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2019-2020年二年級語文下冊 四時田園雜興 2教案 長春版 教學目標： 1.知識與目標：會認9個生字。會寫8個生字，掌握多音字“供”，能正確的認讀課后的詞語。 2.過程與方法：通過合作學習，小組交流，能理解重點詞語的意思，感知詩的意境，能背誦詩歌。 3.情感態(tài)度與價值觀：學習古詩，學習勞動人民勤勞的品質(zhì)，感受田園生活，體會勞動的辛苦。 教學重點： 品味詩歌含義，指導學生有感情的朗讀、背誦。 教學難點： 體會詩歌的意境。 教學準備： 生字卡片。 教學課件： 多媒體課件 教學時數(shù)： 2課時。 教學程序 設(shè)計意圖 備注 一、激情導入： 同學們，你們對古寺一定不陌生吧？許多孩子從咿呀學語，就開始背誦古詩了，同學們你們喜歡那些宋朝的古詩呢？好，今天我們就學習宋代詩人，范成大的《四時田園雜興》。 解題： 二、介紹時代背景和作者。 三、自主探究，了解詩意。 1.自讀詩歌，讀準字音，圈畫出不認識的字和不懂的詞語。 2出示本課的生字：看拼音自由讀——指讀——去掉拼音自由讀——交流記憶方法——全班交流——指讀——開火車讀——齊讀。 出示本課的詞語：自由讀——指讀——齊讀。 再讀詩歌聯(lián)系世人所處的環(huán)境，理解詩句，不懂得畫上記號。 小組討論、交流自讀情況。 全班交流自學情況：多媒體課件出示詩歌的畫面。 耕田：種田。 績麻：搓麻繩。 未解：不明白。傍：靠著。 自由說說詩歌的意思。 有感情的朗讀、背誦詩歌，體會詩人的情感。 拓展升華 背一背《江上漁者》，讀一讀《歸園田居》。 第二課時 一、復習導入：背誦詩歌。 二、學習生字： 1.認讀生字，多種形式的讀，認識8個生字。 2.書寫生字，教師指導，學生仿寫。 雜：要注意下邊的部分撇捺變成了點。 晝：注意捺的起筆為只要選好，在橫的中間。 耕：注意三橫長短不一。 桑：三個又又變化，上邊的大。 三、學生書寫，教師巡視指導。 四、完成練習。 五、閱讀《自讀課本》。 教學反思： 激發(fā)學習古詩的興趣。 拓展知識，積累。 養(yǎng)成讀書動筆的好習慣，掌握識字的方法。 結(jié)合預習、畫出理解畫面。 積累知識。 又針對的指導，掌握書寫規(guī)律。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 回聲 1教案 北京版 教學要求： 1．知識目標：學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認6個生字。 2．技能、情感目標：有感情地朗讀課文，了解回聲是怎么回事。 教學重難點： 1．識記生字詞。 2．了解回聲的含義。 課時安排：兩課時 第一課時 教學目的：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學過程： 一、導入新課。 大家知道什么是回聲嗎？如果不是很清楚的話，就跟著老師一起去問問小青蛙吧！ 二、初讀課文。 1．讀準字音，讀遍課文。 2．課文講了一件什么事？ 3．課文有幾個自然段，用序號標明。 4．通過讀課文，認識課后的生字嗎？ 三、引導讀第 l～ 3自然段。 1．自由讀課文，然后組織討論。 （1）小青蛙和媽媽在哪兒玩耍？、 （2）小青蛙為什么“叫”起來？ （看到美麗的景色而高興得叫起來） （3）小青蛙為什么奇怪極了？ （因為看不見的一只小青蛙跟它說一樣的話。） 2．指名讀。 四、學習第4～6自然段。 1．指名讀。 　　2．討論。 （l）青蛙媽媽撿起石子扔進河里，是為了說明什么？這一段起什么用？ （2）被激起的波紋為什么會回來呢？ 　 因為波紋碰到河岸，所以又一圈一圈蕩回來。 （3）聲音的波紋碰到石壁又會怎么樣呢？ （也會返回來。） （4）石洞里真的有一只小青蛙嗎？ （沒有，那只是小青蛙的回聲。） 五、朗讀全文，總結(jié)全文。 你知道回聲是什么了嗎？ 第二課時 教學目的：學習生字、新詞、指導書寫。 教學過程： 一、導入新課。 今天，我們來學習生字詞。 1．指名讀課后的生字，并說說課文中由這些字組成的詞。 2．抽卡認讀8個生字的字意，并說說每個字的結(jié)構(gòu)。 　讀新詞。（可板書在黑板一則） 二、學生練習生字詞。 1．指導學生練習生字，學會組詞。 2．抄寫生字詞，加強鞏固。