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2019-2020年新教科版科學五年級上冊《光的反射》教學設計 一、教學目標 科學概念 1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象 2、反射光也是直線傳播的 3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具 過程與方法 1、按照說明正確進行實驗操作 2、制作簡易潛望鏡 情感、態(tài)度、價值觀 1、認識自然事物的變化是有規(guī)律的 2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活 二、教學準備 教師演示：有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型 分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料 三、教學重、難點 認識光的反射及應用 四、課時安排 1課時 五、教學過程 1、導入 1）請同學們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？ 2、照亮目標 1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線 2）學生反饋實驗發(fā)現(xiàn) 3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。） 3、運用光的反射 1）汽車反光鏡（凸鏡） 2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡） 3）試著畫出光的路線圖 4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面 3、 做一個潛望鏡 1）自學書上的制作要求 2）每個人利用現(xiàn)有材料進行制作 1） 利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等 4、 反光帶給我們的不便 1）玻璃幕墻光的污染 2)瞳孔能控制入射光線的強弱 六、作業(yè)設計 萬花筒的制作 七、板書設計 2.4光的反射 光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射 汽車反光鏡：凸鏡 醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡 光的路線圖 光的路線圖 潛望鏡的制作 八、教學后記 附送： 2019-2020年新教科版科學五年級上冊《減少對土壤的侵蝕》教學設計 【教學目標】 科學概念： 各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會影響人類的生產(chǎn)生活。 人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。 過程與方法： 通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。 對實驗結果進行反思，并尋求改進的方法。 情感、態(tài)度、價值觀： 認識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負面的影響。 認同人類活動要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動帶來負面影響的觀點。 認識到土地對生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 關注人類為防止水土流失，保護土地不被破壞而采取的各種措施。 【教學重點】通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。 【教學難點】對實驗結果進行反思，并尋求改進的方法。 【教學準備】 分組器材：長方形塑料水槽（或大盤子）、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。 教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件。 【教學過程】 一、引入 1、流水、風、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預防水土流失的圖片、錄象或課件。 2、今天我們就運用我們在這個單元所學的知識，在一個大水槽里建造一個有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個地方建造房屋。如果暴雨即將來臨，我們的家園能經(jīng)得住風雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來比一比吧。 二、設計和建造我們的家園 1、我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設計圖。 2、全班交流展示設計圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。 3、評價、小結。 4、預測暴雨過后，我們的家園會怎樣？ 三、暴雨對我們的家園有什么影響 1、思考：在比賽實驗中，每組的什么條件應該保持相同，為什么？ 2、學生進行比賽實驗：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。 3、交流討論并評價比賽實驗結果。 4、反思：如果重新設計建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？ 四、總結、拓展延伸 1、我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌？ 2、地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時，會對我們造成哪些災害？ 3、調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災害的發(fā)生，以及盡量減少災害造成的危害。 板書設計： 教學后記：