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2019-2020年五年級信息上冊 第13課文件小管家教案 湘教版 教材簡析 本課是計(jì)算機(jī)文件操作的開篇，也是學(xué)會計(jì)算機(jī)文件管理的基礎(chǔ)部分。其中新建文件夾與重命名十分重要，只有掌握了這種操作理念，打下基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好地才能進(jìn)行后兩課的學(xué)習(xí)。 本課操作演示較強(qiáng)，沒有好的教學(xué)方法，課堂會比較單調(diào)枯燥。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能 認(rèn)識資源管理器的窗口，掌握創(chuàng)建文件夾的方式，掌握文件或文件夾重命名的方法； 了解資源管理器的作用，學(xué)會識別文本、文件夾、硬盤驅(qū)動器、執(zhí)行文件圖標(biāo)； 學(xué)會在資源管理器下查看文件。 2．情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的意識與能力。 教學(xué)內(nèi)容 資源管理器的作用，文本、文件夾、硬盤驅(qū)動器、執(zhí)行文件圖標(biāo)； 資源管理器下查看文件，新建文件夾、重命名文件夾。 教學(xué)重點(diǎn) 新建文件夾、重命名文件夾 學(xué)習(xí)者特征分析 小學(xué)五年級學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，競爭心漸強(qiáng)，卻缺乏協(xié)作能力； 原由知識水平：會利用畫圖工作畫畫、會輸入漢字，也會保存文件，但對計(jì)算機(jī)的基本操作缺乏了解。 學(xué)習(xí)方式 采用“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)方式，即“確定目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)”； 自主操作，總結(jié)技巧，并相互交流技巧；通過bbs討論問題，引起學(xué)生興趣，開拓學(xué)生思維，提高其解決 問題的能力。 所用課時 1課時 學(xué)習(xí)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教室 學(xué)習(xí)過程 一、 課前組織教學(xué)。 老師：同學(xué)們，前段時間我們學(xué)會了利用畫圖工具，也都畫了很多漂亮的畫吧！計(jì)算機(jī)呢就相當(dāng)于一個大大 的桌子，那么，今天呢我們就要在大桌子里做一個自己的抽屜，然后把自己漂亮的畫整理后放進(jìn)我們自己的抽屜里。那么，怎么做我們自己的抽屜呢？ 二、布置任務(wù)：通過學(xué)習(xí)后，把課堂習(xí)題做好！ 三、教師配以電子講稿，講解課堂內(nèi)容。 講解圖標(biāo)時，補(bǔ)充，給學(xué)生演示其他的圖標(biāo)。 （具體過程，在文字稿本中已體現(xiàn)） 四、授課完畢，學(xué)生做課堂練習(xí)，教師下堂輔導(dǎo)。挑選學(xué)得好的學(xué)生，輔導(dǎo)其他學(xué)生。 五、進(jìn)入bbs論壇。 宣布規(guī)則，勝出組可以獲得機(jī)房免費(fèi)上網(wǎng)的機(jī)會；兩個提問，分組競爭，學(xué)生分組后其組內(nèi)再自行分工，尋求解決答案。教師組織討論，并得出最佳組，情感激勵落敗組。 六、學(xué)生進(jìn)入調(diào)查反饋板塊，填寫內(nèi)容。 七、對本堂課進(jìn)行總結(jié)，布置課堂作業(yè)。 課堂作業(yè) 1．查看C盤“My Document”文件夾下的文件夾和文件； 2．打開資源管理器，在D盤里新建一個文件夾，以自己的名字命名； 3．在剛剛新建的文件夾里再新建一個文件夾； 4．把上述名名為新建文件夾冊文件夾重命名為“我的作品”。 評價方案 教師評價配合學(xué)生自我評價與同學(xué)評價，課堂表現(xiàn)與作業(yè)表現(xiàn)論壇討論表現(xiàn)相結(jié)合。 附送： 2019-2020年五年級信息上冊 第14課 學(xué)會文件操作教案 湘教版 教材簡析 此課是建立在對資源管理器的了解基礎(chǔ)上的，而對整個學(xué)期學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的文件進(jìn)行管理，包括刪除多余無用的文件，備份有用的，找回誤刪的文件。同時可以與上節(jié)課中資源管理器的利用以及新建文件夾聯(lián)系起來。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能 學(xué)會文件的復(fù)制與移動的基本操作方法，并理解復(fù)制與移動的區(qū)別； 學(xué)會刪除文件的基本操作方法，了解刪除的文件如何進(jìn)行恢復(fù)； 初步認(rèn)識回收站，學(xué)會刪除文件的基本方法，掌握有關(guān)回收站的一些基本知識。 2．情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生主動探索與較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。 教學(xué)內(nèi)容 文件的復(fù)制、移動、刪除、恢復(fù)等的基本操作，以及回收站的相關(guān)知識。 教學(xué)重點(diǎn) 文件的復(fù)制、刪除、恢復(fù)等基本操作，回收站的相關(guān)知識。 教學(xué)難點(diǎn) 文件的復(fù)制與移動區(qū)別，回收站的相關(guān)知識。 學(xué)習(xí)方式 確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)對應(yīng)的課堂任務(wù)；教師講解為主，配以課件，并加強(qiáng)互動； 教師輔導(dǎo)學(xué)生完成課堂實(shí)踐操作，并輔助其拓展相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 所用課時 1課時。 學(xué)習(xí)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教室。 學(xué)習(xí)過程 一、 課前組織教學(xué) 先給學(xué)生欣賞某一學(xué)生的漂亮的畫圖作品，予以肯定與表揚(yáng)。 提問：如果我們要將這副漂亮的畫帶回家，在家里的電腦上欣賞，再或者不要這幅畫了該怎么辦呢？ 引入今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、提出任務(wù)，隨意點(diǎn)幾個學(xué)生，要求這幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容后，扮演授課完畢后課堂作業(yè)的小老師角色，輔導(dǎo)其他學(xué)生完成作業(yè)； 教師配以電子講稿，講解課堂內(nèi)容。 在講解文件復(fù)制與移動時，重點(diǎn)講明復(fù)制與移動的區(qū)別； 在講解文件刪除時，演示被刪除文件的去處，以給學(xué)生直觀的印象。 三、授課完畢，布置課堂作業(yè)。 要求被選定的學(xué)生自己先以最快速度完成作業(yè)，然后與教師一同下堂輔導(dǎo)其他學(xué)生完成課堂作業(yè)。 引導(dǎo)學(xué)生試用“編輯”菜單中的其他命令。 最后給小老師予以肯定與表揚(yáng)。 四、學(xué)生進(jìn)入調(diào)查反饋板塊，填寫內(nèi)容。 五、對本堂課進(jìn)行總結(jié)，布置課外作業(yè)。 評價方案 教師評價配合學(xué)生自我評價與同學(xué)評價，課堂表現(xiàn)與在實(shí)際操作過程中的表現(xiàn)相結(jié)合。