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2019年三年級數(shù)學下冊 8《解決問題》連乘應(yīng)用題練習 新人教版 解決問題。 1. （1）一共有多少千克水果？ 20（55+69） =20124 =2480（千克） （2）這些水果用一輛卡車一次可以運走嗎？ 2480＞xx 答：用一輛卡車一次不能運走。 （3）梨比蘋果多多少千克？ 2069-2055 =1380-1100 =280（千克） 2.編籃小組每天編15個籃子，一個月（按30天計算）能編多少個? 1530=450（個） 3.學校買回20箱粉筆，每箱16盒，每盒3個，學校一共用了多少元？ 31620 =960（元） 4. 6328=1764（千米） 5.修一條水渠，已經(jīng)修了14天，平均每天修52米，還有782米沒修，這條水渠全長多少米？ 5214+782 =728+782 =510（千米） 附送： 2019年三年級數(shù)學下冊 8《解決問題》連除應(yīng)用題教案 新人教版 (I) 教學目標 1、會解決用除法計算的問題。 2、體會解決生活中的數(shù)學問題的樂趣。 教學重點 正確解答用除法計算的問題。 教學難點 通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗。 教　學　設(shè)　計 一、 學前準備 1、練習。 4311= 3212= 2214= 2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字？（學生回答后，教師板書） 二、探究新知 1、教學例4. 出示情景圖。 教師談話引入新課。 根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。 組織學生討論然后請代表匯報討論結(jié)果。 在這里教師要給學生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學生說出想法后在引導、訂正。 讓學生在練習本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。 方法一：602=30（人） 方法二：32=6（組） 303=10(人) 606=10（人） 或6023=10（人） 答：每組有10人。 教師提問：第一種方法的602=30解決的是什么問題？第二種方法的32=6解決的是什么問題？ 教師要知道例4的第一種方法是教學重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學。 2、指導完成“做一做” 引導學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。 提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？ 讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。 請學生說一說自己的解題思路。 3、鞏固練習。 引導學生看第54頁的第2題，引導學生按照“看問題—手機信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。 讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、用豎式計算下面各題。 6603= 755= 1989= 1048= 2、學校圖書館共有700本書，有7個書架，每個書架有5層，你知道平均每乘層放幾本書嗎？ 3、學校組織學生去植樹，共去了540人，要分成5個植樹點，每個植樹點分成9組。請計算一下平均每組有多少人。 四、思維訓練 1、某商店運來一批裝微波爐用的塑料盒，準備每個賣9元，這批微波爐盒可以賣900元。每箱里有多少個微波爐盒？ 2、動腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什么問題？ 五、板書設(shè)計