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2019-2020年蘇教版六年級數(shù)學上冊《整理與練習（1）》教學設計 施教日期： 年 月 日 教學內(nèi)容 書本第33頁中的“回顧與整理”“練習與應用”的1～3。 共幾課時 3 課型 練習 第幾課時 1 教學 目標 1、組織學生以小組討論的方式，梳理本單元的主要知識點,進一步完善有關長方體和正方體的認知結構，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力。 2、通過練習鞏固本單元所學的基礎知識, 形成知識體系。 3、引導學生學會有條理的反思和羅列知識內(nèi)容,培養(yǎng)合作交流的意識和習慣。 教學 重難點 對本單元所學內(nèi)容進行梳理，進一步完善有關長方體和正方體的認知結構。 教學 資源 學生經(jīng)驗： 學生已經(jīng)掌握長方體和正方體的認識，體積和容積的意義，相鄰體積單位的換算，長方體、正方體體積和表面積的計算。 教學準備： 教師準備：長方體和正方體模型。 預習 設計 1、學生根據(jù)書本第33頁的“回顧與整理”進行自主整理。 2、用10厘米長的鐵絲焊接一個正方體框架，至少需要（ ）厘米鐵絲；如果用鐵皮封住正方體的各個面，至少要用鐵皮（ ）平方厘米；這個正方體容器可以盛水（ ）立方厘米，合（ ）升。 學 程 預 設 導 學 策 略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，認定目標：（預設2分鐘） 學生認定半節(jié)課的學習目標。 二、成果分享、梳理建構（預設15分鐘） 1、以小小組為單位交流一下自己的預習成果。 2、全班交流 討論題（1）學生依據(jù)自己整理的表格。從面、頂點、棱長說說特征。 討論題（3）學生舉例說說解決有關表面積的實際問題要注意什么。 3、學生提出未解決的問題。集體交流。 4、交流預習作業(yè)第2題。 三、多層練習，內(nèi)化提升（預設15分鐘） 1. 完成“練習與應用”第1題 （1）說出每個形體是長方體和正方體以及理由。 （2）估計一下哪個形體的體積最大。 （3）獨立計算各個形狀的體積和表面積。 2. 完成“練習與應用”第2題 （1）學生讀題，弄清題意。 （2）討論：水面的高度為什么上升了？這樣的變化原因是什么？ （3）學生獨立計算。 3. 完成“練習與應用”第3題 （1）學生獨立完成。 （2）說說是怎樣想的。 （3）嘗試小結這類題的方法。 【板塊一】 今天這節(jié)課，我們一起復習長方體和正方體的特征，以及表面積和體積、容積等知識。（出示課題） 【板塊二】 1、通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)掌握了有關長方體和正方體的很多知識，回顧一下，這一單元我們學會了哪些知識？現(xiàn)在，請大家以小小組為單位交流一下自己的預習成果。 在交流的過程中,我們還是要按一貫的要求做到: （1）小組交流，互相傾聽 （2）發(fā)現(xiàn)問題，及時指出 （3）修改補充，不斷完善 2、全班交流: 討論題（1）引導學生從面、頂點、棱長三個方面考慮，板書學生的預習成果。 討論題（3）指出：先要弄清這個物體有幾個面，這些面的面積用哪兩條棱相乘求得？ 討論題（4）引導學生回憶長方體體積公式的推導過程。 3、適時組織學生根據(jù)所提的問題進行交流。 4、交流預習作業(yè)第2題。 【板塊三】 1.問:上面各個形體是正方體還是長方體?你是怎樣判斷的? 先估計哪個形體的體積最大？再分別計算它們的體積和表面積。 提醒學生計算時要仔細認真。 2.幫助學生理解題意，引導學生用語言敘述出：先向杯中倒入一定的水，再將土豆放入水中，量杯中水面上升前后刻度所顯示的體積相差200毫升 你能想辦法測量你拳頭的體積嗎？ 3. 先讓學生回憶一下體積單位見的進率。 指名學生說說是怎樣想的。 選擇錯例指名學生說說錯誤的原因。 小結方法。 作業(yè) 設計 四、當堂檢測、評價反思（預設8分鐘） 補充題：1、10．01立方分米=（ ）立方厘米 900立方厘米=（ ）立方分米 1350毫升=（ ）升=（ ）立方分米 2.005升=（ ）毫升=（ ）立方厘米 2、一個長方體無蓋的水箱，長0.8米,寬0.65米,高0.6米.做這個水箱至少需要鐵皮多少立方米?如果每升水中1千克,這個水箱最多能裝水多少千克?(鐵皮的厚度不計) 3李老師要為班級做一個長方體的圖書箱，長6分米，寬5分米。如果要使這個書箱的容積達到120立方分米（木板的厚度不計），做這樣一個圖書箱，至少需要木板多少平方分米？ 五、家庭作業(yè)： 《一課一練》第22頁。 附送： 2019-2020年蘇教版六年級數(shù)學上冊《方程》教學設計6 教學目標： 1. 知識目標： 通過回顧與整理，使學生逐步掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成對所學知識分階段進行整理的習慣。 2. 能力目標： 通過練習與應用，使學生進一步掌握有關方程的解法，加深對列方程解決實際問題的理解。 3. 情感目標： 使學生在積極參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、合作交流、自覺檢驗的良好學習習慣。 教學重點： 梳理本單元知識要點。 教學難點： 提高應用方程解決問題的能力。 教學準備： 教學光盤。 第五課時 教學過程： 一、回顧與整理 1. 本單元所學方程主要是哪兩種類型的？（板書課題：整理與練習） （1）像3.4x＋1.8＝8.6，5x－x＝24這樣的方程各應怎樣解？ 先各自解出方程，再說說自己是怎樣解的？要將方程進行怎樣的變形？ 匯報交流結果，說說自己的想法。 （2）本單元學習了用方程解決哪些實際問題，舉例說明？ 匯報交流。 板書：axb＝c和axbx＝c。 2. 這兩類方程，分別設哪個量為x，怎樣找數(shù)量關系？ 二、練習與應用 1. 完成第1題。 獨立完成計算。 這些方程可分為幾類？分別有什么特征？ 每種類型的解題思路是怎樣的？ 展示作業(yè)，指導解題方法。 2. 完成第2題。 讀題，理解題意。 你是怎樣找到與“鐵路橋長度”有關的數(shù)量關系的？ 怎樣找與“公路橋長度”有關的數(shù)量關系的？ 有兩個問題，應怎樣表示未知數(shù)？ 完成解答。 如何檢驗？ 3. 完成第3題。 從圖中，你看出什么？ 有怎樣的數(shù)量關系？ 怎樣列方程解答呢？ 完成解答。 4. 完成第4題。 你是怎樣理解題目意思的？ 印制畫冊的1740元包括幾個部分的費用？ 能找出數(shù)量關系嗎？ 分別怎樣表示？ 在小組中交流所列方程是否正確及計算結果是否正確。 三、課堂小結 通過整理與練習，你對本單元所學知識又有了哪些收獲？ 你認為正確解方程的關鍵是什么？ 板書設計： 整理與練習 axb＝c axbx＝c