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2019-2020年教科版三年級(jí)下冊(cè)《成功之路》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)閱讀羅丹的故事，知道成功來(lái)自于專心致志和全身心的投入。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受羅丹工作時(shí)的聚精會(huì)神的全身心投入；正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、直接出示課題，讀題生疑。 是寫(xiě)誰(shuí)的成功之路？成功之路到底是什么呢？ 二、讀書(shū)交流。 自由讀，把課文讀通順。 用自己喜歡的方式讀課文，尋找自己想知道的問(wèn)題的答案。 小組交流：成功之路到底是什么？ 匯報(bào)，師生共同討論補(bǔ)充。 三、朗讀感悟。 找出自己感受最深的句子或段落，讀一讀。 同桌對(duì)讀。 指名讀，進(jìn)一步體會(huì)羅丹的精神。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀的句子： 往后退了一步，側(cè)著頭仔細(xì)端詳?！笆堑?，我想沒(méi)有什么毛病了?！? 但審視了一會(huì)兒之后，他又喃喃自語(yǔ)道：“只是那肩膀上面，線條仍舊嫌太硬。對(duì)不起……” 小刀在柔軟的泥土上輕輕拂過(guò)，老人的眼睛里放出光芒。“還有這里……這里……”他又修改了別的幾處地方，再退一步，細(xì)細(xì)觀察。然后又把架子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)……有時(shí)加點(diǎn)泥。 如此持續(xù)了半小時(shí)，一小時(shí)……他沒(méi)對(duì)我說(shuō)一句話。除了創(chuàng)造他理想中的塑像以外，他什么都忘記了，似乎天地間只有這工作的存在。 理解和感受最后一段話的含義。 多讀幾遍，聯(lián)系羅丹對(duì)工作的態(tài)度談?wù)勛约旱目捶ā? 四、拓展延伸。 展示自己所查找的資料，講一講自己所知道的羅丹的故事。 附送： 2019-2020年教科版三年級(jí)下冊(cè)《我們應(yīng)該怎么做》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，樹(shù)立遵守社會(huì)公德的主人翁責(zé)任感，加強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)。 2、能正確、流利、自然地用普通話進(jìn)行交流或表演。 3、認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，能表達(dá)一定的看法或感受，能比較準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、自然地用普通話進(jìn)行交流或表演。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化社會(huì)公德意識(shí)。 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入 我們小學(xué)生在維護(hù)良好社會(huì)風(fēng)尚方面應(yīng)該怎么做？ 二、交流活動(dòng) 1、自由讀口語(yǔ)交際文字內(nèi)容，明確本次口語(yǔ)交際的要求和形式：舉事例，與同學(xué)交流。 2、出示書(shū)上的四幅圖（課件出示）說(shuō)說(shuō)圖上是什么不講社會(huì)公德的行為。 3、分小組自由選擇一幅圖，獨(dú)立創(chuàng)設(shè)情景，分角色，先練說(shuō)，后表演。 4、交流匯報(bào)。 （1）以小組為單位向全班同學(xué)表演。 （2）師生評(píng)議。糾正普通話中的錯(cuò)誤和表演中態(tài)度、語(yǔ)言的欠缺之處。 （3）評(píng)選最佳表演組合。 三、擴(kuò)展訓(xùn)練 1、引導(dǎo)回憶：誰(shuí)會(huì)臉紅列舉了哪些不講社會(huì)公德的行為？在自由談?wù)摗霸谏钪心氵€見(jiàn)到過(guò)哪些不講公德行為”的環(huán)節(jié)中,同學(xué)們還談到了哪些現(xiàn)象?(結(jié)合掛圖進(jìn)行) 2、仍以小組為單位自由討論,獨(dú)立創(chuàng)設(shè)情境,分配角色,先練說(shuō),后表演。 3、交流匯報(bào)。 (1)選擇第一次交流中沒(méi)有表演的小組向全班表演。 (2)師生評(píng)議。注意糾正普通話中的錯(cuò)誤和表演中態(tài)度、語(yǔ)言等方面的欠缺之處。 (3)評(píng)選最佳表演組合。 四、總結(jié) 通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們一定收獲多多，在平時(shí)的生活中該怎么做，心中有數(shù)了吧？