《2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《流動(dòng)的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《流動(dòng)的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《流動(dòng)的畫(huà) 》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)生自主識(shí)字9個(gè)。 　　2．學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感性地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。 　　教學(xué)重點(diǎn):自主識(shí)字9個(gè)。 　　教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)各種形成的朗讀,感受詩(shī)的內(nèi)涵。 　　教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),小黑板,生字卡片。 學(xué)情分析： 二年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橛辛艘荒甑幕A(chǔ)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上有所醒悟，基本上能明白養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣，仔細(xì)思考習(xí)慣，大膽發(fā)言習(xí)慣的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也積累了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法。在識(shí)字方面已經(jīng)積累了近1000個(gè)漢字，（教材底線為770個(gè)）對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識(shí)。懂得運(yùn)用拼音識(shí)字、隨文識(shí)字、互相求教等方法自主識(shí)字了。在朗讀方面能達(dá)到正確、流利，并且聲音洪亮。同時(shí)，在質(zhì)疑方面有所涉獵，簡(jiǎn)單的閱讀方法初步掌握。雖在各方面有了一點(diǎn)積淀，但因?qū)W生年齡小，在主動(dòng)學(xué)習(xí)上還存在問(wèn)題，需要教師耐心地引領(lǐng)，手把手地指導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不但要體現(xiàn)教師的教還要留給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間。教師要采用各種方法和策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂質(zhì)量，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)，最終達(dá)到會(huì)。 　　教學(xué)過(guò)程: 　　一、引言導(dǎo)入，提示課題 　　同學(xué)們,你們坐過(guò)火車(chē)嗎?坐過(guò)汽車(chē)嗎?在汽車(chē)上你們都看到過(guò)什么?今天我們就和一位小朋友一起登上火車(chē),去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。（板書(shū)課題）看到課題,你想知道什么?就讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 　　（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生興趣,引起了學(xué)生的共鳴。） 　　二、初讀課文,整體感知 　　（一）自由讀課文 　　1．標(biāo)出文中不認(rèn)識(shí)的生字,看看你用什么辦法記住它? 　　2．你讀了這篇課文,知道了什么? 　?。ǘ┳灾髯R(shí)字 　　1．請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。 　　2．小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。 　　3．反饋交流。 　?。?）出示小黑板:讀詞。你會(huì)讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。 　　（2）認(rèn)識(shí)生字:看看你是否還認(rèn)識(shí)我們這些生字朋友?認(rèn)讀生字。 　　三、讀通課文,整體感悟 　　1．師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x一遍課文,找一找詩(shī)中你有哪些不理解的地方,然后提出來(lái),請(qǐng)大家?guī)兔Α? 　　生:我發(fā)現(xiàn)課文中有許多不認(rèn)識(shí)的符號(hào)。 　　2．師:我也發(fā)現(xiàn)了,現(xiàn)在我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（再此特別點(diǎn)撥一下省略號(hào)的用法） 　　生 1:為什么說(shuō):“窗外有一幅流動(dòng)的畫(huà)”? 　　生2:“我忽然看見(jiàn)”是看見(jiàn)什么了呢? 　　生3:為什么說(shuō)“祖國(guó)的畫(huà)中,還有個(gè)懂事的娃娃”?這個(gè)娃娃是誰(shuí)? 　　3．分小組討論大家提出的問(wèn)題。 　　4．指名匯報(bào)。 　　生1: “一幅流動(dòng)的畫(huà)”不是真的畫(huà),是車(chē)窗外美麗的景色就像畫(huà)一樣。這畫(huà)中小河在動(dòng),汽車(chē)在動(dòng),云霧也在動(dòng),所以說(shuō)是流動(dòng)的畫(huà)。 　　生2:“我忽然看見(jiàn)”可能是看見(jiàn)媽媽責(zé)備的臉了。 　　生3:“我”看到的景色這么美,就不忍心破壞它,所以媽媽夸我是個(gè)懂事的娃娃。 　　5．指導(dǎo)朗讀。 　　（學(xué)生不懂的問(wèn)題往往是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題,在這里給學(xué)生提供的質(zhì)疑的機(jī)會(huì),既有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)習(xí)慣。） 　　師:作者把祖國(guó)的景色描寫(xiě)得這么美,這么迷人,那你們能不能讀出祖國(guó)美麗的景色,讓我們大家感到美麗的景色就在我們眼前。 　　師：自己試著找出描寫(xiě)景色的語(yǔ)句,練習(xí)讀一讀。 　