《高考政治大二輪復(fù)習(xí) 增分策略 專題十一 思想方法與創(chuàng)新意識(shí)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考政治大二輪復(fù)習(xí) 增分策略 專題十一 思想方法與創(chuàng)新意識(shí)課件.ppt（107頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題十一思想方法與創(chuàng)新意識(shí) 考場(chǎng)傳真 命題報(bào)告 主干概覽 考點(diǎn)解析 核心突破 考向預(yù)測(cè) 熱點(diǎn)鏈接 多維探究 欄目索引 考場(chǎng)傳真 命題報(bào)告 命題角度1聯(lián)系的特點(diǎn) 1 2015 海南高考 在澳大利亞 受吃葉子的昆蟲和一些真菌的 侵害 桉樹生長緩慢 成為一種優(yōu)質(zhì)木材 19世紀(jì)被引進(jìn)美國后 桉樹失去了天敵的危害 又有好的水土環(huán)境 生長極快 成為易開裂和彎曲的 廢材 桉樹從優(yōu)質(zhì)木材變成 廢材 進(jìn)一步印證了 事物的聯(lián)系是多變的 穩(wěn)定的聯(lián)系不存在 人能夠改變?nèi)藶槭挛锏穆?lián)系 但不能建立人為事物的新聯(lián)系 事物的聯(lián)系是多樣的 一切以條件為轉(zhuǎn)移 事物的聯(lián)系是客觀的 不依人的意愿而改變A B C D 解析聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件 既要認(rèn)識(shí)事物的有利條件 又要重視事物的不利條件 一切以時(shí)間 地點(diǎn) 條件為轉(zhuǎn)移 受吃葉子的昆蟲和一些真菌的 侵害 桉樹成為優(yōu)質(zhì)木材 桉樹被引進(jìn)美國后 失去了天敵的危害 又有好的環(huán)境 成為 廢材 說明聯(lián)系多種多樣 事物存在發(fā)展的條件性 符合題意入選 桉樹被引進(jìn)到美國 桉樹失去了天敵的危害 變成了 廢材 說明聯(lián)系是客觀的 不以人的意志為轉(zhuǎn)移的 人引進(jìn)桉樹是想要優(yōu)質(zhì)木材 結(jié)果桉樹成了廢材 表述正確符合題意入選 穩(wěn)定的聯(lián)系存在 表述錯(cuò)誤排除 聯(lián)系是客觀的 包括人為事物的聯(lián)系和自在事物的聯(lián)系都是客觀的 但人在聯(lián)系面前不是無能為力的 人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系 建立新的具體聯(lián)系 表述錯(cuò)誤排除 故答案選D 答案D 2 2015 安徽高考 為了讓藍(lán)天常在 綠水長流 我們要根據(jù)污染物 隨風(fēng)飄流 隨波逐流 的特點(diǎn) 改變以往 各家自掃門前雪 的防治模式 從監(jiān)測(cè) 預(yù)警 治理 補(bǔ)償?shù)确矫娼^(qū)域聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制 實(shí)現(xiàn) 無縫銜接 從哲學(xué)上看 這體現(xiàn)了 改變規(guī)律能避免前進(jìn)中的困難曲折 解決矛盾應(yīng)堅(jiān)持具體問題具體分析 抓住關(guān)鍵能夠解決存在的各種問題 統(tǒng)籌全局可以實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)A B C D 命題角度2整體和部分的辯證關(guān)系 解析根據(jù)特點(diǎn) 改變模式 體現(xiàn) 建立聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制 體現(xiàn) 規(guī)律不能改變 錯(cuò)誤 不符合材料中心意思 且錯(cuò)在 所有 正確選項(xiàng)C 答案C 3 2015 天津高考 中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在步入新常態(tài) 新常態(tài) 就是中國經(jīng)濟(jì)將在速度上從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長 在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí) 在動(dòng)力上從要素驅(qū)動(dòng) 投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng) 從哲學(xué)上看 新常態(tài)體現(xiàn)了 事物絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的統(tǒng)一 事物發(fā)展是由量變到質(zhì)變的過程 事物發(fā)展的狀態(tài)是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 新事物對(duì)舊事物的根本否定A B C D 命題角度3事物發(fā)展的狀態(tài) 道路 解析本題考查事物絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止 事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)等相關(guān)知識(shí) 中國經(jīng)濟(jì)將在速度上從高增長轉(zhuǎn)為中高速增長 體現(xiàn)事物絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的統(tǒng)一 符合題意 事物結(jié)構(gòu)變化會(huì)引起質(zhì)變 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)可促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展 符合題意 事物發(fā)展的狀態(tài)是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一 事物發(fā)展的途徑是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 據(jù)此可排除錯(cuò)誤觀點(diǎn) 新事物代替舊事物是辯證的否定過程 而非根本否定 因此 觀點(diǎn)錯(cuò)誤 故答案選A 答案A 4 2015 重慶高考 事物的矛盾包括兩個(gè)基本屬性 斗爭(zhēng)性與同一性 下列強(qiáng)調(diào)同一性的是 君子喻于義 小人喻于利 垃圾 只是放錯(cuò)了位置的資源 卑鄙是卑鄙者的通行證 高尚是高尚者的墓志銘 沒有當(dāng)年中國人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 就不會(huì)有今天的和平生活A(yù) B C D 命題角度4矛盾的基本屬性 解析矛盾的同一性是指矛盾雙方相互依存 相互貫通的趨勢(shì) 君子喻于義 小人喻于利 強(qiáng)調(diào)君子與小人的區(qū)別 據(jù)此可判斷 體現(xiàn)的是矛盾斗爭(zhēng)性 與題意不符 垃圾是放錯(cuò)了位置的資源 說明垃圾在一定條件下可轉(zhuǎn)化為資源 