《2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。 　　　2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 　　　3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂(lè)）課件 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、引題： 　　　1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音，不信，你聽(tīng)！（錄音響起）同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂(lè)中師范讀全詩(shī)） 　　　2、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。 　　 　　師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》 　 　　　請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。 　　二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情。 　　　1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。 　　　2、檢查 　　　3、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生回答 　　　4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)） 　　　　?。ㄆ渲械哪囊环N因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合） 　　　　（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件） 　　　　　　　黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“ 　　　　　　”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵，多美的黃葉啊。 　　　?。?）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件） 　　　　　　　蟋蟀在唱著“ 　　　　　　”朗讀指導(dǎo) 　　　　（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ 　　　　　　”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。 　　　?。?）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，發(fā)出“ 　　　　　　”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò)，田野里 　　　　　　果園里 　　　　　　……人們的心里 　　　　　　 　　　　　　你能用朗讀表現(xiàn)么？ 　　　　　　配樂(lè)朗讀1----4節(jié)。 　　三、聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？ 　　　　學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。 　　　　師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫下來(lái)好嗎？ 　　　　出示：聽(tīng)聽(tīng)， 　　　　　　　秋的聲音 　　　　四人小組合作，寫詩(shī)，每人一段，合成一首 　　　　展示：把小組合作寫的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展示出來(lái)。 　　　　師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音，我們的心里多么——（） 　　　　就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧！ 　　　　感情朗讀。 　　　　擴(kuò)展，可以欣賞一首寫秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。 　　布置作業(yè)。 　　　1、為自己寫的詩(shī)配上畫。 　　　2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌，畫面，歌等 　　　3、感受秋天寫詩(shī)：看看，秋的色彩—————— 　　　　　　　　　　　 聞聞，秋的味道———— 附送： 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。 2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。 3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。 課前準(zhǔn)備 1 選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶。 2 準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架（或小黑板3塊）。 教學(xué)時(shí)間： 1教時(shí) 一、音樂(lè)欣賞，激趣導(dǎo)題 1、師：秋天，不僅有豐富的色彩，有好聞的氣味，還有美妙的聲音呢！你聽(tīng)（放音樂(lè)磁帶）。 讓學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫面。 2、交流感受：說(shuō)說(shuō)你仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？ 3、導(dǎo)入課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首寫秋天聲音的詩(shī)歌。（揭題讀題） 二、初讀詩(shī)歌。 1．讀通詩(shī)文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。劃出不懂的詞語(yǔ)、句子。 2．交流收獲： ◎ 教師把學(xué)生不懂的詞語(yǔ)寫在黑板上。 ◎ 齊讀這些詞語(yǔ)。 ◎ 誰(shuí)能幫助解決這些詞語(yǔ)。 ◎感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？教師板書。 三、美讀詩(shī)歌，感受詩(shī)情 1、品讀第一——三節(jié) A、 開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。 大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說(shuō)：“_______” 蟋蟀振動(dòng)翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______” B、 有感情地朗讀。 配樂(lè)朗讀、加動(dòng)作朗讀、展示自己喜歡的詩(shī)節(jié) 2、品讀第四——六節(jié)。 A、“遼闊的音樂(lè)廳”指什么？ C、 為什么“秋的聲音在每一片葉子里，在每一朵小花上……”？ D、秋的聲音還會(huì)在什么地方？ 學(xué)生暢所欲言 E、配樂(lè)朗讀。 a、老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。 b、指名朗讀，大堂展示。 四、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩(shī) 1．各自仿寫可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。 2．交流：把自己寫的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展現(xiàn)出來(lái)。 3．匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī)，畫上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。 課外活動(dòng) 舉行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅。