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2019年(春)三年級語文下冊 第五單元 第24課《陶 罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計1 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、 理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。 　　　2、 聯(lián)系已學(xué)課文和生活經(jīng)驗加深對寓言的理解。 　　　3、 分角色朗讀課文。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理 　　課時劃分：一課時 　　教具準(zhǔn)備：陶罐和鐵罐各一個 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　　1、大家看一看，老師講臺上擺的是什么？板書（陶罐和鐵罐） 　　　2、這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)在這兩個罐子之間發(fā)生的故事。 　　　3、齊讀課題 　　二、整體感知 　　　1、請同學(xué)們邊聽錄音，邊在每個自然段的前面標(biāo)上序號。并思考課文主要講了一件什么事？ 　　　2、生自由發(fā)言。 　　　3、師歸納。 　　　　　國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。 　　三、學(xué)習(xí)1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。 　　　1、聽1——9自然段的錄音思考：這幾個自然段主要講了什么？（鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。） 　　　　　板書：奚落 　　　2、哪一位同學(xué)來說一說“奚落”的意思。 　　　　　奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。 　　　3、這幾個自然段也就是常講鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說陶罐的短處。 　　　4、請同學(xué)們自讀課文思考： 　　　　① 陶罐的短處是什么？鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的？ 　　　?、?鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說陶罐的短處（鐵罐是怎樣奚落陶罐的？） 　　　?、?面對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？ 　　　　　　請同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫出來。 　　　5、生回答老師的問題 　　　6、小黑板出示對話，體會各自態(tài)度。 　　　?、佟澳愀遗鑫覇幔刻展拮樱　? 　　　　　陶罐一開口就是“你敢碰我嗎？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就沒有把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說明它有沒有禮貌？<沒有>。請同學(xué)們在課文中找出一個能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來。<傲慢>。面對鐵罐的傲慢無理，陶罐又是怎樣回答的呢？“不敢，鐵罐兄弟”。陶罐有沒有生氣？<沒有>。它不但沒有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟，并承認(rèn)自己不敢碰它，說明陶罐怎么樣？<很謙虛>。 　　　?、谡埻瑢W(xué)們自學(xué)后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度？鐵罐：傲慢、狂妄 陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲不自卑 　　　?、壅埻瑢W(xué)們看到書101頁的插圖，看一看，哪個罐子是陶罐，哪個是鐵罐，為什么呢？ 　　　7、指導(dǎo)朗讀1——9自然段。 　　　?、偻ㄟ^1——9片段段的學(xué)習(xí)，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)，鐵罐的傲慢、狂妄，陶罐的謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。我們就來分角色把1——9自然段讀一讀。 　　　?、谧⒁猓鹤x的時候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄，讀出陶罐的謙虛。 　　　　③分角色朗讀：男生讀鐵罐說的話，女生讀陶罐說的話。敘述的語句就由老師朗讀。 　　　　④請兩位同學(xué)把剛才讀的內(nèi)容演一演。 　　四、總結(jié)1——9段、學(xué)習(xí)10——17自然段。 　　　　鐵罐自以為堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵，最后以不歡告終，隨著時間的變化，故事又有什么變化，請大家快速的默讀10——17自然段，并思考： 　　　1、許多年過去了，陶罐是什么樣子？鐵罐呢？（陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。）（鐵罐被氧化消失的無影無蹤。） 　　　2、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，人們的態(tài)度怎樣？為什么呢？（高興、驚訝）（它是古代的東西、很有價值） 　　　　　當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價值的文物被人們永久的保存下來，（板書：永久）。而當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤（板書：氧化）。當(dāng)初鐵罐有沒有想到會有這樣的結(jié)果呢？ 　　　?。]有，因為它只看到自己堅硬的一面，而沒有看到易氧化的短處；同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒有正視自己易保存的一面。） 　　　3、從這則寓言中我們明白了什么道理？聯(lián)系學(xué)生的課文和聯(lián)系生活實際談一談。 　　五、總結(jié)課文 　　　　完成小黑板上的練習(xí) 　　　　這則寓言采用了手法將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的描寫，告訴人們看待問題要，任何事物都有和。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。 　　六、作業(yè)： 　　　　把故事講給弟弟妹妹聽，告訴他們看問題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　陶罐　　　　　　易碎　——→　永久 　　　　　忍讓　↑↓　奚落 　　　　　　　　鐵罐　　　　　　堅硬　——→　氧化 附送： 2019年(春)三年級語文下冊 第五單元 第24課《陶 罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計2 冀教版 課前準(zhǔn)備 　?、俣嗝襟w課件。 　?、谏挚ㄆ? 　?、垡磺?jié)奏舒緩的樂曲。 　?