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2019年三年級(jí)語文上冊《天山的托木爾峰》教案 語文A版 教學(xué)要求 　　　知識(shí)與技能 　　　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。 　　　　2、正確流利的朗讀課文。 　　　　3、理解文中重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象理解課文內(nèi)容。 　　過程與方法 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，寫字。 　　　2、以讀為主，抓住重點(diǎn)的詞句，發(fā)揮想象了解課文內(nèi)容。 　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀 　　　1、感受托木爾峰的奇特、迷人。 　　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、揭題導(dǎo)入 　　1、昨天，我們感受了祖國南疆的緬桂花樹的馨香俊秀，今天，老師要和大家一起去領(lǐng)略西域的天山的托爾木峰的奇特迷人的自然風(fēng)光。 2、老師板書課題。 3、老師運(yùn)行課件，停留在課件第一頁面， 　　4、學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字：托、峰。 　　二、看圖讀文，初步認(rèn)識(shí)托木爾峰 　　1、老師出示課件，切換到“簡介”頁面。 　　2、學(xué)生看課件中簡介文本和簡介動(dòng)畫，感知托木爾峰。 　　3、學(xué)習(xí)課文第一段，初步了解托木爾峰。 　?。?）學(xué)生自由讀課文第一段。 　?。?）說說：讀了這段話，你對(duì)托木爾峰有了哪些新的了解？ 　　（3）切換到課件“課文”頁面的第一段，學(xué)生回答問題，指名反饋、評(píng)議。 　　 問題：第一段中，指明了托木爾峰有什么特點(diǎn)？ 答案：地勢奇持，景色迷人。 （4）理解詞語：聳立，體會(huì)托木爾峰的高。 　?。?）學(xué)生齊讀課文第一段。 　　三、初讀課文、整體感知。 1、老師導(dǎo)言；托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。 切換到課件“朗讀”頁面，播放課件中的朗讀動(dòng)畫。 　　2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　3、分段指名讀課文。 　　4、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。 　　5、同桌比賽讀課文，看看誰讀得更正確、更流利。 　　6、說說：這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么？ 　　7、學(xué)生暢所欲言，評(píng)議、補(bǔ)充。 　　8、動(dòng)手從文中找出文章的中心句。 　　9、老師小結(jié)，下節(jié)課我們再來欣賞托木爾峰的奇特景觀，接下來我們先學(xué)習(xí)文中的生字新詞。 　　四、學(xué)習(xí)生字、結(jié)束課堂 　　1、老師切換到課件“讀一讀”頁面，讓學(xué)生讀生字，指名認(rèn)讀。 　　2、齊讀詞語。 　　3、從詞語中抽出本課的生字，開火車讀，并擴(kuò)詞。 　　4、引導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字：說說其中哪些生字的讀音要注意，哪些生字的書寫要注意？ 　　5、切換到課件“寫一寫”頁面，學(xué)生學(xué)習(xí)生字書寫，結(jié)束課堂。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 　　1、老師抽讀本課生字新詞。 　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生簡單介紹托木爾峰。 　　3、今天，就讓我們走進(jìn)托木爾峰，去感受它的奇特，它的壯觀，他的迷人。 　　二、學(xué)習(xí)課文，感受奇特 　　1、學(xué)習(xí)課文第二段。（結(jié)合課件演示下列教學(xué)過程，課件“課文”頁面第二段） 　?。?）出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)。 　　認(rèn)真讀課文的第二段。 　　數(shù)數(shù)這段共有幾句話。 　　哪些句子寫了托木爾峰的奇特，哪些句子寫出了托木爾峰的壯觀，哪些句子寫出了托木爾峰的千姿百態(tài)。分別用不同線條畫出來。 　　想一想：在這些句子中哪些詞語用得好？好在哪里？ 　?。?）逐項(xiàng)指名反饋、平議，引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。 　　指名讀第二段課文內(nèi)容。 　　說說這段共有幾句話？ 　?。?）指名反饋描寫托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態(tài)的語句，引導(dǎo)感受托木爾峰的特點(diǎn)。 　?。?）結(jié)合理解，逐句指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。 　?。?）全班齊讀課文。 　　2、學(xué)習(xí)課文第三段。（結(jié)合課件演示下列教學(xué)過程，課件“課文”頁面第三段） 　　（1）欣賞了托木爾峰的自然景觀，現(xiàn)在我們?nèi)ふ彝心緺柗迳蟿?dòng)植物的身影。 　?。?）學(xué)生自由讀課文第三段。 　　（3）說說：這段主要介紹托木爾峰的動(dòng)物還是植物？介紹托木爾峰的植物是按什么順序進(jìn)行的？ 　　（4）指名反饋、交流、評(píng)議。 　?。?）老師引導(dǎo)學(xué)生理解托木爾峰地取植物分部情況特點(diǎn)。 　?。?）老師總結(jié)：托木爾峰上原來生長著這么多各種各樣的植物，那托木爾峰上的動(dòng)物又是怎樣的呢？ 　?。?）學(xué)生讀課文，并加以介紹。（結(jié)合課件“圖片”頁“動(dòng)物”圖片部分講解） 　?。?）