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2019年(春)五年級科學(xué)下冊 4.1《“廢物”知多少》教案 大象版 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生經(jīng)歷廢物的種類，質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，做好調(diào)查的準(zhǔn)備、實(shí)施整理分析、完成調(diào)查報(bào)告等工作。 2、了解我們周圍的廢物的處理方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響，人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任。 教學(xué)重點(diǎn) 對我們身邊的廢物進(jìn)行調(diào)查、研究、指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告。 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示教材中的大象漫畫，引導(dǎo)學(xué)生對這幅漫畫進(jìn)行分析?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：圖畫的是什么？它的身體由什么組成？看了這幅畫我們有什么想法？盡可能地讓學(xué)生充分說出自己的感想。根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地引入“廢物”這一話題，引導(dǎo)他們體會到廢物就在我們周圍，并且數(shù)量很大，是一個(gè)值得研究的問題。 2、問題交流。我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的“廢物”是多種多樣的，并且數(shù)量很大，引導(dǎo)學(xué)生提出一些想研究的問題。學(xué)生很自然地聯(lián)想到生活中和“廢物”有哪些，是怎樣處理的，讓學(xué)生把日常生活中見過或聽過的廢物名稱、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”上，然后組織大家一起來交流。引領(lǐng)學(xué)生從材料的角度，關(guān)注日常生活中的廢物，關(guān)注廢物的處理，體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境和資源的重要性。 3、調(diào)查與研究。面對這么我的“廢物”，只停留在回顧與交流這一層次，學(xué)生的認(rèn)識還比較膚淺，應(yīng)該讓他們針對這一內(nèi)容深入地開展研究活動(dòng)，經(jīng)歷調(diào)查研究的過程。這一五一節(jié)不僅是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元教學(xué)內(nèi)容中落實(shí)二級目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師必須充分展開調(diào)查活動(dòng)的過程的教學(xué)與指導(dǎo)，把學(xué)生的視野從校園、家庭引向更廣闊的天地，為以后的教學(xué)做好精心的準(zhǔn)備。 首先組織學(xué)生討論：要詳細(xì)了解廢物的種類、質(zhì)量和處理方法，我們應(yīng)采取什么方法進(jìn)行研究？當(dāng)學(xué)生回答用調(diào)查法研究后，進(jìn)一步追問：調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問題？在調(diào)查研究前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生在以往的探究活動(dòng)中，已經(jīng)初步體驗(yàn)過調(diào)查研究、積累了很多感性認(rèn)識，所以要啟發(fā)學(xué)生討論回答以上問題，教師設(shè)計(jì)了“方法提示”，內(nèi)容包括：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查范圍和對象，調(diào)查人員的分工，制定調(diào)查計(jì)劃，搜集和整理事實(shí)材料，完成調(diào)查報(bào)告等。如果學(xué)生討論的結(jié)果不夠全面，教師可以適時(shí)地進(jìn)行“方法提示”，給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)。 接下來，教師可以組織學(xué)生實(shí)施調(diào)查計(jì)劃，開展調(diào)查活動(dòng)，特別要提醒和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫調(diào)查記錄表，做好調(diào)查記錄，并對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，教師和學(xué)生一起總結(jié)完整的調(diào)查報(bào)告包括哪些項(xiàng)目。教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，做到扶放適度，既不能盲目地灌輸，也不能盲目地“放羊”。必要時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)范例，效果可能更好些。 附送： 2019年(春)五年級科學(xué)下冊 4.1《“廢物”知多少》說課稿 大象版 各位老師好！ 今天我說課的課題是《廢物知多少》。 一 、說教材分析 《廢物知多少》是大象版科學(xué)課五年級（下）《變廢為寶》單元第一課時(shí)內(nèi)容。它屬于科學(xué)探究目標(biāo)系列，通過調(diào)查研究和討論更加全面的認(rèn)識廢物的再利用，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的能力，分析概括的能力，團(tuán)結(jié)合作的能力和創(chuàng)新的能力。本課是本單元中的第一課，本課以探究為核心，為學(xué)生提供大量的探究機(jī)會，嘗試運(yùn)用科學(xué)的探究方法，引導(dǎo)學(xué)生親歷完整的科學(xué)探究過程，逐漸形成科學(xué)的看問題，想問題，解決問題的習(xí)慣和能理，鍛煉表達(dá)與交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，迎合了新課改的基本理念。為了順利的完成整個(gè)探究活動(dòng)，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，把它分為四個(gè)部分：1.漫畫導(dǎo)入,暢所欲言；2.搜集資料，進(jìn)行討論；3.設(shè)計(jì)調(diào)查研究記錄表；4.表達(dá)與交流。每個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，有扶有放。滿足了社會和學(xué)生雙方面的要求，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，特別是讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)探索求知的過程。 