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2019年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第9課 紅燈停 綠燈行教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志知曉其顏色形狀圖幅所代表的含義能運(yùn)用描繪游戲等形式大膽表現(xiàn)通過(guò)交叉路口的情形。 2.在活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的有意觀(guān)察、記憶表現(xiàn)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志知曉其含義?；貞浢枥L過(guò)馬路的情景。 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)圖關(guān)系及人物的動(dòng)態(tài)描繪。 激情導(dǎo)入 民主導(dǎo)學(xué) 檢測(cè)導(dǎo)結(jié) 今天老師帶來(lái)一個(gè)標(biāo)志，大家看一看（出示紅綠燈標(biāo)志）見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志嗎？他表示什么意思？ 對(duì)。遇到紅綠燈我們要注意紅燈停綠燈行，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)12課《紅燈停綠燈行》（板書(shū)課題） 老師再給大家看一個(gè)標(biāo)志，（出示標(biāo)志）他表示什么意思？ （學(xué)生發(fā)言） 你們還知道哪些標(biāo)志？ 這些標(biāo)志的顏色為什么不一樣？不同的顏色有不同的含義，以黃色為主的標(biāo)志表示警告，如T形路口、注意危險(xiǎn)。以紅色為主的標(biāo)志表示禁止，如禁止通行、禁止行人通過(guò)。以藍(lán)色為主的標(biāo)志表示指示，如步行、人行橫道。 認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志就能更好地遵守交通規(guī)則。我們校門(mén)口是一個(gè)T字路口往前還有一個(gè)十字路口，你們通過(guò)這些路口時(shí)是怎么走的？誰(shuí)來(lái)給我們演示一下，大家仔細(xì)觀(guān)察他的動(dòng)作。（學(xué)生表演） 你們看清了嗎？誰(shuí)把它的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)？（學(xué)生板畫(huà)）他畫(huà)的怎么樣？看老師是怎么畫(huà)的。（老師板畫(huà) 想畫(huà)一幅完整的圖畫(huà)只畫(huà)一個(gè)人夠不夠？還需要添加什么？如斑馬線(xiàn)。 你們看黑板上有這么多圖案，誰(shuí)來(lái)擺一擺?組成一幅完整的圖畫(huà).(學(xué)生拼擺) 誰(shuí)還有不同的擺法？（學(xué)生擺） 看老師怎么擺。先擺好人物再擺斑馬線(xiàn)……… 這幅畫(huà)中主要的是誰(shuí)？為什么汽車(chē)小而人物大？人物擋住了斑馬線(xiàn)？ 畫(huà)面中要體現(xiàn)主次關(guān)系、近大遠(yuǎn)小、遮擋關(guān)系（老師板書(shū)） 接下來(lái)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你過(guò)十字路口的情景（出示作業(yè)要求） 學(xué)生創(chuàng)作 有幾位同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了我們一起來(lái)看一看，欣賞作品應(yīng)該怎么樣？(抬頭做好仔細(xì)看) 你們喜歡哪一幅？說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生發(fā)言） 看了大家的話(huà)我覺(jué)得同學(xué)的交通意識(shí)很強(qiáng)，希望你們說(shuō)到做到，真正做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子，最后咱們一起讀一首兒歌（出示兒歌） 下課。 教學(xué)反思： 本次授課對(duì)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改：一、開(kāi)頭以紅綠燈標(biāo)志來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，說(shuō)出紅綠燈標(biāo)志的含義，進(jìn)而引出課題。較上一次授課更直接，學(xué)生也感興趣，很想“說(shuō)”，起到了激情導(dǎo)入的作用。而本次增加了學(xué)生表演、觀(guān)察和拼擺的環(huán)節(jié)，學(xué)生上臺(tái)“表演”略顯笨拙，說(shuō)明平時(shí)學(xué)生缺乏展示鍛煉，今后可多給學(xué)生機(jī)會(huì)鍛煉，在拼擺實(shí)現(xiàn)后兩位學(xué)生嘗試拼擺了不同的形式，我沒(méi)有及時(shí)作出評(píng)價(jià)指出問(wèn)題，顯然重復(fù)拼擺失去了意義，對(duì)解決問(wèn)題無(wú)效，也浪費(fèi)了時(shí)間。 附送： 2019年三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)題-微笑著承受一切 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 tǐ cāo ɡu j ɡ dnɡ xuǎn shǒu zh liāo xn wn tnɡ kǔ chnɡ shu 二、比一比，再組詞。 操（ ） 際（ ） 屆（ ） 箱（ ） 澡（ ） 標(biāo)（ ） 界（ ） 霜（ ） 三、填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀。 （ ）的微笑 （ ）的毅力 （ ）的人生 （ ）的樂(lè)曲 （ ）的精神 （ ）的面孔 四、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。 例：起喘吁吁 清風(fēng) 秋雨 威風(fēng) 白發(fā) 銀光 北風(fēng) 生機(jī) 五、用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。 1、 詢(xún)問(wèn)…… 2、 意外…… 六、用直線(xiàn)連一連。 贏得 知覺(jué) 優(yōu)秀的 比賽 發(fā)生 情況 重大的 精神 失去 榮譽(yù) 天大的 選手 探望 意外 堅(jiān)強(qiáng)的 不幸 詢(xún)問(wèn) 病人 不屈的 姑娘 七、在下面的句子里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 1、桑蘭總是 忍著劇痛配合醫(yī)生， 輕輕哼著樂(lè)曲。 2、 桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的姑娘， 她能微笑著承受一切。 3、 前來(lái)探望的隊(duì)友失聲痛哭， 桑蘭沒(méi)掉一滴眼淚。 4、在桑蘭堅(jiān)持不懈的努力下，她 可以自己刷牙， 可以自己穿衣。 八、讀課文，回答問(wèn)題。 1、課文中的“微笑著承受一切”，這里的“一切”指什么？ 2、你敬佩桑蘭嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)幾句話(huà)表達(dá)你的敬佩之情。 3、你還知道那些像桑蘭這樣自立自強(qiáng)的人？