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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 四時(shí)田園雜興 2教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。 　　　2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象出緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和小孩釣魚專心致志的可愛(ài)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 　　　3.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫《四時(shí)田園雜興》。 　　　4.理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活。 　　重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 　　課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入 　　　　同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。 　　　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。 　　　?。ǚ冻纱螅?126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。） 　　二、釋題并初步感知課文 　　　1．釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容？ 　　　2．教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？ 　　　3．指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。 　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容 　　　1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。 　　　2．小組討論。 　　　3．全班交流。 　　　?、贂儯喊滋臁＂谠牛撼?。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。 　　　4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)： 　　　　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。 　　　　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！ 　　　5．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活） 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）　 　　　6．放聲自由讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。 　　四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦 　　五、總結(jié) 　　　　這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。 　　六、布置作業(yè) 　　　　背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 地名 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.使學(xué)生明白地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類活動(dòng)的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。 　　2.讓學(xué)生在讀地圖、調(diào)查訪問(wèn)、收集資料等活動(dòng)中，透過(guò)地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化，提升愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。 　　3.通過(guò)丁丁、冬冬等人物的吐白，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地名的由來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生找本地的地圖，經(jīng)過(guò)讀圖的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)地名的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解地名的文化內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn) 　　1.課前讓學(xué)生充分做好資料的收集工作。 　　2.讓學(xué)生通過(guò)了解地名的來(lái)歷及變化，懂得地名中蘊(yùn)涵的文化。 　　3.以“地名”為主線，開展一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 　　1.地名的變化與歷史、社會(huì)制度的變化與發(fā)展有密切的關(guān)系，這些與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。 　　2.教學(xué)前，師生都應(yīng)做充分的準(zhǔn)備，學(xué)生要收集資料，教師要為學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)做動(dòng)員、鼓勵(lì)和示范，并教學(xué)生寫好活動(dòng)計(jì)劃。 　　3.教學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告。 課前準(zhǔn)備 　　1.家鄉(xiāng)的地圖一幅。 　　2.