體現(xiàn)矛盾雙方相互貫通 是同一性的表現(xiàn) 符合題意 卑鄙是卑鄙者的通行證 高尚是高尚者的墓志銘 體現(xiàn)卑鄙者與高尚者的區(qū)別 是矛盾斗爭(zhēng)性的表現(xiàn) 與題意不符 沒有當(dāng)年的抗戰(zhàn)就沒有今天的和平生活 說明二者是相互依存的 是矛盾同一性的表現(xiàn) 符合題意 故答案選C 答案C 5 2015 山東高考 中國是一個(gè)有著13億人口的大家庭 每個(gè)人的價(jià)值追求不盡相同 只有凝聚當(dāng)代中國的 價(jià)值公約數(shù) 才能將13億不同的 原子 凝聚成有序的整體 這段話啟示我們 認(rèn)識(shí)事物 A 既要側(cè)重于抓主要矛盾 又不能忽視次要矛盾B 既要承認(rèn)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性 又要承認(rèn)靜止的絕對(duì)性C 既要重視矛盾的特殊性 又要著重把握矛盾的普遍性D 既要看到發(fā)展的前進(jìn)性 又要注意克服前進(jìn)中的曲折性 命題角度5矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系 解析 每個(gè)人的價(jià)值追求不盡相同 13億不同的原子 體現(xiàn)的是矛盾的個(gè)性 特殊性 價(jià)值公約數(shù) 有序的整體 體現(xiàn)的是矛盾的共性 普遍性 所以C符合題意 題干不涉及主次矛盾和發(fā)展的前進(jìn)性 曲折性 A D不符合題意 運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的 靜止是相對(duì)的 B本身說法錯(cuò)誤 排除 故選C 答案C 6 2015 江蘇高考 足球改革是我國體育改革的突破口 發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)被提到前所未有的高度 并納入全面深化改革的大格局中進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和制度改革 由此可見 A 系統(tǒng)優(yōu)化是認(rèn)識(shí)事物的根本方法B 改革是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力C 主要矛盾對(duì)事物發(fā)展起決定作用D 抓住主流是解決矛盾的關(guān)鍵 命題角度6兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論 解析矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法 排除A 社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力 排除B 足球改革是促進(jìn)體育改革的突破口 可見足球改革是關(guān)鍵 體現(xiàn)了主要矛盾對(duì)事物發(fā)展的決定作用 故答案為C 抓主流強(qiáng)調(diào)對(duì)矛盾主要方面的把握 體現(xiàn)了對(duì)事物性質(zhì)的界定 此題沒有涉及對(duì)事物性質(zhì)的評(píng)價(jià) 故排除D 答案C 7 2015 福建高考 一堵墻擋住了視野 找個(gè)東西把腳墊高 問題就解決了 可是 找不到墊腳之物 于是 便把墻上的磚拆掉墊在腳下 漫畫給我們的警示與下列古詩所蘊(yùn)含的哲理最為接近的是 A 踏破鐵鞋無覓處 得來全不費(fèi)工夫B 人間四月芳菲盡 山寺桃花始盛開C 不畏浮云遮望眼 只緣身在最高層D 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 命題角度7具體問題具體分析 解析做好本題的關(guān)鍵是讀懂漫畫的寓意 漫畫諷刺了此人思想僵化 生搬硬套 沒有認(rèn)識(shí)到矛盾具有特殊性 不會(huì)具體問題具體分析 當(dāng)墻沒有拆掉的時(shí)候需要墊腳之物 而墻拆掉后就沒有必要再墊腳了 所以漫畫警示我們應(yīng)該具體問題具體分析 B項(xiàng)體現(xiàn)的是矛盾具有特殊性 與漫畫主旨相近 當(dāng)選 A項(xiàng)比喻急需的東西費(fèi)了很大的力氣找不到 卻在無意中得到了 強(qiáng)調(diào)了人的主觀能動(dòng)性受客觀條件的制約 不符合題意 C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了人要胸懷大志 對(duì)前途充滿信心 與題意無關(guān) D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)立足點(diǎn)不同 人的認(rèn)識(shí)不同 不符合題意 答案B 命題角度8辯證否定觀 8 2015 四川高考 與傳統(tǒng)培訓(xùn)不同 新型職業(yè)農(nóng)民培育包括新型職業(yè)農(nóng)民成長的全過程 即教育培訓(xùn) 認(rèn)定管理和政策扶持等 從哲學(xué)角度看 這一轉(zhuǎn)變 體現(xiàn)了辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié) 體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維能檢驗(yàn)和發(fā)展真理 堅(jiān)持了矛盾的普遍性與特殊性的統(tǒng)一 通過變革生產(chǎn)關(guān)系促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展A B C D 解析題中傳統(tǒng)培訓(xùn)與新型職業(yè)農(nóng)民培育是新事物產(chǎn)生于舊事物的發(fā)展 體現(xiàn)了辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié) 同時(shí)傳統(tǒng)培訓(xùn)與新型培育既有共性 又有個(gè)性 題中做法堅(jiān)持了矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一 故 入選 選項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤 創(chuàng)造性思維并不能檢驗(yàn)和發(fā)展真理 只有實(shí)踐才能檢驗(yàn)和發(fā)展真理 故排除 選項(xiàng)觀點(diǎn)與題意不符 題中新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)并不是生產(chǎn)關(guān)系的變革 故排除 答案B 命題角度9辯證法的革命批判精神 9 2015 浙江高考 漫畫 烏鴉喝水 作者薛宏 提醒我們 做工作辦事情要 兢兢業(yè)業(yè)腳踏實(shí)地埋頭苦干 避免囿于經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣性思維 注重研究新情況尋找新思路 果斷抓住時(shí)機(jī)促成質(zhì)的飛躍A B C D 解析漫畫中盛水容器有開關(guān) 我們可以通過開關(guān)喝水 并不要完全遵循原有的喝水經(jīng)驗(yàn) 所以啟示我們要打破慣性思維 根據(jù)變化的實(shí)際 尋找新思路 創(chuàng)新方法 故答案為C 