?。?）指名讀 　　師:誰(shuí)還愿意讀一讀?小河讀得再舒緩一些,山坡讀得再朦朧一些,汽車(chē)跑得稍微快一些,鮮花開(kāi)得再美一些…… 　?。?）再指名讀,誰(shuí)還愿意讀, 請(qǐng)站在講臺(tái)上,注意臺(tái)風(fēng)。 　　（3）分角色朗讀（師相機(jī)板畫(huà)） 　　師:大家讀得可真美呀!小作者坐在車(chē)廂里看到的景物很多很多,他用省略號(hào)省略了。沒(méi)有寫(xiě)出來(lái),你能不能聯(lián)系你看到的美麗景色幫他補(bǔ)出來(lái)呢? 　　生:小河清澈見(jiàn)底。小魚(yú)游來(lái)游去。小草青青翠翠。藍(lán)天朵朵白云…… 　　師:你們真是了不起的小詩(shī)人呀! 　?。ㄔ谀７屡c聯(lián)想中進(jìn)行口語(yǔ)交際,為學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ).） 　　四、拓展延伸 　　師:同學(xué)們,文中的小作者用寫(xiě)詩(shī)的方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情,你還可以用什么方式表達(dá)你熱愛(ài)祖國(guó)的感情呢? 　　生:可以繪畫(huà)。 　　生:我也可以寫(xiě)詩(shī)。 　　生:我還可以唱歌和跳舞。 　　師:講得真好!課余時(shí)間你可以選擇自己喜歡的方式完成這項(xiàng)作業(yè)。最后請(qǐng)大家伴隨著歌曲《娃哈哈》的旋律一起唱起來(lái),跳起來(lái)吧。 　?。ㄟ@既是對(duì)課堂教學(xué)的拓展延伸，同時(shí)將音樂(lè)這種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式引入語(yǔ)文課堂教學(xué)，對(duì)升華學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，活躍課堂氣氛都有好處，同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到休息與放松。） 附送： 2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《保護(hù)地球 從小事做 起》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 聽(tīng)清錄音中廢電池娃娃對(duì)路路說(shuō)了哪些話，聽(tīng)了他的話，路路怎么說(shuō)，怎么做的。 2、 選一幅圖，練習(xí)說(shuō)話。說(shuō)清楚圖中筷子、青蛙、菜籃子會(huì)講些什么？聽(tīng)了他們的畫(huà)，人們會(huì)怎樣做。 3、 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得生活中處處有環(huán)保，從小養(yǎng)成環(huán)保的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、選一幅圖，練習(xí)說(shuō)話。說(shuō)清楚圖中筷子、青蛙、菜籃子會(huì)講些什么？聽(tīng)了他們的畫(huà)，人們會(huì)怎樣做。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得生活中處處有環(huán)保，從小養(yǎng)成環(huán)保的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 設(shè)疑導(dǎo)入。 “不，路路，請(qǐng)不要……”（出示媒體：電池娃娃） 咦？這是誰(shuí)在說(shuō)話？（學(xué)生回答：電池娃娃） 它滿臉著急得樣子，發(fā)生了什么事？讓我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。 二、 整體感知 1、 視聽(tīng)結(jié)合，了解故事。（出示媒體） 2、 自由交流，整理故事。 三、 聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)。 1、 小小一節(jié)電池丟進(jìn)廢物箱，一件小事為什么會(huì)讓電池娃娃這樣著急？（出示板書(shū)：小事） 2、 指名交流。 3、 讓我們?cè)俅巫屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)電池娃娃的話，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，說(shuō)得最清楚。 （再聽(tīng)電池娃娃對(duì)路路說(shuō)的一段話。） 4、 學(xué)生交流。 （1） 自由準(zhǔn)備，可以自己說(shuō)說(shuō)，也可以同桌交流。 （2） 指名說(shuō)。師生共同補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。（從內(nèi)容完整、說(shuō)話語(yǔ)氣和表達(dá)流暢來(lái)點(diǎn)評(píng)。） （3） 小組賽賽。（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，為最棒的同學(xué)貼上一顆星。） 5、 小小一節(jié)電池，竟會(huì)給我們帶來(lái)這么多害處，路路聽(tīng)了怎么說(shuō)，又怎么做呢/ 學(xué)生先聽(tīng)錄音，再想想，進(jìn)行交流。 6、 小結(jié)，示題。 路路聽(tīng)了電池娃娃的勸說(shuō)，把它送進(jìn)了專(zhuān)用的回收箱里。瞧，電池娃娃在自己的家里多高興呀！ 小朋友，現(xiàn)在我們知道了就是隨手丟棄電池這樣一件小事，也會(huì)給我們大家和我們共同生活的家園---——地球帶來(lái)災(zāi)害。保護(hù)地球，就要像路路那樣從小事做起。（出示完整的課題） 學(xué)生齊讀課題 7、 完整講述故事。指名說(shuō)。 四、 角色演練。. 1、 游戲：“藍(lán)貓xx信箱”在我們的生活中，需要我們警惕的這樣的小事可不少，環(huán)保的知識(shí)處處有。來(lái)，讓我們趕快進(jìn)入“藍(lán)貓xx信箱”，一起來(lái)了解一下環(huán)保的小知識(shí)。 （借助媒體，了解相關(guān)環(huán)保知識(shí)） 2、 演演說(shuō)說(shuō)。 現(xiàn)在，你們了解不少環(huán)保的小知識(shí)了，要是當(dāng)你遇到這樣的情況時(shí)，（出示多幅圖）你會(huì)怎樣說(shuō)？怎么做？ 3、 小組選一幅圖，也可以選擇自己想的內(nèi)容，扮角色演一演。 4、 “炫動(dòng)物明星”評(píng)選活動(dòng)。 5、 總結(jié)談話： 生活中處處環(huán)保，“環(huán)保小使者”們快快行動(dòng)起來(lái)，有了你們，我們的家園才會(huì)變得更美麗。讓我們記?。海ㄉ┍Ｗo(hù)地球，從小事做起。