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2019三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元習(xí)作《我的植物朋友》練習(xí)新人教版 一、習(xí)作要求 1．選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。 2．觀察植物，做觀察記錄卡。 3．完成習(xí)作，寫出自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 二、方法訓(xùn)練 1．查找資料了解植物，判斷下面的說法是否正確。 (1)植物生長(zhǎng)的基本過程是：種子→發(fā)芽→幼苗→開花→結(jié)果。(　　) (2)植物一般由六個(gè)部分組成：①根，②莖，③葉，④花，⑤果實(shí)，⑥種子。(　　) (3)陽光、溫度、水分、空氣、養(yǎng)料，是植物生長(zhǎng)的五大要素。(　　) (4)仙人掌、仙人球、仙人柱其實(shí)樣子都一樣，只不過是三種不同的叫法。(　　) (5)玉樹又叫燕子掌，是多肉觀賞植物。(　　) (6)一個(gè)西瓜里只有一顆能發(fā)芽的種子。(　　) 2．比較閱讀，學(xué)習(xí)方法。 材料一：教材中的觀察記錄卡 (1)從記錄卡看，這個(gè)同學(xué)選擇__________作為朋友，進(jìn)行了觀察。 (2)觀察是了解植物的主要方式，作者觀察植物朋友，主要抓住了____________、________、________三個(gè)方面的特點(diǎn)。而在觀察樣子時(shí)，比較細(xì)心，既看到了____________，又看到了________________________________________________________________________。 (3)除了自己觀察，作者還了解了果實(shí)——______。除此之外，還有__________。它與眾不同的地方是__________________________。這說明，除了觀察還可以通過________________________________________________________________________________________方式了解植物。 材料二：五色梅 五色梅的葉子剛長(zhǎng)出來時(shí)是淺綠色的，后來逐漸變成深綠色。七月份它長(zhǎng)出花蕾，八月開花，九月怒放。五色梅開出的花非常別致，一朵花有多種顏色：黃、綠、橙、紅、白。它的樣子像一把花雨傘。微風(fēng)吹來，搖搖擺擺，更加美麗。 五色梅有頑強(qiáng)的生命力，只要剪下一枝泡在水里，過幾天，再把它拿出來，埋在土里，它就會(huì)長(zhǎng)得很旺。 五色梅看起來是嬌弱的，但誰要借此欺負(fù)它，那無疑是自討苦吃。記得我上一年級(jí)的時(shí)候，爸爸剛把五色梅買回家，我覺得好玩，伸手要去摸。奶奶告訴我說：“別摸，莖上有刺 ?！蔽也辉诤?， 用手一碰，壞了！許多小刺扎在我手上，這時(shí)我才知道，五色梅看上去弱不禁風(fēng)，可實(shí)際上它長(zhǎng)了許多小刺來保護(hù)自己呢！ 我喜歡五色梅。我愛它嬌美的姿態(tài)，我愛它不屈不撓的旺盛的生命力。 (1)短文的第4自然段寫了自己觀察五色梅的感受，是全文的中心，起到了(　　)的作用。 A．總起全文　　　B．總結(jié)全文 C．承上啟下 D．總領(lǐng)下文 (2)結(jié)合第4自然段的內(nèi)容，概括前面三個(gè)自然段的段意。 第1自然段：______________________________________________ 第2自然段：______________________________________________ 第3自然段：______________________________________________ (3)“五色梅”這個(gè)名字是怎么來的？在第1自然段里找到答案用橫線畫出來。 (4)學(xué)習(xí)作者的觀察方法： 觀察植物的生長(zhǎng)過程：葉子剛長(zhǎng)出來時(shí)是______________的，后來逐漸變成______________。 觀察植物的種植方法：剪下一枝______________，過幾天，再把它拿出來，____________，它就會(huì)長(zhǎng)得很旺。 寫出自己的感受：我______五色梅。我愛它________________，我愛它______________________。 材料三：綠豆發(fā)芽 近來，我突然對(duì)植物的生長(zhǎng)很感興趣，因此我便買了一些小小的綠豆。本想把它們種在土里，可媽媽說種在水里長(zhǎng)得更快。為了快點(diǎn)看到小綠豆是怎樣生長(zhǎng)的，我就按照媽媽說的去做。 首先把小綠豆放在一個(gè)干凈的碗里，然后再噴上一點(diǎn)水，這樣就種好了。這些被燈照著、水滋潤(rùn)著的小綠豆，猶如一顆顆綠寶石。我盼著，盼著，希望它們能快快長(zhǎng)大。 第二天，我一看，綠豆長(zhǎng)出了又白又嫩的豆芽，小小的，嫩嫩的。隨著時(shí)間的推移，豆芽越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越來越大。差不多到兩厘米至三厘米之間，綠豆就開始脫掉它綠色的外袍，露出白色的內(nèi)衣。過了兩三天，綠袍完全脫掉了，接下來又會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓我們一起去探索吧！ 過了一天，小綠豆便開始逐漸地裂開，裂口越來越大。不用一兩天，裂口里伸出了兩片嫩綠的葉子，葉子一天天地變大，變綠。我看著每顆綠豆上的葉子，看著，看著，似乎每一片葉子上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 時(shí)間又慢慢地過去了，豆芽的最下面長(zhǎng)出了棕色的根，根越來越長(zhǎng)。有一天，我發(fā)現(xiàn)葉柄上有許多細(xì)細(xì)的毛，用手摸摸，粗粗的，癢癢的，真有趣！ 接下來又會(huì)有什么樣的變化呢？會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出許多小綠豆？小綠豆會(huì)不會(huì)長(zhǎng)成一棵小樹苗……面對(duì)這些有趣的問題，我一定要繼續(xù)觀察下去，找出答案。 通過這十多天的觀察，我體會(huì)到了植物的奇妙，領(lǐng)略了觀察的樂趣。懂得了平平常常的事物，也有令人欣喜的地方。 (1)《綠豆發(fā)芽》與《五色梅》的描寫方式明顯不同?！段迳贰肥前粗参锏膸追矫嫣攸c(diǎn)來描寫的，而《綠豆發(fā)芽》按照______順序?qū)懥薩_________的過程。 (2)根據(jù)短文內(nèi)容，下面綠豆發(fā)芽的過程排列正確的是(　　) ①燈照，水滋潤(rùn)?、谛【G豆裂開，長(zhǎng)出葉子?、坶L(zhǎng)出棕色的根，葉柄上長(zhǎng)出毛 ④長(zhǎng)出豆芽，脫掉綠袍 A．①②③④　　　　　B．①③④② C．①④②③ D．②①③④ (3)方法提示： A．堅(jiān)持多次觀察 B．重點(diǎn)關(guān)注________________ 三、我的構(gòu)思 1．選擇自己觀察的對(duì)象 ________________________________________________________ 2．