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2019-2020年四年級語文下冊 泊船瓜洲教案 鄂教版 知識與技能： 1、 認識1個生字。 2、 引導學生通過反復朗讀古詩，了解詩歌的意思。 3、 體會詩歌的意境，了解詩人的思想感情，培養(yǎng)學生自學能力。 過程與方法： 入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學習的能力。 情感態(tài)度價值觀： 通過學習古詩，想象春天的美景，受到熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點： 理解古詩的內容，激發(fā)學生對春天的熱愛，體會詩人的思想感情。 教學難點： 引導學生想象古詩描繪的美好春天的景象，體會“綠”字的妙用。 教學準備：師生課前注意捕捉春天的美景。 教學時間：一課時 教學過程： 師生雙邊教學活動方案預設 預設修改或生成情況 第一課時 一、 談話導入，揭示課題 1、同學們，你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？如果有一天你遠離了家鄉(xiāng)，遠離了親人，你會怎樣？ 2、宋朝詩人王安石的心情和大家的心情是如此的相似。他獨自漂泊在外寫下了一首膾炙人口的古詩，今天咱們一起來學習。 3、板書詩題，指讀詩題，齊讀詩題。 釋題：泊船瓜洲——把船停泊在瓜洲這個地方 二、 自學古詩，了解意思 1、王安石把船停泊在瓜洲這個地方，他看到了什么，又想到了什么呢？讓我們一起到詩中去尋找答案吧！ 2、出示預習提示，按要求學習古詩： （1）一讀古詩，注意讀準字音，讀通句子。 （2）二讀古詩，借助課后注釋看看你讀懂了什么，如果有不理解的地方，做上標記，等會提出來。 （1） 再讀古詩，想象詩中描繪的景象。 3、學生自學 4、教師檢查自學情況 （1）生字 （2）指讀古詩，正音 （3）齊讀古詩 5、了解意思 京口和瓜洲只隔著一條江水，鐘山和京口只隔著幾座山。春風一吹，江南岸邊充滿了勃勃的生機，而明月什么時候才能照在我回家的身影上呢？ 1、 再次朗讀古詩 三、 再讀古詩，感悟意境 1、教師范讀，你的眼前似乎出現(xiàn)了什么畫面？ 2、 換詞理解品析： 把“春風又綠江南岸”換成“春風又吹江南岸”，好不好？為什么？ （一個綠字將江南兩岸勃勃生機的景象描繪清楚了，說明春天到來了是多么的美好！） 你能發(fā)揮想象大膽想象一下江南兩岸勃勃生機的春景圖嗎？看看誰眼中的春天是最美麗的 3、 學生描述 4、 教師總結：同學們，當詩人獨自一人佇足瓜洲時，你能體會到他的心情嗎？此時，放眼望去，小草探出了嫩綠的小腦袋，百花爭先恐后地開放著，爭齊斗艷，小鳥愉快地唱起了歌。。。。。。好一幅生氣勃勃的景象啊！此時，“春風又綠江南岸”，詩人不禁感嘆道：“明月何時照我還”，你又能體會他的心情嗎？（思念著家鄉(xiāng)，有一點點失落） 5、 指導學生情感朗讀 四、 課內總結，適當拓展 1、全詩僅用一“綠”字就將春天生氣勃勃的景象描繪得淋漓盡致，這就是字的妙用，也從另一方面更加襯托出詩人想念家鄉(xiāng)的心情。 2、課內拓展：推薦一首其他的思鄉(xiāng)詩 板書設計： 春風又綠江南岸，明月何時照我還 春天美景 想念家鄉(xiāng) 作業(yè)設計： 1、理解下列字或詞語的意思： 數(shù)重山 綠 還 2、寫出詩中體現(xiàn)春天生氣勃勃景象的詩句。 3、背誦古詩。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 浪淘沙教案 鄂教版 知識與技能： 1、 會認“簸”字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 過程與方法： 學習借助注釋理解古詩大意。體會詩的意境。 情感、態(tài)度價值觀： 感受詩的意境、節(jié)奏、韻律美，養(yǎng)成課外積累名家名篇的好習慣。 教學重、難點： 借助注釋理解古詩大意。體會詩的意境。 課時安排：一課時 教學過程： 師生雙邊教學活動方案預設 預設修改或生成情況 一、 復習舊知導入。 1、 同學們，你們學過有關劉禹錫的哪些詩呢？誰來給大家背誦一下？ 2、 今天我們將要學習他的另一首詩。板書課題 二、初讀古詩。 1、 請同學們觀察書上的插圖，指名說圖意，釋題。 2、 學生自讀古詩，要求：讀準字音，不會讀的多讀幾遍。 3、 指名認讀生字，注意正音。 4、 指名讀古詩，讀中正音。 5、 同桌互讀。 再讀古詩，借助注釋和圖理解詩意。 三、細讀古詩，感受詩的意境、節(jié)奏、韻律美。 1、 指名讀第一行。 （1） 說說“九曲”的意思。 （2） 解釋這句詩意。 （3） 齊讀這句。 2、 指名讀第二行。 （1） 說說“浪淘、簸”的意思。 （2） 解釋這句詩意。 （3） 齊讀這句。 3、 指名讀第三行。 （1） 說說“上、銀河”的意思。 （2） 解釋這句詩意。 （3） 齊讀這句。 4、指名讀第四行。 （1）說說：“同”的意思。 （2）解釋這句詩意。 （3）齊讀這句。 5、學生自讀古詩，想想整首詩的意思。 6、分組讀、男女生讀詩。 7、說說這首詩反映了什么？從哪句體會到的？感情朗讀。 8、學生各自背誦古詩 四、拓展。 請學生回家后再查找劉禹錫的詩進行背誦。 板書設計： 浪淘沙 景：九曲黃河、萬里沙、 浪淘風簸、自天涯 情：直上、同到 （豪情萬丈） 作業(yè)設計：背誦并默寫古詩、課外查找李禹錫的詩進行背誦。