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2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3課《洪湖水，浪打浪》教案 人音版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度、態(tài)度、價(jià)值觀 （1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)。 （2）能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的音樂(lè)情緒，了解裝飾音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。 3、知識(shí)與技能 （1）能夠知道中國(guó)歌劇的發(fā)展過(guò)程。 （2）能夠?qū)χ袊?guó)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情有一定了解，能夠說(shuō)出作品及作品的名字。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、倚音與波音、三連音唱法的準(zhǔn)確掌握。 2、體驗(yàn)有無(wú)裝飾音的音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)別。 3、體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的意境及情緒。 四、教學(xué)過(guò)程： 師：上課 生：老師好！ 師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐！ （一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。（師播放視頻片段） 【階段目標(biāo)：直接引出本節(jié)課的主題內(nèi)容】 師：老師知道現(xiàn)在大部分的青少年都是喜歡流行歌曲的居多，流行音樂(lè)快節(jié)奏的旋律及通俗的歌詞，朗朗上口。老師也有幾首好聽(tīng)的流行歌想跟大家分享，今天先跟大家分享其中的一首，大家聽(tīng)看看覺(jué)得這首流行歌跟你們平時(shí)聽(tīng)的流行歌有什么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來(lái)，一起來(lái)聽(tīng)看看。（播放音樂(lè)視頻） 師：這首流行歌跟你們平時(shí)聽(tīng)的流行歌有什么不一樣呢？歌曲是什么呢？ 生：不一樣。 生1：洪湖水，浪打浪。 師：很好，剛剛大家所感受的音樂(lè)就是洪湖水，浪打浪的流行唱法。今天老師將帶領(lǐng)大家，走進(jìn)中國(guó)的另一部歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》歌唱《洪湖水，浪打浪》。 （二）走進(jìn)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》歌唱《洪湖水，浪打浪》 過(guò)度語(yǔ)：好的，同學(xué)們我們一起來(lái)看一下幾張照片。（1）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)隊(duì)標(biāo)、（2）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)首演劇照（3）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)男女主角劇照） 1、看完照片，那請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。 （1）、本劇取材于第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期洪湖地區(qū)的革命斗爭(zhēng)史實(shí)。 （2）、全劇共分六場(chǎng)：第一場(chǎng)《撤退》第二場(chǎng)《劫槍》第三場(chǎng)《搜湖》第四場(chǎng)《越獄》第五場(chǎng)《找黨》第六場(chǎng)《勝利》。 （3）同樣的，我們用電影的簡(jiǎn)單劇情介紹，來(lái)加深大家對(duì)于《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情的了解。 2、看了《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的主要?jiǎng)∏榻榻B，大家對(duì)《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》應(yīng)該有了比較深刻的了解。那，接下來(lái)，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)一起了解一下《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》第三場(chǎng)《搜湖》當(dāng)中的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》 3、洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場(chǎng)中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。 我們一起來(lái)看幾張照片，（1）洪湖水，浪打浪第三場(chǎng)電影的拍攝地點(diǎn)，在洪湖公園，大家看這是洪湖公園的大門(mén)。（2）這是韓英與秋菊在演唱這首《洪湖水，浪打浪》的場(chǎng)景，清晨，迎著冉冉升起的紅日，腳踏洪湖萬(wàn)頃碧波，韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪……”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來(lái)的情懷。 5、那接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)《洪湖水，浪打浪》歌曲賞析 全曲為三段式結(jié)構(gòu)： 第一段：是“起承轉(zhuǎn)合”四個(gè)樂(lè)句的復(fù)樂(lè)段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、婉轉(zhuǎn)流暢； 第二段：是對(duì)比段，采用二重唱形式； 第三段：是第一段地再現(xiàn)，并有所擴(kuò)展，最后再采用重唱“合尾”格式，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和信心。 6、好的，讓我們一起來(lái)感受這首抒情歌曲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊找出歌譜中幾處音樂(lè)符號(hào)。（倚音、三連音、波音，知道這三個(gè)符號(hào)的準(zhǔn)確唱法） 過(guò)度語(yǔ)：知道這幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)的準(zhǔn)確唱法，那接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)唱一下，《洪湖水，浪打浪》的第一段獨(dú)唱部分。我們今天的歌唱課，主要學(xué)習(xí)的是第一段的獨(dú)唱部分。注意：●唱準(zhǔn)倚音、波音、三連音?！