布置學(xué)生收集本地的地名、全國(guó)其他地區(qū)的地名及有關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間 　　5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) (一)談話導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，我們居住的城市叫什么名字？（長(zhǎng)沙）長(zhǎng)沙的哪些地方是我們熟悉的？（學(xué)生自由發(fā)言） 　　想不想知道我們的好朋友丁丁的家鄉(xiāng)有些什么地方？讓我們一起去看一看吧！ (二)看丁丁家鄉(xiāng)的地圖 　 1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找一找地名，感受地名的特點(diǎn)，如春華胡同、秋實(shí)胡同，中山西路，劉家堡，山東大街、銀川大街、拉薩大街，正義西路等等。 　 2.聯(lián)系家鄉(xiāng)的地名，啟發(fā)學(xué)生思考、猜測(cè)圖中地名的由來(lái)。 　　　例如“中山路”，我們這兒也有，是為了紀(jì)念偉大的革命者孫中山。 (三)看自己家鄉(xiāng)的地圖 　1.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)熟悉的地名及由來(lái)。 　2.你知道哪些地名有變化，變化的原因是什么？ 　3.你有何感想？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) (一)找規(guī)律 　1.列舉以下地名分類排列，啟發(fā)學(xué)生找出其中的規(guī)律。 　　地名里含有方位詞，如北京、南寧、西安…… 　　地名里含有和水有關(guān)的詞，如上海、杭州、香港…… 　　表示顏色的詞，如青島、黑河、黃山…… 　　含有地方特產(chǎn)名稱，如銅陵、桂林、鐵嶺…… 　　含有人名，如張自忠路、佟麟閣路、中山路…… 　　含有姓氏，如趙家莊、孫家屯、蘇家沱…… 　2.根據(jù)以上分類，你還能寫出一些地名嗎？（讓學(xué)生將收集的城市名稱介紹給大家） (二)讀一讀 　1.朗讀課本上的詞語(yǔ)。 　2.交流自己的資料，在介紹中外城市名稱的過(guò)程中，用自己掌握的方法識(shí)字。 (三)說(shuō)一說(shuō) 　1.查找一個(gè)地名的相關(guān)資料，把了解的知識(shí)（包括地名的來(lái)歷、變遷、特點(diǎn)）報(bào)告給大家。 　2.說(shuō)說(shuō)自己從地名中掌握了什么知識(shí)（從歷史、經(jīng)濟(jì)、人物、民族、社會(huì)發(fā)展等方面談）。 　　 第三課時(shí) “地名游藝會(huì)” (一)活動(dòng)準(zhǔn)備 　1.收集了大量關(guān)于地名的信息之后，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、組織、開展“地名游藝會(huì)”活動(dòng)。 　2.引導(dǎo)學(xué)生把獲取的知識(shí)進(jìn)行整理。學(xué)生可以按照興趣分組，小組合作編排游戲，并設(shè)計(jì)好游戲的規(guī)則，然后共同游藝。 　3.在組織設(shè)計(jì)階段可以先收集地名謎語(yǔ)，再自己創(chuàng)編謎語(yǔ)；收集吟誦含有地名的古詩(shī)；把地名串寫成相聲或者有趣的描述生活經(jīng)歷的文章…… 　4.教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)有困難的小組或者活動(dòng)難度大的小組進(jìn)行指導(dǎo)，在和學(xué)生的共同活動(dòng)中，教師也可以獲得豐富的知識(shí)。 　5.布置教室。 　6.游藝會(huì)分為五項(xiàng)，前四項(xiàng)每個(gè)小組必須參加，第五項(xiàng)為附加題，以最后累計(jì)的分?jǐn)?shù)高低取前三名。 (二)活動(dòng)項(xiàng)目 　1.猜城市名，編地名謎語(yǔ)。 ?。?）老師出謎面，學(xué)生搶答，看哪組猜對(duì)的多。 　　金銀銅鐵（無(wú)錫）傾盆大雨（天水）四季溫暖（長(zhǎng)春） 　　雙喜臨門（重慶）風(fēng)平浪靜（寧波）戈壁灘（長(zhǎng)沙） 　（2）各小組互相出題，看誰(shuí)答對(duì)的多。 　2.找一找詩(shī)里的地名。（見(jiàn)教材內(nèi)容，略。） 　3.搶答，說(shuō)地名。 　　說(shuō)出三條以城市命名的路名：中山路、南京路、北京路 　　說(shuō)出三個(gè)用少數(shù)民族語(yǔ)命名的城市：拉薩、呼和浩特、烏魯木齊 　　說(shuō)出三個(gè)帶“陽(yáng)”字的城市名：岳陽(yáng)、洛陽(yáng)、衡陽(yáng) 　　說(shuō)出三個(gè)帶“州”字的城市名：湖州、杭州、蘇州 　4.介紹一個(gè)地名的來(lái)歷。（每組輪流說(shuō)） 　5.把地名串聯(lián)在一起，編一個(gè)有趣的故事。（加分題） (三)評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組 　　 第四、五課時(shí) 學(xué)寫“調(diào)查報(bào)告” 1.內(nèi)容：主要是對(duì)地名的歷史淵源、變遷等情況進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過(guò)分析，客觀地寫出書面報(bào)告。 2.基本結(jié)構(gòu)：包括題目、內(nèi)容來(lái)源、報(bào)告內(nèi)容、附件注釋、調(diào)查人姓名、時(shí)間。 3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀例文時(shí)發(fā)現(xiàn)報(bào)告內(nèi)容，要用事實(shí)說(shuō)話，如第二自然段是丁丁根據(jù)采訪和看資料獲得的信息，第三自然段寫出自己調(diào)查的。同時(shí)，在報(bào)告中寫出了調(diào)查的結(jié)論：“可以說(shuō)這條蘇州街，是用民脂民膏建成的?！? 4.學(xué)生根據(jù)收集的資料撰寫調(diào)查報(bào)告。 5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)撰寫出的報(bào)告進(jìn)行評(píng)議、修改。 6.學(xué)生較好的作品進(jìn)行展示。