《dfs-service-《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《dfs-service-《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》 （教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)） 教師行為 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.在同學(xué)們的印象中，革命總是刀光劍影，血雨腥風(fēng)，比如我們剛學(xué)過(guò)的英法美資產(chǎn)階級(jí)革命，其實(shí)暴力奪取政權(quán)只是革命的一種方式，從本質(zhì)上說(shuō)，能夠推動(dòng)生產(chǎn)力和社會(huì)發(fā)展變化的都是革命，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一場(chǎng)另一種形式的革命——工業(yè)革命。 聽(tīng)講，打開(kāi)課本準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 首先讓學(xué)生明白革命的類(lèi)型，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探究比較的興趣，為增加課堂的有效性做鋪墊 （二）出示教學(xué)目標(biāo)，整體呈現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 多媒體課件展示教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，提示學(xué)生集體朗讀，整體感知本課學(xué)習(xí)任務(wù) 齊讀課件中內(nèi)容 讓學(xué)

2、生先整體感知本課內(nèi)容 （三）自主學(xué)習(xí)，了解本課基礎(chǔ)知識(shí) 展示預(yù)習(xí)題（課件展示略）同時(shí)讓學(xué)生參看教學(xué)案中預(yù)習(xí)題來(lái)預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)時(shí)巡視檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果，并找學(xué)生回答預(yù)習(xí)題 預(yù)習(xí)課文，獨(dú)立完成教學(xué)案中預(yù)習(xí)題 回答老師設(shè)置的預(yù)習(xí)題 通過(guò)學(xué)生自主閱讀教材，來(lái)回答預(yù)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 （四）合作探究，解決教學(xué)難點(diǎn) 教師多媒體展示合作探究題： 1.思考18世紀(jì)的英國(guó)，如果沒(méi)有哈格里夫斯，珍妮機(jī)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)，如果珍妮機(jī)出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，情況會(huì)怎樣？ 2結(jié)合相關(guān)人物如瓦特的相關(guān)小故事思考討論. 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論，派代表總結(jié)發(fā)言 通過(guò)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外歷史進(jìn)行橫向比較的能力；通過(guò)2的討論讓學(xué)生形成正確的人生觀，不要妄自菲薄。 （五）復(fù)習(xí)掌握，反饋鞏固 多媒體展示反饋題（與教學(xué)案同步） 學(xué)生讀記掌握本課內(nèi)容，做反饋題，同桌交換結(jié)合課件對(duì)改 檢測(cè)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 （六）拓展閱讀，完善自我 1.教師多媒體展示瓦特、史蒂芬孫等人創(chuàng)造發(fā)明小故事，提出問(wèn)題，如果你生活在當(dāng)時(shí)，你會(huì)成為瓦特，成為史蒂芬孫嗎？ 2. 學(xué)生回答后作總結(jié) 閱讀小故事，思考討論后舉手回答問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生正確的積極的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生形成持之以恒的精神。