二 、說教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)知識 （1）讓學(xué)生了解我們周圍“廢物”的處理方法。。 （2）認(rèn)識保護(hù)資源的重要性。 2、科學(xué)探究 (1) 引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷對“廢物”種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查研究的全過程。 (2) 能在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報(bào)告。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，愿意與他人合作并交流自己的研究成果，體驗(yàn)探究的愉悅。 三、說教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生對身邊的“廢物”進(jìn)行調(diào)查、研究，并寫出調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的能力，分析概括的能力，團(tuán)結(jié)合作的能力和創(chuàng)新的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、了解廢物處理的科學(xué)性。 2、寫出調(diào)查報(bào)告。 四、說教法 《廢物知多少》屬于綜合科學(xué)探究活動(dòng)，從教學(xué)進(jìn)程來分析，對于五年級學(xué)生的認(rèn)知水平來說，這種活動(dòng)不適合大步子教學(xué)，五年級的學(xué)生從接觸科學(xué)到現(xiàn)在，只有本學(xué)期才涉及綜合探究課，為此本可以采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，他們對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。而我們教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者.引導(dǎo)著和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。 五、說學(xué)法 在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，作為五年級的學(xué)生對“廢物”都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，有些同學(xué)還通過不同的信息渠道獲得了一些“廢物”的知識，但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會花很多的時(shí)間去探究廢物更多的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。我們再“熟悉”兩個(gè)字上做文章，上課開始由老師引導(dǎo)學(xué)生看有廢物組成的大象圖片。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到自己生活中的廢物的種類，激發(fā)學(xué)生想知道廢物更多知識的興趣。 六、教學(xué)程序設(shè)計(jì) (1)導(dǎo)人活動(dòng)教帥出示教材中的大象漫畫．引領(lǐng)學(xué)生對這幅漫畫進(jìn)行分析。可以從以下幾方面進(jìn)行分析：圖畫的是什么?它的身體由什么組成。看了這幅畫我們有什么想法?盡可能地讓學(xué)生充分說出白己的感想。根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地引入“廢物”這一話題，引導(dǎo)他們體會到廢物就在我們周圍，并且數(shù)量很大。是一個(gè)值得研究的問題。 (2)回顧交流。我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的“廢物”是多種多樣的．并且數(shù)量很大，引導(dǎo)學(xué)生提出一些想研究的問題，學(xué)生很自然地聯(lián)想到日常生活中的“廢物”有哪些．是怎樣處理的。讓學(xué)生把日常生活中她見過或聽過的廢物名稱、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”一，然后組織大家一起來交流。引領(lǐng)學(xué)生從“材料”的角度，關(guān)注口常生活中的廢物，關(guān)注廢物的處理，體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境和資源的重要性 (3)調(diào)查與研究。面對這么多的“廢物”，只停留在回顧與交流這一層次，學(xué)生的認(rèn)識還比較膚淺，應(yīng)該讓他們針對這一內(nèi)容深人地開展研究活動(dòng)．經(jīng)歷調(diào)查與研究的過程，這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，充分展開調(diào)查活動(dòng)的過程的教學(xué)與指導(dǎo)，把學(xué)生的視野從校園、家庭引向更廣闊的天地，為以后的教學(xué)做好精心的準(zhǔn)備。 首先組織學(xué)生討論：要詳細(xì)了解廢物的種類、質(zhì)量和處理方法，我們應(yīng)采取什么方法進(jìn)行研究?當(dāng)學(xué)生回答用調(diào)查法研究后，進(jìn)步追問：調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問題，在調(diào)查研究前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備，學(xué)生在以往的探究活動(dòng)中，已經(jīng)初步體驗(yàn)過調(diào)查研究，積累了很多感性認(rèn)識，所以要啟發(fā)學(xué)生討論回答以上問題。 為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地認(rèn)識調(diào)查研究療法．設(shè)計(jì)了“方法提示”，內(nèi)容包括：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查范圍和對象，調(diào)查人員的分工，制定調(diào)查計(jì)劃，搜集和整理事實(shí)材料，完成調(diào)查報(bào)告等。如果學(xué)生討論的結(jié)果不夠全面，可以適時(shí)地進(jìn)行“方法提示”，給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)。 接下來，教師可以組織學(xué)生實(shí)施調(diào)查計(jì)劃，開展調(diào)查活動(dòng)，特別要提醒和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫調(diào)查記錄表，做好調(diào)查記錄，并對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行螫理與分析，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告。