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2019年一年級數學下冊 4.2數的組成練習題 新人教版 1.我會填。 （1）76是（ ）位數，8在（ ）位，3在（ ）位。 （2）48中的“4”表示4個（ ），“6”表示6個（ ）。 （3）5個十和9個一組成的數是（ ）。 （4）34和36中間數是（ ）。 （5）數一數：我們班有（ ）個男同學，有（ ）個女同學，一共有（ ）個同學。 2.按要求來填數。 （1）填一填 66 67 87 89 （2）看圖填數 （ ）個十和 （ ）個十和 （ ）個十 （ ）個一 （ ）個十一 3.我做大法官，我來判“√”“”。 （1）44中的兩個“4”表示的意義相同，都表示4個一。（ ） （2）一個兩位數，高位是個位，低位是十位。（ ） （3）由5個十和3個一組成的數是53。（ ） （4）在計數器上，從右邊起第一位是百位。（ ） 4. 將正確的選項填在括號內。 （1）從34數到43，一共要數（ ）個數。 A.9 B.10 C.11 （2）75是由（ ）個十和（ ）個一組成的。 A.5 B.7 C.0 （3）一個數十位上是6，個位上是9，這個數是（ ） A.96 B.609 C.69 D.906 （4）88里面有（ ）個一。 A.8 B.80 C.88 （5）一個數是由10個十組成的，這個數是（ ）。 A.10 B.100 C.0 附送： 2019年一年級數學下冊 4.3讀數 寫數教案 新人教版 (I) 教學內容： 讀數、寫數。 教學目標： 1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。 2、能正確地讀、寫出100以內的各數。 教學重點： 讀數與寫數的方法 教學難點： 能正確地讀、寫出100以內的各數 教學準備： 計數器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。 教學過程： 一、復習。 1、數數。 （1）一個一個地數，從27數到50，從85數到100 （2）十個十個地數，從30數到60，從20數到100 2、看題口答。 （1）（ ）個一是一十，十里面有（ ）個一。 （2）（ ）個十是一百，一百里面有（ ）個十。 （3）個十和2個一組成（ ） （4）十和5個一組成（ ） （5）75里面有（ ）個十和（ ）個一。 3、教師報數，學生擺小棒。 16、25、50、68． 二、新授。 1、教學例4。 （1）出示計數器。 十 位 個 位 教師：計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位 叫十位，并在計數器分別貼上 （2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝） 學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。 寫數時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。 讀數時，先讀十位數，再讀個位數。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。 2、教學例5。 （1）第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌同學聽，教師巡視指導。 （2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數該怎么寫？學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。 （3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。 教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎？為什么？ 3、教學例6。 （1）出示10捆小棒與計數器。 提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？ 教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問一百該怎么寫呢？ 引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。 （2）教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。 4、小結。 寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。 三、鞏固練習。 1、“做一做” 學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的？集體訂正。 2、 游戲：接通電話（投影出現）。