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2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 It’s a black dog教案 外研版 1.教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型It’ s a +adj+n來(lái)描述周?chē)娜嘶蚴? 2.教學(xué)難點(diǎn) 詞匯a 和 an 的用法區(qū)分 3.教學(xué)任務(wù) A 學(xué)習(xí)任務(wù)： 學(xué)習(xí)It’ s a +adj +n的語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)詞匯dog desk chair orange purple. B運(yùn)用任務(wù)： 1、 運(yùn)用自編韻律來(lái)鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1、2、 2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步了解如何將指識(shí)點(diǎn)改編成好聽(tīng)又好記的歌曲。 4、教學(xué)用品： 教師自備的橘色、黑色等各色實(shí)物卡片，錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)節(jié)奏帶。 教學(xué)課堂程序 1、 啟動(dòng) 活動(dòng)1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第2單元的歌曲 活動(dòng)2、問(wèn)候語(yǔ)互答 2.導(dǎo)入 活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品，好的挑出來(lái)表?yè)P(yáng)，并讓大家說(shuō)出它的顏色。 3.呈現(xiàn) 活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰(shuí)？讓學(xué)生聽(tīng)錄音，告訴老師你覺(jué)得是誰(shuí)？活動(dòng)2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再次聽(tīng)音，看看他是怎樣做的。 4.操練 活動(dòng)1、讓學(xué)生聽(tīng)音模仿盼盼大師的語(yǔ)調(diào)。 活動(dòng)2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。 5.完成運(yùn)用任務(wù) 活動(dòng)1、出示Bob的卡片，通過(guò)復(fù)習(xí)It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bob is an orange dog 6.鞏固復(fù)習(xí) 活動(dòng)1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、 7.家庭作業(yè) 將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽(tīng) 8.教學(xué)反思：通過(guò)課件展示各種顏色的變色龍圖片來(lái)認(rèn)識(shí)單詞，學(xué)生仿佛置身于變色龍的王國(guó)，克服了機(jī)械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。 在“看誰(shuí)反應(yīng)快”的游戲中，老師事先在墻上貼上圖片，目的就是要吸引學(xué)生的注意力，而以游戲的形式開(kāi)始課堂，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣, 并把學(xué)生帶入一種輕松愉悅的氛圍中，在放松和愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果最佳，而且學(xué)生能更有興趣地繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子而言是在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué)，不知不覺(jué)中輕輕松松地自然習(xí)得英語(yǔ)。對(duì)于老師而言，考慮了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，把原本單純的復(fù)習(xí)與各種形式的游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái),吸引學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們?cè)谏砼R其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到了加強(qiáng)鞏固的目的，寓教于樂(lè)。 附送： 2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit 2 Lesson 14 6 7 8 9 10教案 冀教版 一、 版本說(shuō)明：冀教版《小學(xué)英語(yǔ)》第一冊(cè)第14課 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：a、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握（正確地說(shuō)、讀、寫(xiě)、用）下列數(shù)字單詞： six seven eight nine ten b、掌握句型How many ?及其回答。 2、能力目標(biāo)：a、根據(jù)所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。 b、能演唱本課歌曲。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)游戲、歌曲等多種活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，教育學(xué)生做事要認(rèn)真。 三、 教材分析： 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字單詞six seven eight nine ten和句型How many ?及其回答。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲節(jié)奏表演唱本課歌曲。 四、 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了1—5的數(shù)字，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6—10的數(shù)字單詞應(yīng)該沒(méi)有太大的問(wèn)題。學(xué)完后要通過(guò)多種形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，檢查理解、掌握情況。 五、 設(shè)計(jì)理念：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都能得到提高。 六、 教具準(zhǔn)備：裝有不同數(shù)量學(xué)具的大書(shū)包，單詞卡片1—10，教學(xué)光盤(pán)，錄音機(jī)，磁帶，獎(jiǎng)品統(tǒng)計(jì)表，聽(tīng)力練習(xí)卡。 七、 教學(xué)流程： Step 1 Review 1、Greeting T : Hello, boys and girls . Ss: Hello, Miss Song. T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks. How are you? T : I`m very well, thank you. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. （通過(guò)課前師生的親切交流，使學(xué)生集中注意力，盡快參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。） 