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2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 商末尾有0的除法教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有 0的除法。 2、通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。 教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。 教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程： 一、情境引入： 1、出示口算卡片，學(xué)生口答。 2、板書下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。 請(qǐng)學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。 二、探究新知 學(xué)習(xí)例7. 通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。 我們先來解決問題（1）。 （1）理解題意。 根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算， 列式為6505. （2）探究筆算方法。 用豎式計(jì)算6505時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫1，余下 的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫在十位上，個(gè)位上的0除以 5得0，直接在商的個(gè)位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。 指名學(xué)生板演。 我們?cè)賮斫鉀Q問題（2） （1）理解題意。 根據(jù)題意可知，每根長(zhǎng)跳繩8元，求245元能買多少根長(zhǎng)跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該 用除法計(jì)算，列式為2458 （2）探究筆算方法。 筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的前兩位，用8 去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去 除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1，在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)的個(gè)位上還余5， 表明這是一道有余數(shù)的除法算式。 指名學(xué)生板演。 師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況： ①除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就可以。 ②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的 個(gè)位上寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。 三、鞏固提高 1、教材第25頁的“做一做” （1）請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。 （2）指名學(xué)生板演，，敘述自己的計(jì)算過程。 （3）檢驗(yàn)。 2、病題門診。（教材第26頁練習(xí)五的第6題） （1）看題，明確題意。 （2）觀察各題錯(cuò)在哪里。 （3）同桌互說如何改正。 （4）在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。 3、教材第26頁練習(xí)五的第1、第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 附送： 2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 商末尾有0的除法教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有 0的除法。 2、通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。 教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。 教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程： 一、情境引入： 1、出示口算卡片，學(xué)生口答。 2、板書下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。 請(qǐng)學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。 二、探究新知 學(xué)習(xí)例7. 通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。 我們先來解決問題（1）。 （1）理解題意。 根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算， 列式為6505. （2）探究筆算方法。 用豎式計(jì)算6505時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫1，余下 的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫在十位上，個(gè)位上的0除以 5得0，直接在商的個(gè)位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。 指名學(xué)生板演。 我們?cè)賮斫鉀Q問題（2） （1）理解題意。 根據(jù)題意可知，每根長(zhǎng)跳繩8元，求245元能買多少根長(zhǎng)跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該 用除法計(jì)算，列式為2458 （2）探究筆算方法。 筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的前兩位，用8 去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去 除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1，在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)的個(gè)位上還余5， 表明這是一道有余數(shù)的除法算式。 指名學(xué)生板演。 師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況： ①除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就可以。 ②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的 個(gè)位上寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。 三、鞏固提高 1、教材第25頁的“做一做” （1）請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。 （2）指名學(xué)生板演，，敘述自己的計(jì)算過程。 （3）檢驗(yàn)。 2、病題門診。（教材第26頁練習(xí)五的第6題） （1）看題，明確題意。 （2）觀察各題錯(cuò)在哪里。 （3）同桌互說如何改正。 （4）在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。 3、教材第26頁練習(xí)五的第1、第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成。