《人教版一年級數(shù)學上冊 5.4 連加連減(4)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版一年級數(shù)學上冊 5.4 連加連減(4)教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 連加連減 教學目標 1、 鼓勵在詳盡、光鮮的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。 2、 能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的歡樂。 教學重點 理解并說出連加連減的含義。 教學難點 按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。 教學過程 一、激發(fā)興趣，導入新課 1、 老師手持兩卡片進教室，一手：藍黃藍紅；一手：紅藍紅紅。師：今天老師特地帶來了一些卡片，獎給表現(xiàn)最佳的小組。特別是上課聽得認真，發(fā)言積極洪亮的同學。這些卡片好看嗎？誰告訴大家有幾張？ 生：8張。 你是怎么知

2、道的？4+43+1+4 2、 師肯定學生的說法，給予鼓勵。 3、 機動方案： (1)生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個加法算式表示什么意思，怎么計算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。 （2）生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。 二、新知探索 (一)教學連加： 1、 出示喂小雞的情景，教師分步操作，學生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞 誰會列式？口頭 操作2：又來了1只。 師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。 誰會列式？生說，教師板演54-2+1=8 該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：強調加了幾次

3、。 你會讀這個算式嗎？5加2再加1等于8 2、 小結：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結果。 （這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當作小雞來擺一擺，說一說嗎？） 3、 練習： 做一做：下邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊 把算式寫統(tǒng)統(tǒng)。 （二）連減教學： 1、連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？生：又去玩了，走開了。 2、 直接出示書上的連減圖片：讓學生看圖同桌說說圖意。請學生上臺來指著圖說一說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。 3、 列式：822=4,這里的8、2、2、4分別表示什么意思。讀讀這個算式；8減2再減2等于4。 4、 練習：做一做P65頁右邊的題目，看圖列式子說出圖意。使學生進一步理解減去能夠用劃去或圈出來表示 反饋：你的算式是……，你是怎么想的？怎么算？學生相互評價。 5、 小結：像這樣連著減的算式叫連減。 三、 課外延伸： 1、 生活中連加連減的例子。 2、 卡片破了2張，老師又去買3張，怎么列式？ 四、 這節(jié)課你有哪些收獲？