確定自己展開的方式 ________________________________________________________ 3．抓住植物突出的特點(diǎn) ________________________________________________________ 4．寫出自己觀察的感受 ________________________________________________________ 習(xí)作：我的植物朋友 二、1.(1)√　(2)√　(3)√　(4) (5)　(6) 2．材料一：(1)桃花 (2)樣子　顏色　氣味　花骨朵兒　綻放的花朵 (3)桃子　觀賞桃花　只開花不結(jié)果　查找資料、詢問他人等 材料二：(1)B (2)寫五色梅嬌美的姿態(tài)。 寫五色梅有頑強(qiáng)的生命力。 寫五色梅長(zhǎng)了小刺來保護(hù)自己。 (3)五色梅開出的花非常別致，一朵花有多種顏色：黃、綠、橙、紅、白。 (4)淺綠色　深綠色　泡在水里　埋在土里 喜歡　嬌美的姿態(tài)　不屈不撓的旺盛的生命力 材料三：(1)時(shí)間　綠豆發(fā)芽 (2)C (3)生長(zhǎng)過程中的變化 三、略。 附送： 2019三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元習(xí)作我的植物朋友教案1新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。 2.學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。 3.要把觀察和感受到的寫具體。 4.寫作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。 教學(xué)難點(diǎn)：觀察植物時(shí)，要?jiǎng)佑盟械母泄傧到y(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭題解題 1. 師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以，我們要愛護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活?？墒牵覀?cè)鯓硬拍茏龅綈圩o(hù)植物呢？要愛護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識(shí)它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護(hù)它，才不會(huì)做錯(cuò)事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識(shí)的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識(shí)它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章?！段业闹参锱笥选?，抓住題眼（植物）（朋友）相機(jī)板書 2. 什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片） 【設(shè)計(jì)意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情，進(jìn)而激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！? 二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡 1.課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個(gè)觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。 2.小組內(nèi)介紹。 3.選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力。】 三、寫作方法指導(dǎo)： 1.寫好植物的形態(tài) 抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化。總之，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。 【設(shè)計(jì)意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同于別的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，才能將植物寫生動(dòng)?！? 2.按照一定的順序?qū)?  一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長(zhǎng)順序。 【設(shè)計(jì)意圖：這樣可使文章的條理清楚，層次分明?！? 3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法 （1）對(duì)比法 例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈 （2）比喻法 例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。 （3）擬人法 例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 （4）襯托法 蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心， （5） 遠(yuǎn)近結(jié)合法 同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如： 近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個(gè)大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽，菊花的莖都非常挺直 遠(yuǎn)看：a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了 b我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采。 【設(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法來描寫植物，可使植物更形象、生動(dòng)，語言更加鮮明活潑?！? 5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情  寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無病呻吟。 另外，注重靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方。 【設(shè)計(jì)意圖：將描寫植物和個(gè)人感受相結(jié)合，可以在原來基礎(chǔ)上使文章得到升華。】 四、嘗試寫作 學(xué)生自由寫作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作。 板書設(shè)計(jì)： 我的植物朋友 看一看 摸一摸 聞一聞 對(duì)比法 比喻法 擬人法