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2019年一年級品德與生活上冊 冬爺爺在哪里教案 蘇教版 教學目標： 1、引導學生了解祖國各地風光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。 2、培養(yǎng)學生研究自然、探索科學、善于實踐的好習慣。 3、通過各種實踐性活動，豐富學生的社會生活常識，指導學生在觀察、比較、實驗等科學活動中，增強他們應用知識的能力和操作技能。 教學準備： 學生在生活中開展“找冬天的活動，觀察在冬天里植物、動物的變化，并畫一畫。 了解一些關于動物過冬的知識。 教學過 　一、欣賞圖片，激趣導入。 　?。?、師：小朋友，看老師給你們帶來了什么？（出示四季景色圖），在你眼里，這些景色美不美？這美麗的景色什么時候才有呢？（同桌先討論一下，然后指名學生說）哪一副是冬天的？定格冬天的圖畫。對，這是冬爺爺送給大家的禮物。板書：冬爺爺 ２、冬爺爺在哪里呢？板書：在哪里 有個小朋友正在四處尋找呢！ 聽：（放配樂錄音，學生認真聽配樂朗誦。） 　二、尋找冬爺爺。 １、師：冬爺爺?shù)降自谑裁吹胤侥?？瞧！冬爺爺來了，他從北到南經過東北，來到黃山，來到南京，最近也來到了我們美麗的常熟，來到了我們小朋友的身邊。(放書上的3幅插圖 ) 放學生看插圖的目的是什么？能否請孩子找找你發(fā)現(xiàn)了些什么？ 　　2、前段時間，老師布置大家開展尋找冬爺爺?shù)幕顒樱业蕉瑺敔斄藛?？那快快告訴你組里的小伙伴，你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模? ３、學生交流巡視，引導從天氣、人們穿著、植物變化幾方面說說。根據(jù)學生的回答相機板書天氣 植物 動物 這個環(huán)節(jié)形式能否多樣些，畢竟是一年級的小朋友，讓他們在更多的活動中去感受可能效果會更好。比如可否讓孩子通過繪畫、表演、語言等多途徑表達出“從哪里找到了冬爺爺”。 　三、破“冬日疑案”。 　?。?、師：經過小朋友的觀察、交流，我們發(fā)現(xiàn)冬天的世界也很精彩。冬天里的故事也特別多。今天，黑貓警長接到了一個案件，什么案件呢？我們一起來聽一聽。（師根據(jù)書上的插圖自編童話故事） 　　　昨天下午，下了一大雪，樂樂猴可高興了，它叫來康康熊，創(chuàng)創(chuàng)鼠一起堆了個大雪人，尖尖的鼻子，黑黑的眼睛，脖子上還有一條紅紅的圍巾，可漂亮了！第二天，樂樂猴出來看雪人，可是雪人不見了。樂樂猴感到很奇怪：“呀，雪人不見了！”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點不對勁，不光雪人不見了，連青蛙和蛇也都失蹤了！愛愛鴿也神秘地說：我昨天看見一只耳嘴里吐著白氣跑過去的，可能是它干的。創(chuàng)創(chuàng)鼠鑒定地說：一定是一只耳干的，它最喜歡干壞事了。于是，他們一起去找黑貓警長。黑貓警長來到現(xiàn)場，仔細看了看，說：“你們給加點部分涂上顏色，就能知道答案了?！? 　２、師：小朋友，快拿起你的畫筆，照著黑貓警長的話，給加點部分涂上顏色，幫助樂樂猴他們揭開謎底吧。 ?。场W生涂色畫畫。 ?。?、挑選一學生的作業(yè)，展示給他們看，并進行講評：原來，青蛙和蛇在哪里呀？（洞里）他們躲在洞里做什么呀？ 手頭沒有教材。故事中說，“不光雪人不見了，連青蛙和蛇也都失蹤了！”后來通過涂色了解了青蛙和蛇在哪里，那么雪人去哪里了？ 師根據(jù)學生的回答情況小結：原來，青蛙、蛇不會儲藏食物，秋天的時候，就把肚子吃得飽飽的，冬爺爺一到，他們就在洞里睡大覺，不吃也不動，一直睡到第二年春天才出來活動。他們（指圖）呀正在冬眠呢！ 四、拓展延伸 1、除了青蛙、蛇要冬眠，還有哪些動物也要冬眠的，你知道嗎？（指名交流） 可以讓孩子找一些資料，如圖片、文字、影音等來呈現(xiàn)冬眠的動物，這樣孩子的興趣會更濃，學習就會更投入，小孩子的紀律也就不用老師操心了。^_^ 2、你知道其它動物過冬的方法嗎？ ３、 小結：剛才，小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣渡過寒冷的冬天呢？教師也來介紹一些。 除了動物，植物有沒有什么過冬的好方法？比如大樹刷上白水，裹上稻草等。有沒有必要滲透？如果加上的話，就形成了了解動物、植物和人類過冬的方法這樣一個整體性。 小結過渡：小動物們真聰明，冬爺爺一來，它們有的冬眠，一直睡大覺，有的在秋天藏好食物，冬天就不會挨餓，有的還飛到溫暖的南方過冬呢。 我們小朋友怎樣過冬呢？ （學生交流） 五、破“白氣”之謎 1、 那一只耳嘴里吐出的白氣又是一回事呢？其實，在寒冷的冬天，我們小朋友嘴里都會有白氣吐出來。吐的白氣是怎么回事呢？我們來做個小實驗。 （師拿掉熱水瓶的蓋子。看！有沒有發(fā)現(xiàn)什么？） ２、有很多白氣冒出來，現(xiàn)在把玻璃片輕輕放在杯口上，拿出來，又發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、咦！玻璃片上怎么有小水珠呢？ ４、小結：原來，開水珠冒出的熱氣遇到冷的玻璃片，就會凝結成一粒粒小水珠，我們剛才看到的白氣就是那無數(shù)個小水珠呀！ 六、總結活動 這堂課，小朋友們通過各種活動不僅找到了冬爺爺，還學到了不少知識呢！關于冬天，你還有什么問題呢？(學生提問題)。 《十萬個為什么》能幫助我們解決這些問題，小朋友可以利用課余時間多看看書，讀書能讓你增長知識，讀書能給你帶來樂趣。平日里，只要我們小朋友能帶著問題去多觀察、多動腦、多發(fā)現(xiàn)，一定也會學到更多的知識。最后希望小朋友們加強體育鍛煉，過一個愉快、平安的冬天。 總體設計很好的！學習！ 附送： 2019年一年級品德與生活上冊 冬爺爺來了教案 未來版 教學內容： 教學目標 ： 1、培養(yǎng)學生熱愛自然，研究自然的情懷。 2、組織開展觀察家鄉(xiāng)冬季氣候特征和動植物的變化。 3、了解與冬天有關的自然現(xiàn)象和淺顯的科學常識。 教學重點、難點： 了解冬天的氣候特征和有關的自然現(xiàn)象。 教具學具： 制作“天氣情況小記錄本”，觀察周圍花草樹木和小動物的變化。 