2、Review （1） 兒歌 學(xué)生表演第5課所學(xué)兒歌。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兒歌的復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣并復(fù)習(xí)1—5的數(shù)字和名詞的單復(fù)數(shù)用法。） （2） 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)1—5 教師拿出事先準(zhǔn)備好的“百寶箱” 森林學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，他們請(qǐng)老師去當(dāng)裁判，并送給老師一只神奇的“百寶箱”，你們想不想知道“百寶箱”里有什么？ 想！ （設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。） T : OK, let`s look.（從“百寶箱”中拿出一個(gè)蘋(píng)果）What`s this? Ss: Apple./It`s an apple. T : How many apples? Ss: One. 教師依次從“百寶箱”中拿出4本書(shū)，3只鉛筆，2把鑰匙和5塊橡皮。 （設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)1-5數(shù)字和book / pencil / key / apple等為本課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備） Step 2 New Concepts 1、 介紹six seven eight nine ten six T : 我們看看“百寶箱”里還有什么？（拿出3支鉛筆）What`s this? Ss: Pencil. T : How many pencils? Ss: Three. T : （加上原來(lái)的3支，用左右手各拿3支相互貼近問(wèn)學(xué)生）How many pencils do I have? Ss: Six./ Six pencils. （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生直觀形象地看出老師手中的鉛筆是6支。有了1-5的基礎(chǔ)，通過(guò)預(yù)習(xí)很多學(xué)生己知道6是 six ） 出示 six 卡片，貼到黑板上，領(lǐng)學(xué)生讀幾遍six，然后讓學(xué)生以自讀，小組讀，分行讀，男女生讀等形式讓學(xué)生練習(xí)，適時(shí)鼓勵(lì)。 T ree T : (出示剪好的tree圖片)What`s this? Ss: 樹(shù)。 T : This is a tree. Tree , say it , please. Ss: tree.（學(xué)生自讀單詞數(shù)次） T : （將小樹(shù)圖片貼到5棵樹(shù)的旁邊）How many trees? Ss: Six/ Six trees. 然后用7本書(shū)、9把鑰匙、8個(gè)蘋(píng)果的圖片和數(shù)字10的卡片講授8、9、10。（請(qǐng)學(xué)生到“百寶箱”中取東西） （設(shè)計(jì)意圖：從直觀逐漸到抽象，在掌握單詞的同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生取東西調(diào)動(dòng)其積極性。） 2、 播放第一部分錄音，讓學(xué)生跟讀。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真實(shí)模仿歐美人的發(fā)音） Step3、鞏固練習(xí) 1、Practice in pairs 看完了“百寶箱”中的東西，咱們也認(rèn)識(shí)了數(shù)字6-10 ，下面請(qǐng)大家2個(gè)同學(xué)結(jié)成一個(gè)小組，用自己帶的東西進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。（先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)作示范，然后自由結(jié)組練習(xí)） S1：How many ？ S2：Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)句型How many ？及其回答，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。） 2、完成統(tǒng)計(jì)表 森林學(xué)校讓小豬哆哆統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)需要的獎(jiǎng)品數(shù)量，然后照單去買(mǎi)獎(jiǎng)品可粗心的小豬哆哆卻把這件事給忘了，這可怎么辦呢？ 你愿意做小記錄員，幫小豬哆哆統(tǒng)計(jì)一下要買(mǎi)的獎(jiǎng)品的數(shù)量嗎？（提醒學(xué)生要用數(shù)字單詞，認(rèn)真寫(xiě)。請(qǐng)一名自告奮勇的學(xué)生到前面做，其他同學(xué)自己做，做完后訂正，請(qǐng)前面的同學(xué)說(shuō)出每種獎(jiǎng)品的數(shù)量。） （設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的讀寫(xiě)能力） 3、 聽(tīng)音標(biāo)號(hào) 獎(jiǎng)品買(mǎi)來(lái)了，運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就開(kāi)始了，可運(yùn)動(dòng)員們號(hào)碼布上還沒(méi)有號(hào)碼呢，請(qǐng)你聽(tīng)音，用阿拉伯?dāng)?shù)字幫他們寫(xiě)上號(hào)碼好嗎？（提醒學(xué)生要把號(hào)碼寫(xiě)在小動(dòng)物胸前的方格內(nèi)） （設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣） Step4 欣賞歌曲，做動(dòng)作。 運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始前，運(yùn)動(dòng)員們要做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，咱們跟他們一起做好不好？播放光盤(pán)上的歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。（提醒學(xué)生注意安全） （設(shè)計(jì)意圖：初步感知歌曲，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備） 通過(guò)大家?guī)兔?，相信森林學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)一定可以順利進(jìn)行了，不過(guò)，大家可不要像小豬哆哆那么粗心，做事一定要仔細(xì)。 （設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生要養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣） Step5 Class Closing 1、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確每堂課學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了多少，以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃） 2、家庭作業(yè) 搜集親朋的電話或手機(jī)號(hào)碼（至少3個(gè)，多則不限）讀給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)，遇到零可用字母o代替。 （設(shè)計(jì)意圖：將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到課堂外）