材料強(qiáng)調(diào)思維的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變 與漫畫無關(guān) 故排除 答案C 命題角度10以主觀題形式綜合考查矛盾的有關(guān)知識(shí) 10 2015 廣東高考 材料廣東某知名企業(yè)在創(chuàng)業(yè)之初 投資地產(chǎn) 走專業(yè)化經(jīng)營發(fā)展道路 隨著實(shí)力不斷提升 該企業(yè)步入成熟期 仍以地產(chǎn)為核心主業(yè) 逐步向文化旅游 日用消費(fèi)品 體育產(chǎn)業(yè) 農(nóng)業(yè) 乳業(yè) 畜牧業(yè)等領(lǐng)域擴(kuò)展 走上了多元化經(jīng)營發(fā)展道路 至2014年6月 該企業(yè)已發(fā)展成為一個(gè)以地產(chǎn)為核心競(jìng)爭(zhēng)力的綜合性企業(yè)集團(tuán) 總資產(chǎn)達(dá)4217億元 結(jié)合材料 闡釋該企業(yè)的發(fā)展歷程所蘊(yùn)涵的矛盾觀 解析 企業(yè)的發(fā)展歷程所蘊(yùn)涵的矛盾觀 創(chuàng)業(yè)之初 走專業(yè)化經(jīng)營發(fā)展道路 步入成熟期 仍以地產(chǎn)為核心主業(yè) 逐步向文化旅游 日用消費(fèi)品 體育產(chǎn)業(yè) 農(nóng)業(yè) 乳業(yè) 畜牧業(yè)等領(lǐng)域擴(kuò)展 走上了多元化經(jīng)營發(fā)展道路 結(jié)合這些關(guān)鍵語 我們可以從 同一事物在不同的階段具有不同的矛盾 要求我們對(duì)具體問題作具體分析 的角度去分析 多元化發(fā)展戰(zhàn)略仍以地產(chǎn)為核心主業(yè) 體現(xiàn)了 要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一 重點(diǎn)把握事物的主要矛盾 該企業(yè)發(fā)展遵循了企業(yè)生命周期理論 又結(jié)合自己實(shí)際制定了適合自己的發(fā)展戰(zhàn)略 體現(xiàn)了 矛盾普遍性與特殊性的統(tǒng)一 答案 1 同一事物在不同的階段具有不同的矛盾 該企業(yè)在創(chuàng)業(yè)之初與步入成熟期后選擇不同的戰(zhàn)略 堅(jiān)持了具體問題具體分析 2 主要矛盾決定事物發(fā)展的進(jìn)程 企業(yè)的多元化經(jīng)營發(fā)展道路 仍以地產(chǎn)為核心主業(yè) 堅(jiān)持了兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一 把握住了主要矛盾 3 矛盾普遍性與特殊性的統(tǒng)一 該企業(yè)的發(fā)展歷程遵循了企業(yè)生命周期理論 又結(jié)合企業(yè)發(fā)展實(shí)際制定了適合自己的發(fā)展戰(zhàn)略 命題感悟 本部分內(nèi)容一直是高考的重點(diǎn) 從命題內(nèi)容上看 重視重點(diǎn)原理與方法論的考查 聯(lián)系的普遍性 整體與部分的關(guān)系 量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系 對(duì)立統(tǒng)一 矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系 具體問題具體分析 主次矛盾的辯證關(guān)系 矛盾的主次方面的辯證關(guān)系在高考中所占比重較大 從考查形式上看 主要以主觀題的形式考查分析問題和解決問題的能力 同時(shí)也有大量選擇題 在復(fù)習(xí)備考中要注意 1 結(jié)合 一帶一路 建設(shè) 亞投行的設(shè)立等考查聯(lián)系 發(fā)展 矛盾的觀點(diǎn) 結(jié)合我國的區(qū)域發(fā)展規(guī)劃考查整體和部分的關(guān)系 2 結(jié)合中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展 新常態(tài) 上海等四個(gè)自由貿(mào)易區(qū)等 考查發(fā)展的狀態(tài)和趨勢(shì) 矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系等考點(diǎn) 3 通過對(duì)古詩詞的理解考查量變和質(zhì)變 對(duì)立統(tǒng)一等哲學(xué)觀點(diǎn) 4 結(jié)合 互聯(lián)網(wǎng) 戰(zhàn)略 中國制造2025 大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新 等 考查創(chuàng)新的依據(jù)和作用 主干概覽 考點(diǎn)解析 1 偶考點(diǎn) 系統(tǒng)的特征發(fā)展的普遍性 2 ?？键c(diǎn) 聯(lián)系的普遍性 客觀性 多樣性整體與部分 系統(tǒng)優(yōu)化方法量變與質(zhì)變 前進(jìn)性與曲折性矛盾的基本屬性矛盾的普遍性與特殊性主次矛盾和矛盾的主次方面具體問題具體分析辯證的否定觀創(chuàng)新 核心突破 考向預(yù)測(cè) 核心考點(diǎn)一唯物辯證法的聯(lián)系觀 1 任何事物之間都是相互聯(lián)系的 2015 浙江高考 29 提示聯(lián)系具有條件性 并非事物之間都有聯(lián)系 2 只要指與琴發(fā)生相互作用 就能產(chǎn)生美妙的音樂 2015 全國 22 提示還需要主觀上的努力 按照曲譜來彈奏 才能產(chǎn)生美妙的音樂 誤點(diǎn)診斷 3 事物聯(lián)系是創(chuàng)造出來的 2014 安徽高考 10 提示聯(lián)系是客觀的 不是人創(chuàng)造出來的 4 聯(lián)系是客觀的 發(fā)明創(chuàng)造要避免改變事物的聯(lián)系 2014 新課標(biāo)全國 21 提示人不可以改變聯(lián)系的客觀性 但事物具體的聯(lián)系形式是可以改變的 5 人為事物的聯(lián)系具有主觀性 2014 江蘇高考 23 提示自在事物和人為事物的聯(lián)系都是客觀的 6 事物聯(lián)系都有 人化 特點(diǎn) 2014 安徽高考 10 提示事物的聯(lián)系包括自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系 后者才有 人化 特點(diǎn) 7 事物的整體功能總是大于部分功能之和 2015 四川高考 7 提示只有事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化時(shí) 事物的整體功能才會(huì)大于部分功能之和 聯(lián)系的普遍性和客觀性 整體與部分的辯證關(guān)系 系統(tǒng)優(yōu)化方法是近幾年的?？键c(diǎn) 2016年高考可能結(jié)合漫畫 名言 典故以及社會(huì)熱點(diǎn)問題如 互聯(lián)網(wǎng) 四個(gè)全面 戰(zhàn)略思想 一帶一路 建設(shè)等進(jìn)行考查 備考時(shí)尤為注意主觀題可能綜合考查聯(lián)系觀 或?qū)⒙?lián)系觀與發(fā)展觀 矛盾觀 否定觀聯(lián)系起來進(jìn)行考查 命題猜想 1 據(jù)報(bào)道 老年癡呆現(xiàn)已成為僅次于心臟病 癌癥 中風(fēng)之后 導(dǎo)致老人死亡的 第四大殺手 專家警告 無所事事 終日飽食 可導(dǎo)致棄用性大腦癡呆 這告訴我們 A 任何兩個(gè)事物之間都有聯(lián)系B 事物之間的聯(lián)系是普遍的 客觀的C 事物之間的聯(lián)系具有多樣性D 人為事物的聯(lián)系是實(shí)踐的產(chǎn)物 命題點(diǎn)一聯(lián)系的特征 預(yù)測(cè)題型 選擇題 解析A錯(cuò)誤 事物之間的聯(lián)系是有條件的 無所事事 終日飽食 可導(dǎo)致棄用性大腦癡呆 體現(xiàn)了聯(lián)系具有普遍性 C D與題意不符 答案B 提分技巧 區(qū)分聯(lián)系的特征 聯(lián)系的普遍性強(qiáng)調(diào)的是不存在孤立的事物 聯(lián)系的客觀性強(qiáng)調(diào)的是聯(lián)系不以人的意志為轉(zhuǎn)移 聯(lián)系的多樣性強(qiáng)調(diào)的是聯(lián)系具有不同的形式 2 請(qǐng)給下圖漫畫確定一個(gè)主題 你認(rèn)為最適合的是 命題點(diǎn)二全局觀念與系統(tǒng)優(yōu)化方法 預(yù)測(cè)題型 選擇題 A 創(chuàng)新思維 突破陳規(guī)與陋習(xí)B 系統(tǒng)優(yōu)化 著眼于事物整體C 追求真理 實(shí)踐中發(fā)展真理D 價(jià)值選擇 勞動(dòng)中奉獻(xiàn)社會(huì)解析漫畫反映的是團(tuán)隊(duì)合作的重要性 只有B符合題意 B 命題點(diǎn)三綜合考查聯(lián)系的觀點(diǎn) 預(yù)測(cè)題型 主觀題 3 互聯(lián)網(wǎng) 成為今年兩會(huì)的熱詞 政府要制定 互聯(lián)網(wǎng) 行動(dòng)計(jì)劃 推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 云計(jì)算 大數(shù)據(jù) 物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)相結(jié)合 促進(jìn)電子商務(wù) 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展 引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場(chǎng) 結(jié)合材料 運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn) 說明制定 互聯(lián)網(wǎng) 行動(dòng)計(jì)劃的依據(jù) 答案 1 聯(lián)系具有普遍性和客觀性 人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系 改變事物的狀態(tài) 建立新的聯(lián)系 制定 互聯(lián)網(wǎng) 行動(dòng)計(jì)劃 建立了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)新聯(lián)系 促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)新發(fā)展 2 聯(lián)系引起事物的運(yùn)動(dòng) 變化和發(fā)展 互聯(lián)網(wǎng) 行動(dòng)計(jì)劃使互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代制造業(yè)等相結(jié)合 能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長 3 事物的聯(lián)系是多種多樣的 要善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件 制定 互聯(lián)網(wǎng) 行動(dòng)計(jì)劃正確認(rèn)識(shí)和把握了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新機(jī)遇 利用各種條件以優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) 4 部分構(gòu)成整體 整體具有部分所不具有的功能 互聯(lián)網(wǎng) 行動(dòng)計(jì)劃使互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代制造業(yè)等結(jié)合 有利于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場(chǎng) 優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) 提高經(jīng)濟(jì)增長質(zhì)量 答題模板20 答題要素 聯(lián)系普遍性 聯(lián)系客觀性 聯(lián)系多樣性 整體與部分 系統(tǒng)優(yōu)化方法 聯(lián)系具有普遍性 世界上的一切事物都處于普遍聯(lián)系之中 要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題 聯(lián)系具有客觀性 它是事物本身所固有的 不以人的意志為轉(zhuǎn)移 要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物 切忌主觀隨意性 如何運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題 聯(lián)系具有多樣性 要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件 堅(jiān)持一切以時(shí)間 地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移 整體和部分相互聯(lián)系 密不可分 要求我們樹立全局觀念 立足整體 統(tǒng)籌全局 選擇最佳方案 實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo) 同時(shí)必須重視部分的作用 搞好局部 用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展 掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法 要著眼于事物的整體性 注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性 注重事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向 要用綜合的思維方式認(rèn)識(shí)事物 核心考點(diǎn)二唯物辯證法的發(fā)展觀 1 發(fā)展就是曲折的運(yùn)動(dòng) 2012 上海高考 19A 提示事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 2 發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新出現(xiàn)的事物戰(zhàn)勝舊事物 2015 浙江高考 30 提示發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物戰(zhàn)勝舊事物 