聆聽(tīng)歌曲，感知歌曲情緒 1、 聆聽(tīng)音樂(lè)，參觀(guān)農(nóng)場(chǎng)，初步感受《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》的音樂(lè)情緒。 2、 教師范唱全曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲、了解歌曲內(nèi)容 （師：農(nóng)場(chǎng)里有兩只愛(ài)唱歌的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？） 3、 模仿動(dòng)物叫聲，跟老師做動(dòng)作，學(xué)唱弱起句 4、 教師范唱?jiǎng)游锝新?，感受音?lè)中力度的變化。 5、 聆聽(tīng)全曲，一邊跟老師做律動(dòng)一邊唱。 二、 學(xué)唱歌曲第一段 1、 師生接龍唱 2、 小組接龍唱 三、 自主學(xué)唱歌曲第二段 1、 聆聽(tīng)歌曲第二段 2、 跟琴唱 四、 完整演唱歌曲 1、 跟鋼琴演唱全曲 2、 個(gè)別帶唱 學(xué)生聆聽(tīng)全曲，回答老師的問(wèn)題 學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲 學(xué)生練習(xí)弱唱句 學(xué)生跟老師做律動(dòng) 學(xué)唱歌曲 完整演唱歌 個(gè)別學(xué)生帶全體同學(xué)表演唱 多媒體 多媒體鋼琴 多媒體鋼琴 學(xué)生互評(píng) 讓學(xué)生在視頻欣賞中，參觀(guān)農(nóng)場(chǎng)，感受動(dòng)物可愛(ài)形象，體驗(yàn)歌曲情緒。 通過(guò)教師范唱，進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲、動(dòng)作，準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏，從而體驗(yàn)到音樂(lè)中動(dòng)物的形象。 在快樂(lè)的情境及角色中學(xué)唱弱起樂(lè)句，體驗(yàn)音樂(lè)中力度的變化。 通過(guò)老師帶做動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步感知歌曲中人物動(dòng)物的可愛(ài)形象。 拓展階段 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用更多的動(dòng)物叫聲創(chuàng)編新歌詞。 二、 個(gè)別展示自己編的動(dòng)物叫聲 三、 分小組為動(dòng)物編動(dòng)作 四、 圍成圓圈，綜合表演 學(xué)生回答問(wèn)題 個(gè)別展示自己編的動(dòng)物叫聲 小組合作創(chuàng)編動(dòng)作 全體同學(xué)表演 多媒體 卡片 鋼琴 頭飾 生生互評(píng) 展開(kāi)思維，讓學(xué)生在創(chuàng)作中展示自我，突出學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。 結(jié)束階段 一、 學(xué)生總結(jié)課堂收獲 二、 升華主題：愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。 三、 請(qǐng)同學(xué)們唱著今天學(xué)過(guò)的歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》有序的離開(kāi)課室！ 學(xué)生小結(jié)課堂收獲 學(xué)生有序離開(kāi)音樂(lè)教室 多媒體 采用采訪(fǎng)式總結(jié)評(píng)價(jià) 提供開(kāi)放式的趣味性音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造活動(dòng)，同時(shí)，讓同學(xué)們?cè)诜磸?fù)多次的音樂(lè)表演中體會(huì)成功的喜悅 附送： 2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第6課《小寶寶睡著了》教案 人音版 1、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。 2、教材分析：《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂(lè)體裁，旋律優(yōu)美抒情、中速、力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜，搖蕩之意。《小寶寶睡著了》也是一首搖籃曲，2/4拍五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞曲緊密結(jié)合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 3、教學(xué)重點(diǎn)： 感受搖籃曲這類(lèi)體裁的特點(diǎn) 4、難點(diǎn)： 用聲音動(dòng)作表現(xiàn) 5、教具準(zhǔn)備： 錄音、打擊樂(lè)、各種毛絨玩具及彩筆 6、教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入： 1、聆聽(tīng)《搖籃曲》—女聲獨(dú)唱，回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺(jué)的？ （生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃） 2、假如你來(lái)哄一個(gè)小寶寶睡覺(jué)，你會(huì)怎么做？ （學(xué)一學(xué)、做一做—提示搖籃曲的特點(diǎn)） 3、（師）：“那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《搖籃曲》是不是象我們剛才說(shuō)的那樣？”