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2019年三年級(jí)語文上冊(cè) 8.我不能失信教案 新人教版 一、說教材 《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事”，本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)。《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。 二、說教法、學(xué)法 ： 因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇文章，又是一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用 “自主學(xué)習(xí)、以讀代講，以讀促思，讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)。然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀的能力，從而達(dá)到自能讀書，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。 三、說教學(xué)目標(biāo) 1．通過預(yù)習(xí)自學(xué)生字、詞語，自讀自悟，了解文章的主要內(nèi)容。 2．有感情地朗讀人物對(duì)話，抓住課文中的重點(diǎn)語句，結(jié)合生活實(shí)際感悟宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)并就自己的感受與同學(xué)交流，獲得做人啟示。 3．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、主動(dòng)探究、品詞析句、展示交流的學(xué)習(xí)能力。 四、說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透人物的過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 五、說教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生搜集宋慶齡的有關(guān)資料，自讀誠(chéng)實(shí)守信的小故事；教師制作本課課件。 六、說教學(xué)過程 圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié)： （一）談話導(dǎo)入，據(jù)題提問。 同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，你們知道哪些誠(chéng)實(shí)守信的小故事？請(qǐng)你概括地說一說。學(xué)生概括地介紹誠(chéng)實(shí)守信的小故事。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇名人小時(shí)侯誠(chéng)實(shí)守信的小故事。老師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。然后指導(dǎo)理解“失信”的意思， 找“失信”的反義詞。教師追問：看了課題，你還有那些疑問？ （設(shè)計(jì)意圖：教師首先引導(dǎo)學(xué)生概括介紹誠(chéng)實(shí)守信的小故事，為學(xué)習(xí)本文做了情感鋪墊。然后教師引導(dǎo)學(xué)生再次“圍繞題目質(zhì)疑”調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。） （二）課前反饋，整體感知 1.開火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句。讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：預(yù)習(xí)提綱中的第五個(gè)問題。教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。并共同補(bǔ)充介紹宋慶齡（即完成提綱2、3、5） 2.檢查生字詞語，教師出示詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。 提綱4在展示交流過程中完成。 預(yù)習(xí)提綱： （1）自讀文前導(dǎo)語，畫出閱讀要求。 （2）利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。 （3）用序號(hào)標(biāo)出自然段，把課文讀通讀順，劃出課文中的生字詞，帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。 （4）利用工具書解決不理解的字詞，提出不懂的問題記在文中。 （5）文中講到了哪幾個(gè)人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？根據(jù)他們之間的聯(lián)系說說課文主要講了一件什么事？你認(rèn)為宋慶齡是一個(gè)什么樣的人？ （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練的語言來概括；課前師生共同交流，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)法獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。） （三）精讀感悟，展示交流 1.精讀品味 （1）默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語句。 （2）交流描寫宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語句。 （3）選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要批注自己的想法和感受。 2.小組交流： 交流要求： （1）先朗讀自己畫的句子，再說說自己的體會(huì)感受。 （2）討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格。 （3）交流時(shí)要認(rèn)真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補(bǔ)充。 3.全班交流： 重點(diǎn)交流以下句子：燈片出示句子 這里我以第一句為例，說一說我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。 “不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。 （1）學(xué)生首先朗讀句子談感受。 （2）其他同學(xué)補(bǔ)充感受。 （3）想象說話：同學(xué)們想象一下，此時(shí)此刻小慶齡心理可能在想什么？學(xué)生自由發(fā)言。 師追問：那你們能把自己體會(huì)到的感受用朗讀表達(dá)出來嗎？ （4）指名感情朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪地方讀得好，為什么？教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀。特別指導(dǎo)讀好三個(gè)嘆號(hào)，（這里如果學(xué)生讀得還不到位，教師可以范讀）學(xué)生自由感情朗讀，讀出自己的感受。 （5）教師追問：這段話是通過描寫小慶齡的______和______來展現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的？生：動(dòng)作、語言（教師板書語言、動(dòng)作） （6）繼續(xù)展示交流。(教師板書表情)關(guān)于展示交流其他句子的過程，在這里我就不再詳說了。 4.分角色朗讀課文 （1）交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。 （2）組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。（教師在巡視過程中要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。） （3）挑兩個(gè)小組進(jìn)行比賽。 （4）同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。 5.師生共同質(zhì)疑解疑 教師小結(jié)：剛才，我們重點(diǎn)朗讀、品味、交流了描寫小慶齡語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的句子，小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前，本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。 (設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過抓重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。） （四））拓展延伸，升華主題 同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想對(duì)宋慶齡說什么？選擇你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是一首小詩，一段感悟，一首歌曲、…… 首先學(xué)生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報(bào)交流。 總結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。 (設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對(duì)宋慶齡崇敬，滲透語文的人語性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。) （五）布置作業(yè)： 1.收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語、名言記在采蜜本上。 2.讀一讀課外誠(chéng)實(shí)守信的故事。 附送： 2019年三年級(jí)語文上冊(cè) 8、我不能失信課時(shí)訓(xùn)練 新人教版 給加點(diǎn)字注音。 解釋（ ） 道歉（ ） 盼望（ ） 1、 從下面的詞語中各找出兩對(duì)近義詞和反義詞。 守信 美麗 特殊 糊涂 漂亮 失信 明白 特別 近義詞：（ ） （ ） （ ） （ ） 反義詞：（ ） （ ） （ ） （ ） 2、 按要求完成句子。 1、我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。（縮句） 2、 這是一個(gè)感人的故事。（改為感嘆句） 4、 修改病句。 1、公路兩旁種著許多水果。 2、 我決心改掉貪玩不好的壞習(xí)慣。 5、 閱讀短文，回答問題。 “吃墨水” 陳毅幼年時(shí)酷愛讀書。他總是把書帶在身邊，有空就看上幾頁。如果發(fā)現(xiàn)了一本好書， 那簡(jiǎn)直比遇上什么都高興。 有一次，他到一位親戚家去歡度中秋節(jié)，進(jìn)門就看見了一本自己很想讀的書。于是，他忘了步行幾十里路的疲勞，躲到一個(gè)屋里專心地讀起來，一邊讀，一邊用毛筆批點(diǎn)。他完全沉浸到書中去了。親戚幾次來催他吃飯，他也舍不得將書放下。親戚只好把剛蒸好的糍粑和糖給他端來。誰知他嘴里吃著糍粑，注意力卻在書上，糍粑本該蘸糖吃，他卻把糍粑伸到硯臺(tái)里蘸上墨汁往嘴里送。 過了一會(huì)兒，親戚又給他端來面條，見他滿嘴都是墨，便喊眾親友。大伙一瞧，都忍不住哈哈大笑起來。陳毅卻平靜地說：“吃點(diǎn)墨水沒關(guān)系，我還覺得肚子里的墨水太少哩！” 1．查字典，給下列字注音。 戚( ) 糍( )粑( ) 蘸( ) 2．造句。 一邊……一邊…… ________________________________________________________________ 沉浸…… ___________________________________________________________________ 3．可以用成語__________、_________、_________來概括陳毅讀書專心。 4．“吃點(diǎn)墨水沒關(guān)系，我還覺得肚子里的墨水太少哩！”這句話中兩個(gè)“墨水”的意思一 樣嗎？你是怎樣理解這句話的？ __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5．從短文中可以看出陳毅幼年時(shí)是一個(gè)怎樣的人？ _________________________________________________________________ 參考答案： 1、 sh qan pn 2、 美麗 漂亮 特殊 特別 守信 失信 糊涂 明白 三、1、慶齡是個(gè)孩子。 2、 這真是一個(gè)感人的故事??！ 四、1、公路兩旁種著許多果樹。 2、我決心改掉貪玩的壞習(xí)慣。 五、1．qī c bā zhn 3．專心致志 聚精會(huì)神 全神貫注 4．不一樣，前一個(gè)指的是寫字、繪畫使用的墨汁，后一個(gè)用來比喻學(xué)問、知識(shí)。 陳毅這句話是說只要他能學(xué)到知識(shí)，不小心吃了墨汁也沒關(guān)系，表現(xiàn)了陳毅酷愛讀書， 渴求知識(shí)的愿望。 (意思對(duì)即可) 5．陳毅幼年時(shí)是一個(gè)渴求知識(shí)，酷愛讀書，學(xué)習(xí)專心致志的人。 (意思對(duì)即可）