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2019-2020年小學信息技術(shù)第四冊 第3課“神速”建站-網(wǎng)站模板1教案 河大版 課前準備：瀏覽幾個網(wǎng)站，探究一下網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)特點。 教學目標： 1.使同學們學會建立動漫網(wǎng)站的方法。 2. 會為網(wǎng)站制作主頁，將其他已經(jīng)制作好的網(wǎng)頁加入該網(wǎng)站； 3.培養(yǎng)同學們學習制作網(wǎng)頁的興趣。 教學過程： 一、談話導入 今天我們學習如何建立網(wǎng)站。 二、按下列步驟操作。 1.建立動漫網(wǎng)站 （1） 啟動FrontPage。 （2） 建立網(wǎng)站。 第1步：在文件菜單中選擇“新建”→“站點”。 第2步：在出現(xiàn)的新建窗口中左邊選擇“只有一個網(wǎng)頁的站點”，在“指定新站點的位置”文本框中輸入“d:\陳菱\動漫網(wǎng)站”（“陳菱”換為自己的名字），這樣是將網(wǎng)站建立在自己的個人文件夾下，網(wǎng)站名為“動漫網(wǎng)站”。 第3步：單擊“確定”按鈕，建立好網(wǎng)站。 “文件夾列表”框，是以文件夾的形式管理我們的網(wǎng)站的?？梢钥吹皆谛陆ǔ傻木W(wǎng)站中自動產(chǎn)生了兩個文件夾：-private文件夾一般存放私人的資料，image文件夾一般存放制作網(wǎng)站時所用的圖片。index.htm是站點中的主頁，在因特網(wǎng)上有約定，當通過瀏覽器打開一個網(wǎng)站時，它會自動打開這個網(wǎng)站中名為index.htm或default.htm的網(wǎng)頁。 2.為網(wǎng)站制作主頁 （1）打開主頁 注意：右邊的編輯窗口的標題，也就是默認的要編輯的網(wǎng)頁的名字，叫做new-page-1.htm,不是我們的主頁index.htm。 編輯主頁前，要雙擊文件夾列表中的index.htm，這時，編輯窗口中的網(wǎng)頁名字也變?yōu)榱薸ndex.htm,這時才是開始編輯主頁。 （3） 編輯主頁。 主頁上訪問者瀏覽到的第一個網(wǎng)頁，因此要精心設(shè)計才能給訪問者留下深刻的印象。 主頁的制作方法，與普通網(wǎng)頁也沒有什么區(qū)別。用前面學過的方法，編輯一個主頁。內(nèi)容不用太多，簡單介紹自己網(wǎng)站的內(nèi)容。 3.將其他已經(jīng)制作好的網(wǎng)頁加入該網(wǎng)站 （1） 打開網(wǎng)頁。 單擊工具欄中的“打開”按鈕，打開前面編輯的“柯南”網(wǎng)頁。 （2） 另存網(wǎng)頁。 第1步：在菜單中選擇“文件”→“另存為”，將網(wǎng)頁存到“動漫網(wǎng)站”文件夾下。 第2步：在“保存嵌入式文件”窗口中單擊“改變文件夾”按鈕，在出現(xiàn)的窗口中選擇站點內(nèi)的“image”文件夾，單擊“確定”按鈕。 第3步：返回到“保存嵌入式文件”窗口，中間的“文件夾”項由空白變?yōu)椤癷mage”，單擊“確定”按鈕。這樣就可以將網(wǎng)頁中用到的圖片存到站點中的“image”文件夾中了。 4.添加新的網(wǎng)頁 （1） 新建網(wǎng)頁。 單擊工具欄中的“新建”按鈕，在出現(xiàn)的窗口中選擇“常規(guī)”標簽中的“普通網(wǎng)頁”。單擊“確定”按鈕后，可以看到編輯窗口出現(xiàn)了空白的新網(wǎng)頁。 （2） 編輯網(wǎng)頁。 編輯另一個動漫的圖片展示網(wǎng)頁，如，“加菲貓”。 （3） 保存網(wǎng)頁。 單擊工具欄中的“保存”，將網(wǎng)頁保存在網(wǎng)站文件夾內(nèi)（注意圖片的保存）。文件夾列表窗口出現(xiàn)剛剛保存過的網(wǎng)頁。 三、閱讀知識鏈接 網(wǎng)頁的名字在網(wǎng)站中是可以直接進行修改的。在文件夾列表中的網(wǎng)頁上單擊鼠標右鍵→選擇“重命名”，就可以修改網(wǎng)頁的名字。但是注意：主頁的名字是不能修改的。 網(wǎng)頁類型的文件，名字都是*.htm(htm是網(wǎng)頁文件的擴展名)。如果在文件夾列表中修改網(wǎng)頁的名字，不要忘了在后面輸入“.htm”,否則就不是網(wǎng)頁文件了。 四、談制作心得。 附送： 2019-2020年小學信息技術(shù)第四冊 設(shè)計三電子報刊設(shè)計1教案 河大版 教學目標 知識與技能：熟練掌握并應用word程序的操作方法；增強審美意識與能力。 過程與方法：學會觀察、分析和欣賞word中產(chǎn)生的作品。 