讓學(xué)生感受搖籃曲的特點(diǎn)，并用語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 4、用線(xiàn)條表示出歌曲的情緒 （師）：“剛才我們聽(tīng)的是一首德國(guó)作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國(guó)的媽媽怎樣哄寶寶睡覺(jué)嗎？噓—你聽(tīng)……” 二、寓教于樂(lè)： 1、聆聽(tīng)并表演《小寶寶睡著了》，老師講解搖籃曲的特點(diǎn)，它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點(diǎn)。 2、再聽(tīng)歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂(lè)輕拍節(jié)拍，或邊聽(tīng)音樂(lè)，邊隨著音樂(lè)晃動(dòng)身體。 3、、對(duì)歌曲發(fā)表自己的見(jiàn)解（如：情緒、力度、速度……）最后確定是屬于搖籃曲。 （師）：“下在讓我們一起來(lái)學(xué)唱《小寶寶睡著了》?！? 4、老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生在欣賞教師范唱時(shí)，要和教師有情感上的交流，就是在表情和動(dòng)作上和教師呼應(yīng)；并要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，歌詞中都寫(xiě)了些什么？ 5、用聽(tīng)唱法，分樂(lè)句，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。 6、在教唱的過(guò)程中，提示學(xué)生要演唱得 連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高（老師要隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足）。 7、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境。 8、教師與學(xué)生同坐，在聽(tīng)完同學(xué)演唱后以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出搖籃曲演唱中應(yīng)注意的問(wèn)題。例如：你們的表情為什么都是微笑的？ 假設(shè)回答：因?yàn)槲覀兛?到小寶寶睡得很香甜，我們心里很開(kāi)心，所以才微笑。 9、教師從音量、表情、動(dòng)作方面進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納歌曲特點(diǎn)。 10、分為4個(gè)小組，討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽(tīng) （提示小寶寶漸漸的睡著了）。 11、展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾（漸慢、漸弱），并進(jìn)行表演 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 1、教師說(shuō)：“下面同學(xué)們來(lái)為小寶寶創(chuàng)建一個(gè)安靜的環(huán)境，有天上的星星和月亮，窗外的樹(shù)葉和小鳥(niǎo)。請(qǐng)同學(xué)們分組商量角色的扮演，等一會(huì)兒，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示你們的創(chuàng)作，自己設(shè)計(jì)為歌曲加入打擊樂(lè)伴奏（自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒）。 4、出示教具—毛絨玩具，分組進(jìn)行歌曲表演， I 唱 II 演 III 敲 5、（師）：“剛才我們用線(xiàn)條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂(lè)選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺(jué)柔和的。” 6、師生共同表演《搖籃曲》老師表演媽媽?zhuān)瑢W(xué)生表演寶寶，共同感受搖籃曲的意境。 四、完美結(jié)課： 媽媽的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，讓我們一起用優(yōu)美的歌聲和舞姿來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)吧！ 教學(xué)反思： 一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們特別喜歡那些節(jié)奏感強(qiáng)、情緒活潑的歌曲，而要學(xué)習(xí)的《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，長(zhǎng)長(zhǎng)的40分鐘怎么讓學(xué)生靜下來(lái)感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現(xiàn)這首歌曲的意境，我試著采用多種教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。 我把整節(jié)課以“輕、柔、美表現(xiàn)媽媽的愛(ài)”來(lái)貫穿課堂，讓學(xué)生從情感上體驗(yàn)升華對(duì)媽媽愛(ài)的感悟，從而自然的唱出媽媽搖籃曲的歌聲，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 《小寶寶睡著了》這堂課有它的光彩之處，但也存在不少缺憾，但通過(guò)這堂課的的實(shí)踐，我進(jìn)一步感受到新課程給學(xué)生帶來(lái)的益處，以及給我們教師帶來(lái)的挑戰(zhàn)。只有不斷地反思、質(zhì)疑，才能讓我們?cè)谛抡n程的道路上走得更遠(yuǎn)，領(lǐng)略更多精彩！