3 以新形式出現(xiàn)的事物 有遠(yuǎn)大發(fā)展前景 2015 廣東高考 34 提示新事物有遠(yuǎn)大發(fā)展前景 以新形式出現(xiàn)的事物 并不一定是新事物 誤點(diǎn)診斷 4 離開了人的主觀能動(dòng)性 量變不會(huì)引起質(zhì)變 2015 海南高考 20A 提示量的積累達(dá)到一定程度就一定會(huì)引起質(zhì)變 5 任何事物的量變引起的質(zhì)變都是前進(jìn)上升運(yùn)動(dòng) 2015 海南高考 20D 提示質(zhì)變有上升的 前進(jìn)的 也有下降的 倒退的 6 質(zhì)變是由事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化引起的 2015 廣東高考 34 提示質(zhì)變并不全是由事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化引起 其他方面變化也可能引起質(zhì)變 從近幾年高考看出 發(fā)展的狀態(tài) 趨勢(shì)是?？键c(diǎn) 從考查形式上看 既有選擇題 也有非選擇題 2016年高考可能會(huì)以漫畫 古詩詞或者社會(huì)熱點(diǎn)事件如 中國制造2025 等為背景 或單獨(dú)或綜合考查發(fā)展的相關(guān)知識(shí) 命題猜想 命題點(diǎn)四事物發(fā)展的狀態(tài) 趨勢(shì) 預(yù)測(cè)題型 選擇題 4 下列古詩文中 與下圖漫畫的哲學(xué)寓意一致的是 A 誰揮鞭策驅(qū)四運(yùn) 萬物興歇皆自然B 千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金C 桐花萬里丹山路 雛鳳清于老鳳聲D 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 解析漫畫寓意主要強(qiáng)調(diào)了量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備 要重視量的積累 B與其哲學(xué)寓意一致 A強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的 C強(qiáng)調(diào)了新事物必然戰(zhàn)勝舊事物 D強(qiáng)調(diào)了事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 均不符合題意 答案B 命題點(diǎn)五綜合考查發(fā)展的觀點(diǎn) 預(yù)測(cè)題型 選擇題或主觀題 5 如果說中國制造過去三十年的發(fā)展 主要是依賴于資源 資本和勞動(dòng)力等物質(zhì)的力量 未來的中國制造 更多需要智慧 創(chuàng)新等精神的力量 中國制造必須要走向 中國智造 實(shí)現(xiàn)中國制造升級(jí) 運(yùn)用唯物辯證法有關(guān)發(fā)展的觀點(diǎn) 分析我國從 中國制造 升級(jí) 中國智造 將走怎樣的道路 答案 1 世界是永恒發(fā)展的 要堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題 我國根據(jù)實(shí)際情況的變化發(fā)展 調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略 2 辯證否定是事物聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié) 要求堅(jiān)持創(chuàng)新 這要求我國對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)既克服又保留 實(shí)施升級(jí)改造 3 量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備 中國智造不是一蹴而就 事物在曲折中前進(jìn)上升 要求我國要大力扶持和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè) 促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí) 答題模板21 答題要素 發(fā)展普遍性 發(fā)展實(shí)質(zhì) 發(fā)展途徑 發(fā)展?fàn)顟B(tài) 發(fā)展原因 發(fā)展規(guī)律 發(fā)展環(huán)節(jié) 一切事物都是變化發(fā)展的 要求我們用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題 發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物代替舊事物 要培養(yǎng)創(chuàng)新精神 促進(jìn)新事物的成長 事物發(fā)展的途徑 前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 如何運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題 事物發(fā)展的狀態(tài) 量變與質(zhì)變的統(tǒng)一 事物發(fā)展的原因 內(nèi)因與外因的統(tǒng)一 任何事物都是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一 事物的變化發(fā)展是有規(guī)律的 辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié) 實(shí)質(zhì)是 揚(yáng)棄 要樹立創(chuàng)新意識(shí) 核心考點(diǎn)三唯物辯證法的矛盾觀 1 發(fā)揮主觀能動(dòng)性是矛盾轉(zhuǎn)化的必要條件 2015 海南高考 21 提示矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 可能是主觀條件 也可能是客觀條件 2 人與自然之間的矛盾既是客觀的又是主觀的 2014 新課標(biāo)全國 23 提示矛盾是客觀的 不以人的意志為轉(zhuǎn)移 誤點(diǎn)診斷 3 發(fā)揮了主觀能動(dòng)性 消除事物之間的矛盾 2013 廣東高考 35D 提示矛盾具有客觀性 不能消除矛盾 4 矛盾特殊性寓于普遍性之中 2013 新課標(biāo)全國 19 提示矛盾的普遍性寓于特殊性之中 5 矛盾的個(gè)性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性 2014 新課標(biāo)全國 22 提示矛盾的個(gè)性與共性無優(yōu)劣之分 6 矛盾的個(gè)性在事物發(fā)展中起決定作用 2014 新課標(biāo)全國 22 提示主要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用 高考主要考查對(duì)矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性 矛盾的普遍性和特殊性 矛盾分析法的理解和運(yùn)用 題型上選擇題和主觀題兼有 2016年高考除了以漫畫 名言 典故等常規(guī)形式進(jìn)行考查外 還可能結(jié)合人與自然的關(guān)系 效率與公平的維護(hù) 