、軐W(xué)生預(yù)習(xí)課文，在課文中畫出生字，標(biāo)好每一自然段的序號，讀讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　形象揭題，了解特點(diǎn) 　　　①出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學(xué)生了解他們質(zhì)地、特點(diǎn)。 　　　②板書課題，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。指名讀題。 　　朗讀感悟，初識生字 　　?、俪踝x課文，讀準(zhǔn)字音。 　　　　a．學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)的情況：讀了幾遍書。 　　　　b．鼓勵學(xué)生大膽讀書。請愿意讀的同學(xué)開火車讀課文。 　　　　c．學(xué)生評議讀書情況，把容易讀錯的生字帶大家多讀幾遍。教師相機(jī)小結(jié)：讀書首先要把每個字音讀準(zhǔn)。 　　　②再讀課文。 　　　　a．激勵學(xué)生積極讀書：覺得能讀得比剛才幾位同學(xué)還要好的舉手！請2位同學(xué)分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。 　　　　b．其他同學(xué)繼續(xù)做評委，聽后評議。教師相機(jī)小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯讀。 　　?、勰x課文，了解大意。 　　　　a．通過讀課文，你知道了什么？比比誰知道得多。 　　　　b．學(xué)生交流。教師注意激勵學(xué)生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！ 　　?、芷纷x課文，體驗情感。 　　　　a．課件顯示課文第一自然段，請同學(xué)朗讀第一自然段。教師操作課件，將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個詞語點(diǎn)紅。 　　　　b．課件顯示鐵罐傲慢無禮的樣子，教師點(diǎn)撥理解；“奚落”是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動作讀出“奚落”的語氣。 　　　　c．教師啟發(fā)：面對鐵罐和奚落，陶罐是怎樣的呢？課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請你把下面陶罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動作讀出他的謙虛克制。 　　　　d．請3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評議后，同座再練習(xí)分角朗讀。 　　復(fù)習(xí)鞏固 　　?、僬J(rèn)讀課文1至9自然段里出現(xiàn)的生字。 　　　②交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來記，可以利用熟字來記。 　　?、劬毩?xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。 　　指導(dǎo)寫字 　　?、俪鍪?至9自然段里要求會寫的生字，開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。 　　?、谡n件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說出分組的依據(jù)。 　　?、垡龑?dǎo)分組觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！芭?、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長下短的字?！疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，注意第三筆是“　”。 　　?、芙處煵シ乓魳?，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。 　　?、輰W(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。 　　　　教師范寫學(xué)生提出的字。 　　?、迣W(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。 　　　⑦展示學(xué)生寫的字，互相評議。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　感悟寓意，拓展延伸 　　?、俜纸巧首x課文1至9自然段。 　　?、诮處熜〗Y(jié)過渡：傲慢無禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢？ 　　?、劢處熍c合作學(xué)習(xí)課文10至17自然段。 　　　　a．課件顯示第10自然段，點(diǎn)紅“流逝”，學(xué)生利用近議詞來理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來理解“時間在流逝。 　　　　b．許多年代過去后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價值、影子也沒見到”等詞語朗讀理解?！? 　　　　c．感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料，了解鐵罐為什么連影子都不見了。 　　?、芊纸巧首x全文。 　　　⑤讀了這個故事，你想到了什么呢？ 　　復(fù)習(xí)生字，練習(xí)寫字、抄寫詞語 　　?、僬J(rèn)讀課文10至17自然段里出現(xiàn)的生字。 　　?、诮涣饔洃涍@些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點(diǎn)來記，可以利用熟字來記。 　　?、劬毩?xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。 　　?、艹鍪菊n文10至17自然段里要求書寫的字，開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。 　　?、菡n件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說出分組的依據(jù)。 　　　　“捧、值”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！皹恪笔亲笥医Y(jié)構(gòu)、左右相等的字?！盎摹⑺亍倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上短下長的字?！笆堋笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)的字，可聯(lián)系古文字感受字形：一只手拿著一個像盤子樣的東西交給另外一只手。 　　?、藿處煵シ乓魳?，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。 　　?、邔W(xué)生寫字，寫完與范字對照，學(xué)會自我糾正。教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 　　?、嗾故緦W(xué)生寫的字，互相評議。 　　　⑨抄寫詞語表中的詞語。 　　拓展練習(xí) 　　?、俪瓕懻n文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認(rèn)為寫得好的詞句。 　　?、诤屯瑢W(xué)合作把這個故事演一演。