癜盐崭枨那榫w、速度以及歌曲表現(xiàn)出的意境。 8、學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》獨(dú)唱部分。 （1）講解歌曲的節(jié)拍、調(diào)性、速度。（4/4以4分音符為一拍每小節(jié)4拍。強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱、1=F，F(xiàn)唱成1.速度：中速。） 請(qǐng)同學(xué)們，先來(lái)節(jié)奏練習(xí)。（切分、后十六、前十六。） （2）好的，節(jié)奏練習(xí)后，老師來(lái)先帶領(lǐng)大家練聲開(kāi)嗓。 上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)唱北風(fēng)吹的時(shí)候用綠代替，那今天老師請(qǐng)同學(xué)們用“烏”來(lái)跟著老師的琴練習(xí)。（全體起立，練習(xí)吸氣呼氣。） （3）學(xué)唱簡(jiǎn)譜第一段獨(dú)唱部分。跟著老師的琴，一起來(lái)學(xué)唱一下簡(jiǎn)譜。 （4）好的，那我們還是用“烏”來(lái)代替歌詞，大家一起唱一下。 （5）來(lái)，把歌詞帶進(jìn)去試一下。（2遍） （三）裝飾音的學(xué)習(xí) 1、過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們唱的真好，希望同學(xué)們回去能夠繼續(xù)加強(qiáng)，并把接下來(lái)的兩段也學(xué)習(xí)一下。那接下來(lái)，我們一起來(lái)看一下，之前我們講過(guò)的幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)的唱法，那大家來(lái)看看裝飾音是什么，它的作用呢？ ? 裝飾音：用來(lái)裝飾旋律的小音符及代替旋律型的特別記號(hào)，被裝飾的音叫主要音； ? 裝飾音大部分是由時(shí)值較短的小音符或某些旋律型組成，其時(shí)值計(jì)算在主要音內(nèi)； ? 現(xiàn)在常用的裝飾音有倚音、波音、顫音三種，裝飾音在豐富樂(lè)曲的表現(xiàn)力和塑造音樂(lè)形象方面是一種極為有效的方法。 2、了解了什么是裝飾音以及裝飾音的作用，那接下來(lái)，我們一起來(lái)完成這個(gè)活動(dòng)探究，請(qǐng)同學(xué)看課本第23頁(yè)。大家一起來(lái)分別演唱下面兩個(gè)樂(lè)句，體會(huì)裝飾音在演唱中的作用。 ? 裝飾音是音樂(lè)感情線(xiàn)條中一個(gè)重要組成部分,是塑造音樂(lè)形象,表達(dá)音樂(lè)情感的重要手段,是形成音樂(lè)風(fēng)格的重要因素。 ? 用來(lái)豐富曲調(diào)給曲子增加色彩而出現(xiàn)的，使樂(lè)曲更加有特色，增加效果，更能凸顯湖北的音樂(lè)風(fēng)格特征。 過(guò)渡語(yǔ)：完成了活動(dòng)探究，那老師想問(wèn)同學(xué)們，我們學(xué)了幾部中國(guó)歌劇了，(上節(jié)課的白毛女，這節(jié)課的洪湖赤衛(wèi)隊(duì))中國(guó)歌劇的發(fā)展是怎樣的呢？大家一起來(lái)了解一下。 好的，今天的歌唱課就上到這里，謝謝同學(xué)們的配合，下課。 附送： 2019年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3課《癩蛤蟆和小青蛙》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)唱，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。 2、讓學(xué)生感受作者創(chuàng)作歌曲的魅力。 3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生 豐富的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、力度記號(hào) 2、歌曲的演唱。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課： 1、故事導(dǎo)入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍 多媒體課件：稻田與蟾蜍吃蟲(chóng)子的動(dòng)畫(huà)。 背景音樂(lè)：小青蛙的旋律。 師生討論并總結(jié)：青蛙和蟾蜍都是益蟲(chóng)。 2、引出歌曲。 師：你注意到剛才的音樂(lè)了嗎？ 生：聽(tīng)到了，很有趣。想再聽(tīng)一遍。 老師放音樂(lè)，學(xué)生有的偷著樂(lè)因?yàn)?，有的跟著哼唱? 師：這就是老師帶來(lái)的一首歌曲的旋律。 二、寓教于樂(lè) 1、聽(tīng)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》 師：聽(tīng)一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。 生：是。 師：仔細(xì)聽(tīng)歌曲，青蛙有什么動(dòng)作？ 生：它蹦得高，叫聲好聽(tīng)。 2、再聽(tīng)歌曲： 多媒體課件：歌曲《花蛤蟆》曲譜。 師：說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受？ 生：滑稽、幽默、好玩、好聽(tīng)等。 3、再聽(tīng)歌曲，感受山東民歌風(fēng)格： 師：這是一首是我們 山東風(fēng)味的歌曲，有哪些地方使用了地方話(huà)？ 生：“瞪著個(gè)眼兒”“伸著個(gè)腿兒”“圭呱” 5、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞： (1)、同位試著按節(jié)奏讀，教師巡視指導(dǎo)（幫助節(jié)奏感較差的學(xué)生）。 （2)、學(xué)生按節(jié)奏齊讀歌詞。 6、學(xué)生分四組討論適合自己的學(xué)歌方式。 有的吹豎笛來(lái)學(xué)；有的視唱歌譜學(xué)會(huì)（識(shí)譜能力強(qiáng)的學(xué)生），有的彈琴學(xué)歌；還有的聽(tīng)錄音學(xué)歌。。 7、學(xué)生跟琴演唱。 8、老師范唱歌曲，師：比較與自己唱的有什么不同。 生：唱的活潑，跳躍有彈性； 9、男女生對(duì)比唱，看誰(shuí)唱的更形象。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、學(xué)生分組討論用什么形式更好的表現(xiàn)歌曲。 （1）演唱（2），輪唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折紙：會(huì)蹦的小青蛙。 2、學(xué)生練習(xí)，教師參與創(chuàng)編，幫學(xué)生解決難題。 3、生分組表演，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師給與鼓勵(lì)。 四、完美結(jié)課：唱其它小青蛙的歌曲。 師：會(huì)唱小青蛙的歌。 生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，樂(lè)曲《小青蛙》等。 師生談話(huà)總結(jié)：小青蛙是益蟲(chóng)，大家都喜歡它，同時(shí)特有是生物鏈中不可缺少的動(dòng)物，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它。