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2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第七單元《快樂大課 間 兩位數(shù)乘一位數(shù)》教案 青島版 教學目標 1.通過具體情境，結合自主思考、合作交流等活動，體會兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的意義。　　 2.學生能正確進行整十數(shù)與一位數(shù)的口算。　　 3. 學生能正確進行兩位數(shù)與一位數(shù)（不進位）的筆算。 重難點 教學重點：兩位數(shù)與一位數(shù)（不進位）的筆算方法的探究。　　 教學難點：理解兩位數(shù)與一位數(shù)（不進位）的算理并進行正確的筆算。 教具學具 課件 教 學 過 程 集體備課（在二次備課中需要刪除的用紅色標記） 二次備課（字體綠色） 一、 創(chuàng)設情境，提出問題　　 師：同學們，請看大屏幕，上面寫的什么？（每天鍛煉1小時，健康生活一輩子）從這句話，你知道什么?　　 預設生：體育鍛煉對我們的健康很重要?！　? 師：為了我們的健康，咱們學校在大課間都組織了哪些活動？　　 預設生：跳繩、沙瓶操……　　 師：同學們請看，這兒有關于兩個班的活動信息。誰來讀一下？　　 預設生：三（1）班跳繩的同學分2組，每組20人。三（2）班做操的同學分3組，每組12人?！　? 師：根據(jù)上面的信息，你能提出什么問題？　　 預設生：問題1-三（1）班跳繩的一共有多少人？　　 問題2-三（2）班做操的一共有多少人？　　 問題3-做操與跳繩，哪種活動的人數(shù)多？多多少?　　 二、 合作探究，構建模型　　 1.解決問題1-整十數(shù)與一位數(shù)的口算　　 （1）自主思考?！　? 師：三（1）班跳繩的一共有多少人？怎樣列式？　　 預設生1：20+20　　 預設生2：202　　 師：你為什么用乘法？　　 預設生：因為題意是求2個20相加的和是多少，所以可以用乘法?！　? 師：202等于多少呢？（預設40）你是怎樣算的？　　 預設生：（略）　　 （2）遷移練習?！　? 口算：303= 420= 504= 　　 （3）鞏固練習?！　? 口算：24= 56= 97= 406= 　　 204= 506= 907= 440=　　 2.解決問題2-兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算　　 （1）自主思考，合作交流?！　? 師：三（2）班做操的一共有多少人？怎樣列式？　　 預設生：123　　 師：123等于多少呢？　　 學生自主探究，將方法寫在答題卡上，而后小組交流，最后匯報展示?！　? 預設方法1：103=30 　　 23=6 　　 30+6=36　　 預設方法2：12+12+12=36　　 預設方法3：1 2 預設方法4： 3　　 3 1 2　　 3 63 6 預設方法5： 12 預設方法6： 12　　 3 3　　 6 30　　 30 6　　 36 36　　 （2）對比分析，理解算理。　　 師：仔細觀察上面這些算法，它們之間有沒有什么聯(lián)系？　　 引導學生比較得出：計算結果都是將個位數(shù)與一位數(shù)的積和十位數(shù)與一位數(shù)的積相加得出的?！　? 師：這幾種算法，你比較喜歡哪種?為什么？　　 預設生：喜歡方法3，豎式計算過程簡練。　　 師：我們再來回顧一下方法3的計算過程，先算什么，再算什么？　　 學生交流：（略）　　 三、 遷移練習，鞏固模型　　 1. 計算： 12 32 34 24　　 4 3 2 2　　 　　 2. 你會計算421嗎？怎樣列豎式？　　 　　 四、 總結梳理，深化建構　　 師：同學們觀察一下今天我們學的乘法與以前的有什么不同？（根據(jù)學生的回答，教師揭示并板書課題“兩位數(shù)乘一位數(shù)”）通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？　　 學生交流：（略）　　 五、 課堂小測，促進建構　　 師：下面我們來做幾道檢測題，看看我們做得怎樣？　　 學生獨立完成下面的檢測題：　　 1.口算下面各題：　　 208= 503= 720= 950=　　 605= 850= 707= 908=　　 2．