情感、態(tài)度與價值觀：提高對信息技術(shù)在社會中重要作用的認識，增強學習信息技術(shù)的主動性；學會利用信息技術(shù)表達自己的思想感情，對友情和親情有新的體驗。 教學過程 1．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 王亞娟是六年級一班的班干部，也是學校芽芽學社的社長。近來她的名聲大振，因為有他們文學部主辦的《芽芽報》深受同學們的喜愛，成為校園內(nèi)一條亮麗的風景線。 師：同學們學校辦的《芽芽報》你們都看過沒？ 生：看過。 生1：《芽芽報》形式新穎，內(nèi)容精彩，寫的都是科普我們身邊的真實小故事。 生2：我的照片還在《芽芽報》上出現(xiàn)過呢？ 生3：王亞娟是我的偶像。 師：大家有沒有想過自己親手制作一張報刊送給朋友和親人。 生：想!但會很難吧? 師：其實我們學過word的基本操作后，報刊的制作就不是那么神秘了。這節(jié)課，我們的任務(wù)就是運用前面所學的word基本操作方技來制作一張屬于自己創(chuàng)意的電子報刊。 師：在制作之前，先請同學們欣賞幾電子報刊。 教師出示幾張在設(shè)計和制作上獨具風格的電子報刊。 師：觀察一下這幾張電子報刊，它們都由哪些基本元素組成？ 生：文字、圖片和圖形，藝術(shù)字、自選圖形。 師：用到了什么工具?運用了哪些技巧?設(shè)計制作一份電腦小報的工作流程 學生討論： 設(shè)計意圖：由學生非常熟悉的《芽芽報》切入， 明確了本課的教學任務(wù)。欣賞兒張設(shè)計和制作上獨具風格的電子報刊的環(huán)節(jié)，讓學生進入了藝術(shù)創(chuàng)作的意境，并在學生的注意力比較集中的情況下，講解、示范了word程序中的一些使用技巧，使學生記憶深刻，起到了開拓學生思路、拋磚引玉的作用。 師(小結(jié))：電子報刊的制作過程當中，僅僅靠熟練的操作和技巧的使用是遠遠不夠的，還需要有精心的設(shè)計和獨特的創(chuàng)意，這二者如能很好地結(jié)合運用，就一定能設(shè)計出很好的電子報刊。上幾張電子報刊就是因為創(chuàng)意而顯得出眾的。 設(shè)計意圖：通過教師的總結(jié)，使學生明白了制作電子報刊不只是單一的word的使用，而是要有創(chuàng)意，要多動腦，敢于創(chuàng)新。這權(quán)大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱清。 2．動手實踐自由創(chuàng)作 師：下面，大家就自由發(fā)揮自己的創(chuàng)意，相信你們能制作出更精美的電子報刊來! 下面老師提一下要求： 1.紙張設(shè)置為：A4紙，上下左右邊距各為2厘米。 2.設(shè)置分欄效果。 3.設(shè)置圖片格式。 4.報刊內(nèi)容不限。 課題網(wǎng)站上有一些老師為大家準備的素材。大家可以下載使用。 設(shè)計意圖：教師提出的任務(wù)只給出主題，沒有其他的限制，給予了學生創(chuàng)作的空間，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，大膽地去嘗試、去創(chuàng)新。 學生根據(jù)自己的創(chuàng)意制作電子報刊。教師巡回指導，幫助學生解決技術(shù)上普遍遇到的困難。比如有不少學生想把插入的圖片當作“背景”，卻找不到好的制作方法，教師就對這個問題進行統(tǒng)一的解釋與講解，并讓學生了解一種問題的解決，其方法不止—種。 讓同桌相互討論互相幫助， 設(shè)計意圖：學生是在遇到困難時向教師請教、同桌討論學習，這時的接受能力是最強的，學習效果也最佳。 3．成果欣賞交流感受 學生以小組的形式評選出一幅優(yōu)秀作品，經(jīng)全組成員的討論、修改和加工后向全班展示，并讓作者說說自己的創(chuàng)作情感，由其他小組的學生進行評價(應用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室平臺)。把好的作品放在主體網(wǎng)站上進行資源共享。 設(shè)計意圖：這種點評方式能夠集思廣義，既給制作者本人以充分的肯定，也給了其他學生一些設(shè)計和制作上的啟發(fā)。教師也盡量用鼓勵性的語言來評價每一個學生的作品，增強了學生的自信心，更大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。 4．教師結(jié)語情感升華 師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都很出色，每個人的作品中都很棒。老師相信過不了多長時間在校園里就能見到你們設(shè)計的報刊。 設(shè)計意圖：使學生的情感體驗得以升華，對學習信息技術(shù)的意義更加明確，”進一步提高學習信息技術(shù)的主動性。