教法設想 1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。 2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。 3、開展豐富多彩的課堂教學活動。 4、結合紅星兒童團的各項活動進行教育。 5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。 教學措施 本單元冬爺爺來了以“變化”為主線貫穿其中，讓學生感受大自然中四季的變化，學生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進步，在自我積累經驗中提出新的發(fā)展目標，，迎接新的一年，邁向新的生活。 課前準備 1．教師收集各地有關冬季來臨的信息，制作成多媒體課件，內容包括各地冬天的景色、兒歌等。 2. 指導學生通過“天氣預報”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。 3. 指導學生觀察冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。 一、教學過程 （一）交流“我的記錄 ”，揭題 1．小朋友，最近一段時間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進入“小小匯報會”。（學生進行分組交流，教師巡視，并鼓勵學生堅持記錄。） 2. 討論：有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？ 3. 小結：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來越低，看來，冬爺爺向我們走來了。（引出課題《冬爺爺在哪里》） 課前指導學生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學作鋪墊，又在不知不覺中培養(yǎng)了學生學習科學的態(tài)度和探索科學知識的良好習慣。 （二）活動“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點 1．冬爺爺從遙遠的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。 （出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等） 你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)?？（通過看圖，學生明白冬天到了，好多地方都下雪了。） 你見到過雪嗎，請你用上一兩個詞語來贊美一下雪，行嗎？ 2. 冬爺爺還來到了我們的家鄉(xiāng)——青海，你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？ 學生交流課前觀察到的冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。 3. 冬爺爺還到了我們學校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？ 布置觀察要求：以小組為單位在校園內尋找冬爺爺?shù)嫩欅E?？梢杂醚劬?，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時間為五至八分鐘。 小組活動。教師巡視指導。 4. 活動交流。 以“我見到了冬爺爺”為題分小組進行一分鐘介紹。 “尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動，目的是讓學生了解與冬天有關的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠及近向學生走來，從遙遠的北國之城，走進青海，繼而走進我們校園。活動也是循著這樣的一條線索分三層進行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但青海的冬天經常見到雪，學生很容易真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動人之處，所以借助媒體來展現(xiàn)。學生在觀賞雪景的同時，也感受到了祖國風光之美。冬爺爺走進我們的家鄉(xiāng)青海，學生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學生的生活相連，有課前的準備作基奠，學生的發(fā)現(xiàn)一定會是豐富多彩的。在學生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領學生來到校園里，讓學生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學生的真實感受勝過任何語言。而且對學生來說，他親身體驗獲得的知識，印象也會深刻許多。 （三）動手畫一畫，深化對冬天的認識 1．導入：小朋友觀察得都很仔細，看來呀，到處是冬爺爺?shù)挠白印Ｎ覀兌颊业搅硕瑺敔?。老師覺得冬爺爺最像個魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。 2. (課件演示：一棵大樹，原來長著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。) 老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因為這是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。 3. 學生作品展示、點評（以表揚鼓勵為主） 動手畫一畫，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學生的年齡特點。當然也可以鼓勵學生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 （四）唱兒歌,總結課文 小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。