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)青少年的影響等理解矛盾的含義 結(jié)合發(fā)展中國特色社會(huì)主義 我國各種政策改革等重大問題理解矛盾的普遍性和特殊性 備考要注意區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面 會(huì)運(yùn)用矛盾分析法分析和解決問題 命題猜想 命題點(diǎn)六矛盾的同一性與斗爭(zhēng)性 預(yù)測(cè)題型 選擇題或主觀題 6 沙漠提議 我沙土多 你水多 我們交換吧 大海同意 歡迎您填補(bǔ)我 但我已經(jīng)有了沙灘 所以只要土 不要沙 沙漠說 歡迎您來滋潤我 可海水太咸 會(huì)讓我更干 我只要水 不要鹽 結(jié)果 沙漠依然干涸 大海還是汪洋一片 這則寓言蘊(yùn)含的哲理是 發(fā)展是通過矛盾雙方的分離實(shí)現(xiàn)的 矛盾是斗爭(zhēng)性與同一性的統(tǒng)一 對(duì)立統(tǒng)一是一種普遍存在的關(guān)系 矛盾的同一性寓于斗爭(zhēng)性之中A B C D 解析 錯(cuò)誤 矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一 由此推動(dòng)事物的發(fā)展 矛盾的斗爭(zhēng)性寓于同一性中 答案B 命題點(diǎn)七區(qū)分主次矛盾 矛盾的主次方面 預(yù)測(cè)題型 選擇題 7 習(xí)近平強(qiáng)調(diào) 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在推進(jìn)依法治國方面肩負(fù)著重要責(zé)任 全面依法治國必須抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè) 關(guān)鍵少數(shù) 其哲學(xué)依據(jù)有 矛盾次要方面對(duì)事物性質(zhì)也有影響作用 關(guān)鍵部分甚至對(duì)整體的功能起決定作用 矛盾主要方面在事物發(fā)展中起主導(dǎo)作用 主要矛盾在事物發(fā)展中處于支配地位A B C D 解析全面依法治國必須抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè) 關(guān)鍵少數(shù) 這是因?yàn)殛P(guān)鍵部分對(duì)整體的作用以及主要矛盾在事物發(fā)展中的作用 故選C 錯(cuò)誤 答案C 命題點(diǎn)八綜合考查矛盾分析法 預(yù)測(cè)題型 選擇題或主觀題 8 閱讀材料回答問題 十八歲意味著青春和自立 意味著責(zé)任和使命 某中學(xué)高二年級(jí)同學(xué)以 我們是 90后 為主題開展探究活動(dòng) 請(qǐng)你一起參與 認(rèn)識(shí)自我 對(duì)于 90后 的評(píng)價(jià) 大家莫衷一是 有人認(rèn)為 90后 是 溫室長大的一代 迷惘的一代 垮掉的一代 一代不如一代 有人認(rèn)為 90后 是 有愛心的一代 有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?可敬的一代 一代牛過一代 還有人認(rèn)為 對(duì) 90后 的認(rèn)識(shí)不能標(biāo)簽化 蘇格拉底有句名言 未經(jīng)反思的人生是不值得過的 我們要正確審視自己 青春誓言 在學(xué)校舉行的成人儀式上 l8歲的同學(xué)們歡聚一堂 在老師 家長 知名校友和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的祝福下 向青春致禮 立下神圣誓言 我已長大成人 永遠(yuǎn)做祖國忠誠的兒女 從今天開始 我以誠心對(duì)他人 以孝心對(duì)父母 以熱心對(duì)社會(huì) 以忠心對(duì)國家 提高修養(yǎng) 增長才干 天地為鑒 國旗為證 十八而志 青春萬歲 錚錚誓言蘊(yùn)含了我們青年學(xué)子對(duì)崇高理想的追求 更是我們 90后 學(xué)子的行動(dòng)指南 請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際 運(yùn)用矛盾分析法談?wù)剳?yīng)怎樣正確認(rèn)識(shí)自我 并結(jié)合上述材料 從哲學(xué)角度為塑造 90后 形象 拿出你的個(gè)人行動(dòng)方案 至少寫出兩條行動(dòng)措施 并分析其哲學(xué)依據(jù) 解析作答時(shí)注意本題涉及兩個(gè)小問 第一小問的答題范圍為矛盾分析法 具體指向是如何正確認(rèn)識(shí)自我 可以從矛盾的普遍性 具體問題具體分析 抓住主流等角度進(jìn)行分析論述 第二小問為開放性試題 要求為塑造 90后 形象 寫出兩條行動(dòng)措施 注意關(guān)鍵是要給出哲學(xué)依據(jù) 答案 1 正確認(rèn)識(shí)自我要承認(rèn)矛盾 勇于揭露矛盾 勇于承認(rèn)和直面自身存在的缺點(diǎn)和不足 正確認(rèn)識(shí)自我要堅(jiān)持具體問題具體分析 正確認(rèn)識(shí)自我要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn) 全面分析自身的優(yōu) 缺點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)自我要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 要分清主流和支流 2 如 告別幻想 面對(duì)現(xiàn)實(shí) 堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是 或要做到具體問題具體分析 把主觀與客觀 理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來 如 注重細(xì)節(jié) 從小事做起 堅(jiān)持量變和質(zhì)變的統(tǒng)一 積極做好量的積累 再如 向先進(jìn)人物學(xué)習(xí) 取其精華 等 要用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)看問題 堅(jiān)持辯證的否定觀等 其他言之有理 均可 答題模板22 答題要素 一分為二 承認(rèn)矛盾 具體問題具體分析 普特統(tǒng)一 兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一 矛盾即對(duì)立統(tǒng)一 要求我們堅(jiān)持對(duì)立統(tǒng)一 一分為二的觀點(diǎn) 矛盾具有普遍性 要求我們敢于承認(rèn)矛盾 分析矛盾 找出正確的方法解決矛盾 矛盾具有特殊性 要求我們做到具體問題具體分析 如何運(yùn)用矛盾分析法解決問題 矛盾的普遍性和特殊性是辯證統(tǒng)一的 要堅(jiān)持共性與個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一 主次矛盾與矛盾的主次方面要求我們堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 核心考點(diǎn)四辯證的否定觀 1 辯證否定是事物之間的相互否定 2014 安徽高考 9 