《浙江省寧波市慈城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 我的老師課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省寧波市慈城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 我的老師課件 （新版）新人教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我我 的的 老老 師師 魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，放后，主要作品有散文集主要作品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的誰(shuí)是最可愛(ài)的人人長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)東方東方等。等。 我的老師我的老師一文是作者于一文是作者于19561956年年9 9月月2929日為日為教師報(bào)教師報(bào)所寫(xiě)的所寫(xiě)的回憶性散文回憶性散文。1、給下面生字注音、組詞?？模╧）（磕頭）磕頭）時(shí)辰時(shí)辰()蕓()()榆()()痣()()褪()()卜()()焚()()鷗()(

2、)毆()()模()()()()yn蕓蕓眾生y榆錢(qián)zh黑痣tu褪色b卜問(wèn)吉兇fn焚香u海鷗毆打umm模模糊糊模樣shchen下列各組字的形、音、義：下列各組字的形、音、義：j j 即使即使j j 既然既然hh 弧形弧形gg 孤獨(dú)孤獨(dú)jujun n 卷帙卷帙ququn n 證券證券m m 甜蜜甜蜜m m 秘密秘密1.1.作者寫(xiě)蔡老師選取了幾件事例？作者寫(xiě)蔡老師選取了幾件事例？請(qǐng)給每件事取一個(gè)小標(biāo)題請(qǐng)給每件事取一個(gè)小標(biāo)題( (每個(gè)小標(biāo)每個(gè)小標(biāo)題四個(gè)字題四個(gè)字) )。這幾件事哪些是詳寫(xiě)，。這幾件事哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)？哪些是略寫(xiě)？2.2.這幾件事是如何貫串起來(lái)的？感這幾件事是如何貫串起來(lái)的？感情線索

3、是什么情線索是什么 ? ?3.3.你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人? ?4.4.你覺(jué)得你覺(jué)得“我我”是怎樣的學(xué)生是怎樣的學(xué)生? ?快速默讀課文，弄明白快速默讀課文，弄明白：假裝發(fā)怒；假裝發(fā)怒； 表演跳舞；表演跳舞； 觀察蜜蜂；觀察蜜蜂； 朗讀詩(shī)歌；朗讀詩(shī)歌； 模仿寫(xiě)字；模仿寫(xiě)字； 排除糾紛；排除糾紛； 夢(mèng)里尋師。夢(mèng)里尋師。 這樣安排這樣安排, ,突出了老師對(duì)突出了老師對(duì)我們的愛(ài)我們的愛(ài), ,有主有次有主有次, ,詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)。略略寫(xiě)寫(xiě)詳詳寫(xiě)寫(xiě)這七件事是如何貫串起來(lái)的？這七件事是如何貫串起來(lái)的？感情線索是什么感情線索是什么?這七件事情是按照從這七件事情是按照從課內(nèi)到課課內(nèi)

4、到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期的順序安排的。全面展示了蔡老師的順序安排的。全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。老師的依戀之情。記敘的七件事，記敘的七件事，始終貫穿著始終貫穿著“愛(ài)愛(ài)”-老師愛(ài)學(xué)生，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生依戀老師。學(xué)生依戀老師。 感情線索感情線索: :回憶、依戀、思念回憶、依戀、思念 “我我”的蔡老師。的蔡老師。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)3:3: 你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人你覺(jué)得蔡老師是怎樣的一個(gè)人, ,課文中哪些地方可以看出課文中哪些地方可以看出? ?蔡老師是一個(gè)溫柔、美麗、慈蔡老師是一個(gè)溫柔、美麗、慈愛(ài)

5、、熱情、公正、平易近人、酷愛(ài)愛(ài)、熱情、公正、平易近人、酷愛(ài)學(xué)生的老師。學(xué)生的老師。 你覺(jué)得你覺(jué)得“我我”是怎樣的學(xué)生是怎樣的學(xué)生? ?我是一個(gè)機(jī)靈純正、天真活潑、我是一個(gè)機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。尊師好學(xué)的學(xué)生。品讀下列語(yǔ)句，體會(huì)品讀下列語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情作者的思想感情 （1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕的敲在下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕的敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（大石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（大家為什么笑了？）家為什么笑了？）通過(guò)通過(guò)“好像好像”“”“輕輕輕輕”，把蔡老，把蔡老師假裝發(fā)怒的樣子形象的寫(xiě)出來(lái)了

6、師假裝發(fā)怒的樣子形象的寫(xiě)出來(lái)了?！按蠡镄α耍残α?。大伙笑了，她也笑了?！笔抢蠋熓抢蠋煛疤幪幜P罰”的結(jié)果。充分表現(xiàn)了老師的慈愛(ài)，的結(jié)果。充分表現(xiàn)了老師的慈愛(ài)，兒童的機(jī)靈，調(diào)皮，師生間的親密。兒童的機(jī)靈，調(diào)皮，師生間的親密。（2）我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。（我們，并沒(méi)有真正要打的意思。（“狡猾狡猾一詞如何理解？）一詞如何理解？）“狡猾狡猾”是是“調(diào)皮、淘氣調(diào)皮、淘氣”的意思，是的意思，是貶詞褒用。形象地寫(xiě)出了我的貶詞褒用。形象地寫(xiě)出了我的機(jī)靈與調(diào)皮機(jī)靈與調(diào)皮，反映了我與蔡老師的關(guān)系非常親近。反映了我與蔡老師的關(guān)系非常親近。（3 3）

7、 我們見(jiàn)了他不由得就圍上去。即我們見(jiàn)了他不由得就圍上去。即使她使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看她她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。 表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的喜歡、依戀、表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的喜歡、依戀、崇拜之情崇拜之情。（4 4）“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！依戀！” 本文全篇用第三人稱指代蔡老師，這本文全篇用第三人稱指代蔡老師，這里改用第二人稱里改用第二人稱“你你”，表達(dá)效果有什么，表達(dá)效果有什么不同？不同？這里人稱的改變便于抒情，把作者這里人稱的改變便

8、于抒情，把作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達(dá)出來(lái)。想感情充分表達(dá)出來(lái)。（5）“接近文學(xué)接近文學(xué)”與與“愛(ài)好文學(xué)愛(ài)好文學(xué)”兩兩個(gè)詞語(yǔ)位置是否可以互換，為什么？個(gè)詞語(yǔ)位置是否可以互換，為什么？ 接近是愛(ài)好的前提，只有接近了，接近是愛(ài)好的前提，只有接近了，了解了，才能喜愛(ài)。了解了，才能喜愛(ài)。 （6）“迷迷糊糊迷迷糊糊”的往外走改成的往外走改成“模模糊糊模模糊糊”，可不可以，為什么？，可不可以，為什么？ 不能調(diào)換。迷迷糊糊是指說(shuō)話口齒不能調(diào)換。迷迷糊糊是指說(shuō)話口齒含糊不清，含糊不清，“模模糊糊模模糊糊”是指視線朦，是指視線朦，看不清楚?？床磺宄?。 1

9、 1假裝發(fā)怒。假裝發(fā)怒。 2 2表演跳舞。表演跳舞。 3 3觀察蜜蜂。觀察蜜蜂。 4 4朗讀詩(shī)歌。朗讀詩(shī)歌。 5 5模仿寫(xiě)字模仿寫(xiě)字。 6 6排除糾紛。排除糾紛。 7 7夢(mèng)中尋師夢(mèng)中尋師。-可惜可惜-分別了。分別了。 溫柔溫柔美麗美麗慈愛(ài)慈愛(ài)公平公平偉大偉大的的老師老師（略）（詳）我的老師 巍巍 依戀依戀回憶回憶難忘：蔡蕓芝。難忘：蔡蕓芝。 記憶：溫柔美麗的人記憶：溫柔美麗的人。我是一個(gè)我是一個(gè)機(jī)靈純正、機(jī)靈純正、天真活潑、天真活潑、尊師好學(xué)尊師好學(xué)的學(xué)生。的學(xué)生。思念思念全面展現(xiàn)蔡老師愛(ài)學(xué)生的心靈美。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。拓展拓展 老師是我們路上的指明燈，將我老師是我們路上的指明燈，將我們引向壯麗

10、的人生，在此，我們要感們引向壯麗的人生，在此，我們要感恩曾經(jīng)為我們?nèi)紵约旱睦蠋?。恩曾?jīng)為我們?nèi)紵约旱睦蠋煛?寫(xiě)老師的美文的幾個(gè)開(kāi)頭1、“你給我一句話，就打開(kāi)我一扇窗；你你給我一句話，就打開(kāi)我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；你給我一給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向。你放開(kāi)雙手讓我個(gè)眼神，我就找到了方向。你放開(kāi)雙手讓我遨游知識(shí)的海洋遨游知識(shí)的海洋”2、感謝有你，使我明白寬容；感謝有你，、感謝有你，使我明白寬容；感謝有你，使我明白珍惜；感謝有你，使我明白學(xué)生的使我明白珍惜；感謝有你，使我明白學(xué)生的使命；過(guò)去的時(shí)光雖如煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，回使命；過(guò)去的時(shí)光雖如煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶卻也最最美麗。憶卻也最最美麗。