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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)一上《位置與順序》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、上與下、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體上下，前后，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 2．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 3．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力． 教學(xué)重點(diǎn)： 能準(zhǔn)確地確定物體上下，前后，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)前后 師：今天大森林里正在舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看（課件演示） 師：你知道誰(shuí)跑在最前邊？誰(shuí)跑在最后？老師板書并解釋前后。 你知道小蝸牛的前邊是誰(shuí)？小兔子的后邊是誰(shuí)？ 誰(shuí)跑在小羊的后邊？你還能用前后說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的位置嗎？ 說(shuō)說(shuō)你的前邊是誰(shuí)？你的后邊是誰(shuí)？ 1.先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 2．集體匯報(bào)。 為什么你一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后？生答。 師：看來(lái)所參照的物體不同，前后的位置也不一樣。 二、認(rèn)識(shí)上下 1．游戲指五官。 老師說(shuō)學(xué)生指，問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)眼睛在哪？嘴在哪？板書：上下 你能用上下說(shuō)說(shuō)鼻子、嘴、眼睛的位置嗎？ 2. 師：你見(jiàn)過(guò)紅綠燈嗎？（課件）紅綠燈都有什么顏色？你能用上下說(shuō)說(shuō)紅黃綠燈的位置嗎？ 師：剛才有同學(xué)說(shuō)黃燈時(shí)，怎么一會(huì)兒在上，一會(huì)兒在下？為什么？生答。 師：看來(lái)，一個(gè)物體到底在上還是在下，是根據(jù)他旁邊的物體說(shuō)的，不是一成不變的。 你知道關(guān)于紅綠燈的兒歌嗎？（齊說(shuō)：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，交通規(guī)則記得清。）課件演示：汽車行駛 師：綠燈亮?xí)r汽車向什么方向行駛?（前方） 課間休息：和老師一起拍手:上上下下左左右右前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個(gè)，骨碌骨碌三，三變五，五變八，看誰(shuí)是個(gè)好娃娃。 三、學(xué)習(xí)左右 師：剛才我們?cè)趦焊柚姓f(shuō)到了上下，前后，還有什么？生（左 右） 板書：左右 師解釋左右。 1．跟著老師的口令做動(dòng)作。 舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步…… 2．說(shuō)說(shuō)你的右邊是誰(shuí)？左邊是誰(shuí)？用手勢(shì)。 （1）先同桌說(shuō)。 （2）集體匯報(bào)。 四、鞏固練習(xí) 1.他們坐在哪兒。 一天，小朋友到電影院看電影，他們找不到自己的座位了，請(qǐng)你幫幫他們吧。小紅最聰明，知道自己坐在3號(hào)，一下子就找到了自己的座位，小方只知道在小紅的后邊，她應(yīng)該在幾號(hào)呢？小強(qiáng)在小紅的前邊，應(yīng)該座幾號(hào)？小明座幾號(hào)？ 2. 首都天安門。 天安門在他們的什么位置？人民英雄紀(jì)念碑在他們的什么位置？它們住在哪 3. 小動(dòng)物們搬新家了，他們住在哪?用上下左右說(shuō)說(shuō)。 五、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？今天我們所學(xué)的上下左右前后在數(shù)學(xué)中叫位置與順序，板書：位置與順序，老師希望你能在生活中多用數(shù)學(xué)知識(shí)，做一個(gè)找準(zhǔn)位置的好娃娃。 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學(xué)一上《位置與順序》教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序，能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 2. 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。 教師說(shuō)位置，學(xué)生做一做，找一找。 二、新授： （一）學(xué)習(xí)左右。 1. 你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下？ （1）出現(xiàn)兩種情況： 說(shuō)出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？） 說(shuō)不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？） （2）比較，兩種說(shuō)法哪種更好？ （3）原來(lái)我們可以用左右來(lái)介紹兩邊的同學(xué)，這樣說(shuō)真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？ （4）我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書：左右。 你的哪邊是左邊？右邊呢？ 指指你左邊是誰(shuí)？右邊呢？ 2. 做游戲。 跟著老師的口令做動(dòng)作。 舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步…… 3. 練習(xí) 提出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑? 組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同。 （二）學(xué)習(xí)前后 向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí)？ （三）觀察課件，請(qǐng)你向大家介紹你看到的景物。 學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下。 三、鞏固練習(xí) 46頁(yè)試一試。 47頁(yè)練一練。 四、課堂小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？