提示辯證否定是事物自身的否定 不是事物之間相互的否定 2 事物經(jīng)過辯證的否定實(shí)現(xiàn)了向自身的回歸 2011 北京高考 27 提示辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié) 通過辯證的否定實(shí)現(xiàn)了發(fā)展 誤點(diǎn)診斷 3 發(fā)展的過程是一事物否定另一事物 2012 天津高考 3 提示發(fā)展是辯證否定的發(fā)展 實(shí)質(zhì)是 揚(yáng)棄 4 創(chuàng)新就是對(duì)既往的否定和對(duì)現(xiàn)實(shí)的肯定 2010 浙江高考 29 提示創(chuàng)新是 揚(yáng)棄 是既肯定又否定 5 豐富的專業(yè)知識(shí)是創(chuàng)新思維的源泉 2012 大綱全國卷 30 提示實(shí)踐是創(chuàng)新思維的源泉 高考一般考查學(xué)生對(duì)辯證否定觀 辯證法的革命批判精神 創(chuàng)新作用的理解和運(yùn)用 題型上選擇題和主觀題兼有 試題材料多以漫畫 名言 社會(huì)變革 科技創(chuàng)新 文化創(chuàng)新為主 命題猜想 命題點(diǎn)九辯證的否定觀 預(yù)測(cè)題型 選擇題或主觀題 9 右邊的漫畫 yes 啟示我們 在前進(jìn)的道路上 要在自我否定的過程中不斷地發(fā)展自我 要避免在絕對(duì)不相容的對(duì)立中評(píng)價(jià)自我 要在肯定與否定的統(tǒng)一中積極尋求對(duì)立 要以徹底否定過去的勇氣開創(chuàng)美好未來A B C D 解析漫畫體現(xiàn)了辯證否定觀的有關(guān)知識(shí) 辯證的否定是事物自身的否定 即自己否定自己 自己發(fā)展自己 我們要在肯定與否定的統(tǒng)一中積極尋求對(duì)立 符合題意 是形而上學(xué)的否定觀 故本題答案選B 答案B 命題點(diǎn)十創(chuàng)新的作用 預(yù)測(cè)題型 選擇題或主觀題 10 智慧城市是以物聯(lián)網(wǎng) 云計(jì)算 下一代互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)應(yīng)用為依托 使城市運(yùn)行更安全高效 市民生活更便捷舒適的城市形態(tài) 建成的智慧城市將實(shí)現(xiàn) 五化 公共服務(wù)便捷化 城市管理精細(xì)化 網(wǎng)絡(luò)安全長效化 基礎(chǔ)設(shè)施智能化 生活環(huán)境宜居化 智慧城市的建設(shè) 體現(xiàn)了 A 制度創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展B 科技創(chuàng)新影響著人們的生活方式C 理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)D 管理創(chuàng)新直接引起社會(huì)制度的變革 解析智慧城市體現(xiàn)了科技創(chuàng)新的作用 故選B A C不符合題意 D錯(cuò)誤 答案B 筑夢(mèng) 一帶一路 促進(jìn)合作共贏 熱點(diǎn)鏈接 多維探究 背景材料 材料一2015年3月28日 為推進(jìn)實(shí)施 一帶一路 重大倡議 讓古絲綢之路煥發(fā)新的生機(jī)活力 以新的形式使亞歐非各國聯(lián)系更加緊密 互利合作邁向新的歷史高度 中國政府特制定并發(fā)布 推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng) 愿景 與行動(dòng)指出 共建 一帶一路 是中國的倡議 也是中國與沿線國家的共同愿望 站在新的起點(diǎn)上 中國愿與沿線國家一道 以共建 一帶一路 為契機(jī) 平等協(xié)商 兼顧各方利益 反映各方訴求 攜手推動(dòng)更大范圍 更高水平 更深層次的大開放 大交流 大融合 材料二 一帶一路 既古老又年輕 說古老 是因?yàn)?一帶一路 傳承著具有2000多年歷史的古絲綢之路精神 我們要把這條各國人民友好交往 互通有無的路走下去 并且讓它煥發(fā)新的時(shí)代光芒 說年輕 是因?yàn)?一帶一路 誕生于全球化時(shí)代 它是開放合作的產(chǎn)物 而不是地緣政治的產(chǎn)物 更不能用冷戰(zhàn)思維去看待 推進(jìn) 一帶一路 建設(shè)不是中方一家的獨(dú)奏曲 而是各方共同參與的交響樂 命題視角 1 有人擔(dān)心 我國提出的 一帶一路 戰(zhàn)略是 剃頭挑子一頭熱 難以實(shí)現(xiàn) 請(qǐng)你運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)進(jìn)行評(píng)析 答案 1 我國積極推動(dòng)實(shí)施的 一帶一路 戰(zhàn)略 可以實(shí)現(xiàn)沿途相關(guān)國家和地區(qū)的互聯(lián)互通 有利于擴(kuò)大我國內(nèi)需 刺激消費(fèi) 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展 提高開放型經(jīng)濟(jì)水平 2 經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展 各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密 中國的發(fā)展離不開世界 世界的發(fā)展也離不開中國 一帶一路 戰(zhàn)略 有利于推動(dòng)相關(guān)國家的生產(chǎn) 資本 貿(mào)易 技術(shù)等生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置 實(shí)現(xiàn)各國的互利共贏 相關(guān)國家也會(huì)積極參與其中 因此 一帶一路 戰(zhàn)略前景樂觀 2 結(jié)合材料二 運(yùn)用辯證法總特征的有關(guān)知識(shí)談?wù)剬?duì) 一帶一路 的認(rèn)識(shí) 答案 1 聯(lián)系具有普遍性 要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題 要使這條各國人民友好交往 互通有無的路走下去 2 聯(lián)系具有客觀性 要注意建立新的具體聯(lián)系 讓它煥發(fā)新的時(shí)代光芒 3 聯(lián)系具有多樣性 一切以時(shí)間 地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移 一帶一路 誕生于全球化時(shí)代 它是開放合作的產(chǎn)物 而不是地緣政治的工具 更不能用過時(shí)的冷戰(zhàn)思維去看待 4 整體與部分辯證關(guān)系要求我們樹立全局觀念 統(tǒng)籌全局 實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo) 推進(jìn) 一帶一路 建設(shè)不是中方一家的 獨(dú)奏曲 而是各方共同參與的 交響樂 5 發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物代替舊事物 發(fā)展具有普遍性 要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題 一帶一路 