計算：　　 31 22 23 11　　 2 3 2 8　　 3. 用豎式計算：　　 233 331　　 【補充練習】　　 課本87頁第3、4、5題。 上課班級 授課時間 二、一 二、二 二、三 二、四 教后反思 字體藍色 附送： 2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第七單元《愛心行動 圖形與拼組》單元備課教案 青島版六三制 ---圖形與拼組 教材簡析 本節(jié)課是在學生已經(jīng)初步認識立體圖形和平面圖形的基礎上進行學習的，是今后繼續(xù)學習空間與圖形的基礎。教材安排了兩個紅點問題和一個綠點問題，第一個紅點問題主要引導學生探究長方形和正方形的特征；第二個紅點問題和綠點問題，主要是引導學生認識多邊形。教學重難點是探究學習長方形、正方形的特征。 教學目標 1、使學生借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。 2、讓學生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 3、在具體情境中，培養(yǎng)學生愛護鳥類、保護環(huán)境等環(huán)保意識。 重點：認識長方形和正方形的特征。 難點：能用已學過的圖形設計圖案。 教具：幾何圖形。 學具：幾何圖形。 信息窗1：認識長方形、正方形的特征（新授） 教學內容 ：書84—85頁內容。 教學目標 1、使學生借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。 2、讓學生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 重點：認識長方形和正方形的特征。 難點：長方形和正方形特征的探索過程。 教具：幾何圖形。 學具：幾何圖形。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，提出問題 談話：同學們，春天來了，大森林里，各種小鳥在林間飛來飛去，高興地唱著歌兒。 談話：你知道每個鳥巢是什么形狀的嗎？我們把這個長方體的面畫下來，（板書）你知道它叫什么圖形嗎？關于長方形你都知道了什么？ 二、自主探索，解決問題 解決第一個紅點問題，認識長方形、正方形的特征。 1、認識長方形的特征。 （1）觀察猜測。 談話：仔細觀察長方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （2）操作驗證。 談話：你能想法驗證長方形的對邊相等，四個角都是直角嗎？ ①學生獨立操作。 ②班內交流，展示方法，認識長方形邊的特征 ③小結特征，認識長、寬。 （3）找生活中的長方形。 談話：生活中，哪些物體的面是長方形的？ 2、認識正方形的特征 （1） 觀察猜測。 談話：仔細觀察正方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？。 （2）操作驗證。 談話：你能想法驗證正方形的四邊相等，四個角都是直角嗎？ ①學生獨立操作。 ②班內交流，展示方法，認識正方形邊的特征 ③小結特征，認識邊長。 （3）找生活中的正方形。 談話：生活中，哪些物體的面是正方形的？ 3、比較長方形與正方形的異同： 談話：長方形和正方形有什么相同的地方？ 解決第二個紅點問題和綠點問題，認識多邊形。 1、認識五邊形。 談話：我們知道這個鳥巢是由長方形和正方形的面做成的，你知道藍色的鳥巢是怎么做的？ 2、認識六邊形。 三、自主練習，應用拓展 1、自主練習第1題。 談話：剛才，我們認識了長方形和正方形的特征，你能用釘子板圍一個長方形或正方形。 2、自主練習第2題。 四、自我評價：（看情境圖） 通過今天的學習，你知道了什么？將今天學習的知識講給爸爸媽媽聽。 信息窗1：認識長方形、正方形的特征（練習） 教學內容 ：書86—87頁內容。 教學目標 1、使學生借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。 2、讓學生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。 重點：認識長方形和正方形的特征。 難點：長方形和正方形特征的探索過程。 教具：幾何圖形。 學具：幾何圖形。 教學過程 一、基本練習 1、判斷題。 （1）四條邊相等的四邊形是正方形。 （2）四個角都是直角的四邊形一定是正方形。 （3）所有的四邊形都是長方形。 （4）五邊形有五個角、五條邊。 2、在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。 二、綜合練習 1、自主練習第3題。 剪紙游戲。①學生動手嘗試。②班內展示剪法。 2、自主練習第4題。 折紙游戲。學生看懂圖意，動手折一折。 3、自主練習第5題。 ①學生獨立思考，嘗試解決。 ②班內交流解題方法。 4、自主練習第6題： 你能在方格紙上畫出格數(shù)相同，但形狀不同的長方形嗎？試一試，與同學交流一下。 5、自主練習第7題：奇妙的六邊形。 三、自我評價 你覺得這節(jié)課學得愉快嗎？有什么收獲？ 信息窗2：《圖 形 拼 組》（新授） 教學內容：書88—89頁內容。 教學目標 1、讓學生結合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。 2、在實際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。 學生充分感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。 重點：能用已學過的圖形設計圖案。 難點：設計有規(guī)律的圖案。 教具準備 多媒體課件 各種形狀的獎勵牌 學具準備 學具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。 教學過程 課前談話： 1、談談自己喜歡什么小動物？（肯定孩子的愛心）。 2、猜猜老師喜歡什么小動物？ 活動一：欣賞壁畫 1、導入新課： 老師喜歡的小動物是“小鳥”，你喜歡小鳥嗎？ 2、 創(chuàng)設情境： 春暖花開的季節(jié)到了，各種小動物都活躍起來了！小鳥也飛回到這片美麗的土地上，為了倡導大家都來愛護小鳥，小朋友們做了一幅畫，咱們一起來欣賞吧（展示信息窗2畫面）！ 3、欣賞： 此時此景你有什么感想？ 學生交流，引導學生感受人與大自然和諧相處。 4、揭示課題：看來這些美麗的圖案都由剛學過的圖形拼組成的！ 同學們有自己最感興趣的圖案嗎？ 小組內交流。 每組一名學生介紹本組最感興趣的圖案。 活動二：玩七巧板 1、引入：壁畫中用圖形拼成的事物就在我們生活中，學具盒中有一種玩具也能拼出美麗的圖案，它叫——七巧板。你們能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案？ 2、交流。 3、各自動手拼擺。 4、各組推薦一名有創(chuàng)意的同學上前展示。 活動三：課堂總結 1、學生小結： 通過本課的學習，你有什么收獲？ 2、教師總結： 通過以上活動我們又熟悉了學過的平面圖形，同時老師覺得小朋友們都有一顆善良而又智慧的心，希望在生活中能用你們的愛心去關心和愛護一切生命，為它們撐起愛之傘！用你們的慧心去創(chuàng)造美好的生活，讓我們是世界更加美麗！ 信息窗2：《圖 形 拼 組》（練習） 教學內容：書88—89頁內容。 教學目標 1、讓學生結合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。 2、在實際的情境（欣賞、拼擺、創(chuàng)作粘貼）中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。 重點：能用已學過的圖形設計圖案。 難點：設計有規(guī)律的圖案。 教具準備：多媒體課件 學具準備：學具盒中的七巧板、各種圖形的紙片等。 教學過程 自主練習 第一題：數(shù)一數(shù)，填一填。 學生看圖中畫的是什么，用了哪些圖形擺成的，用了幾個？ 第二題：請你接著畫 學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律接著畫。 第三題：請你和同伴說一說，擺一擺。 第四題：用七巧板拼圖形 你還能拼成其他圖形嗎？照上面的方法先拼一拼，再記錄下來。 第五題：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能試著舉出一個這樣的例子嗎？ 第六題：小組合作，用七巧板拼一拼。 我學會了嗎？ 請你用長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓設計一幅漂亮的圖案。