既古老又年輕 要讓它煥發(fā)新的時(shí)代光芒 3 一帶一路 的建設(shè) 必將遇到不同民族文化的碰撞 運(yùn)用唯物辯證法的矛盾觀 分析我們應(yīng)該怎樣對(duì)待不同民族文化的碰撞 答案 1 矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一 對(duì)待不同民族文化要和而不同 2 矛盾普遍性與特殊性是辯證統(tǒng)一的 我們要尊重文化多樣性 不同民族文化平等交流 相互借鑒 實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展 3 堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論統(tǒng)一 在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族文化成果時(shí) 要以我為主 為我所用 1 一帶一路 規(guī)劃 就是充分依靠中國與有關(guān)國家既有的雙多邊機(jī)制 搭建政治互信 經(jīng)濟(jì)融合 文化包容的利益平臺(tái) 落實(shí) 一帶一路 推動(dòng)與沿線國家關(guān)系持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是 A 互尊互信B 互諒互讓C 互利共贏D 包容互鑒 創(chuàng)新演練 解析國家利益決定國際關(guān)系 一帶一路 能夠推動(dòng)與沿線國家關(guān)系的持續(xù)發(fā)展靠的是它們之間的共同利益 故互利共贏是強(qiáng)大動(dòng)力 答案C 2 目前 我國提出的 一帶一路 戰(zhàn)略構(gòu)想正在逐步實(shí)施 絲綢之路古已有之 作為世界上最偉大的貿(mào)易之路 和平之路和發(fā)展之路 也是一條文化之路 在古代東西方文明交流史上寫下了重要篇章 這充分體現(xiàn)了 商業(yè)貿(mào)易是文化交流的重要途徑 一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì) 政治所決定 文化交流應(yīng)以我為主 為我所用 文化與經(jīng)濟(jì) 政治相互影響 相互交融A B C D 解析材料強(qiáng)調(diào)絲綢之路是貿(mào)易之路 和平之路和發(fā)展之路 也是一條文化之路 故 不符合材料 答案C 3 一帶一路 發(fā)展歷程 一帶一路 發(fā)展歷程體現(xiàn)出的 探索世界與追求真理 的原理有 物質(zhì)決定意識(shí) 意識(shí)反作用于物質(zhì) 二者相互離不開 實(shí)踐決定認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)反作用于實(shí)踐 堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn) 尊重客觀規(guī)律 發(fā)揮主觀能動(dòng)性 將二者有機(jī)結(jié)合 事物是不斷變化 永恒發(fā)展的 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題A B C D 解析 物質(zhì)和意識(shí)相互離不開的說法錯(cuò)誤 屬于辯證法 不符合要求 答案B 4 閱讀材料 完成下列要求 材料一古代中國許多物質(zhì)文化和發(fā)明創(chuàng)造通過絲綢之路傳到西方后 對(duì)促進(jìn)西方近現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展起到了積極作用 近代西方天文學(xué) 數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)等知識(shí) 也是通過海上絲綢之路傳到中國的 這兩條通道所展現(xiàn)的開放 包容的文化交流心態(tài)為我們樹立了光輝典范 我們要充分發(fā)掘沿線國家深厚的文化底蘊(yùn) 繼承和弘揚(yáng) 絲綢之路 這一具有廣泛親和力和深刻感召力的文化符號(hào) 積極發(fā)揮文化交流與合作的作用 使沿線各國都可以吸收 融匯外來文化的合理內(nèi)容 促進(jìn)不同文明的共同發(fā)展 1 結(jié)合材料一 運(yùn)用文化的多樣性與文化傳播的知識(shí) 談?wù)勗?一帶一路 建設(shè)中應(yīng)如何對(duì)待文化交流 答案 文化多樣性是人類社會(huì)的基本特征 也是人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?在 一帶一路 建設(shè)中要充分發(fā)掘沿線國家深厚的文化底蘊(yùn) 堅(jiān)持各民族文化一律平等的原則 既要認(rèn)同本民族文化 又要尊重其他民族文化 相互借鑒 求同存異 使沿線各國都可以吸收 融匯外來文化的合理內(nèi)容 促進(jìn)不同文明的共同發(fā)展 要充分利用商業(yè)貿(mào)易 教育等途徑加強(qiáng)中華文化與沿線各國文化交流 既要熱情歡迎沿線各國的優(yōu)秀文化在中國傳播 吸收別國優(yōu)秀文明成果 也要更加主動(dòng)推動(dòng)中華文化走出去 增強(qiáng)中華文化的影響力 材料二 一帶一路 戰(zhàn)略構(gòu)想涉及幾十個(gè)國家 數(shù)十億人口 這些國家在歷史上創(chuàng)造出了形態(tài)不同 風(fēng)格各異的文明形態(tài) 是人類文明寶庫的重要組成部分 在新的歷史時(shí)期 隨著中國與沿線國家經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系的日益密切 古老的絲綢之路重新煥發(fā)出生機(jī)與活力 迎來難得的發(fā)展機(jī)遇 建設(shè) 一帶一路 是我們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的必然選擇 2 結(jié)合材料二 運(yùn)用生活與哲學(xué)的知識(shí) 回答在 一帶一路 建設(shè)中如何做到一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是 答案 一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是要求我們尊重客觀規(guī)律 做到主觀符合客觀 搞好 一帶一路 建設(shè) 必須順應(yīng)潮流 充分進(jìn)行調(diào)查研究 從沿線國家的經(jīng)濟(jì) 政治 文化 社會(huì)等實(shí)際情況出發(fā) 一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是要求我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性 解放思想 與時(shí)俱進(jìn) 古老的絲綢之路迎來了難得的機(jī)遇 我們一定要抓住這一機(jī)遇加快發(fā)展 一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是要求我們把發(fā)揮主觀能動(dòng)性與尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來 搞好 一帶一路 建設(shè) 既要有滿腔的熱情 又要穩(wěn)步推進(jìn) 不可急于求成