引導(dǎo)理解文中“珍禽異獸”一詞的意思，感受動(dòng)物的奇特。 　?。?）學(xué)生有感情的練習(xí)朗讀課文第三段。 　　三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)文法 　　1、學(xué)生齊讀課文。 2、完成課件中的練習(xí)。 （1）模仿寫句子 （2）回答課件中的三個(gè)問題 （3）做連線題 　　四、拓展探究、結(jié)束課堂 1、你還了解哪些有關(guān)托木爾峰的知識(shí)。 2、切換到課件“圖片”頁面，向?qū)W生展示圖片，了解托木爾峰的奇特迷人。 2、鼓勵(lì)課后查閱書籍，多角度了解托木爾峰，了解西域。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　奇特 　　　　　天山的托木爾峰　　壯觀 　　　　　　　　　　　　　　千姿百態(tài) 　 附送： 2019年三年級(jí)語文上冊《天山的托木爾峰》教案 語文A版 教學(xué)要求 　　　知識(shí)與技能 　　　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。 　　　　2、正確流利的朗讀課文。 　　　　3、理解文中重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象理解課文內(nèi)容。 　　過程與方法 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，寫字。 　　　2、以讀為主，抓住重點(diǎn)的詞句，發(fā)揮想象了解課文內(nèi)容。 　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀 　　　1、感受托木爾峰的奇特、迷人。 　　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、揭題導(dǎo)入 　　1、昨天，我們感受了祖國南疆的緬桂花樹的馨香俊秀，今天，老師要和大家一起去領(lǐng)略西域的天山的托爾木峰的奇特迷人的自然風(fēng)光。 2、老師板書課題。 3、老師運(yùn)行課件，停留在課件第一頁面， 　　4、學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字：托、峰。 　　二、看圖讀文，初步認(rèn)識(shí)托木爾峰 　　1、老師出示課件，切換到“簡介”頁面。 　　2、學(xué)生看課件中簡介文本和簡介動(dòng)畫，感知托木爾峰。 　　3、學(xué)習(xí)課文第一段，初步了解托木爾峰。 　?。?）學(xué)生自由讀課文第一段。 　?。?）說說：讀了這段話，你對(duì)托木爾峰有了哪些新的了解？ 　?。?）切換到課件“課文”頁面的第一段，學(xué)生回答問題，指名反饋、評(píng)議。 　　 問題：第一段中，指明了托木爾峰有什么特點(diǎn)？ 答案：地勢奇持，景色迷人。 （4）理解詞語：聳立，體會(huì)托木爾峰的高。 　?。?）學(xué)生齊讀課文第一段。 　　三、初讀課文、整體感知。 1、老師導(dǎo)言；托木爾峰到底是一座怎樣的山峰呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。 切換到課件“朗讀”頁面，播放課件中的朗讀動(dòng)畫。 　　2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　3、分段指名讀課文。 　　4、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。 　　5、同桌比賽讀課文，看看誰讀得更正確、更流利。 　　6、說說：這篇課文主要介紹了托木爾峰的什么？ 　　7、學(xué)生暢所欲言，評(píng)議、補(bǔ)充。 　　8、動(dòng)手從文中找出文章的中心句。 　　9、老師小結(jié)，下節(jié)課我們再來欣賞托木爾峰的奇特景觀，接下來我們先學(xué)習(xí)文中的生字新詞。 　　四、學(xué)習(xí)生字、結(jié)束課堂 　　1、老師切換到課件“讀一讀”頁面，讓學(xué)生讀生字，指名認(rèn)讀。 　　2、齊讀詞語。 　　3、從詞語中抽出本課的生字，開火車讀，并擴(kuò)詞。 　　4、引導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字：說說其中哪些生字的讀音要注意，哪些生字的書寫要注意？ 　　5、切換到課件“寫一寫”頁面，學(xué)生學(xué)習(xí)生字書寫，結(jié)束課堂。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 　　1、老師抽讀本課生字新詞。 　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生簡單介紹托木爾峰。 　　3、今天，就讓我們走進(jìn)托木爾峰，去感受它的奇特，它的壯觀，他的迷人。 　　二、學(xué)習(xí)課文，感受奇特 　　1、學(xué)習(xí)課文第二段。（結(jié)合課件演示下列教學(xué)過程，課件“課文”頁面第二段） 　　（1）出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)。 　　認(rèn)真讀課文的第二段。 　　數(shù)數(shù)這段共有幾句話。 　　哪些句子寫了托木爾峰的奇特，哪些句子寫出了托木爾峰的壯觀，哪些句子寫出了托木爾峰的千姿百態(tài)。分別用不同線條畫出來。 　　想一想：在這些句子中哪些詞語用得好？好在哪里？ 　?。?）逐項(xiàng)指名反饋、平議，引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。 　　指名讀第二段課文內(nèi)容。 　　說說這段共有幾句話？ 　?。?）指名反饋描寫托木爾峰奇特、壯觀、千姿百態(tài)的語句，引導(dǎo)感受托木爾峰的特點(diǎn)。 　　（4）結(jié)合理解，逐句指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。 　?。?）全班齊讀課文。 　　2、學(xué)習(xí)課文第三段。（結(jié)合課件演示下列教學(xué)過程，課件“課文”頁面第三段） 　?。?）欣賞了托木爾峰的自然景觀，現(xiàn)在我們?nèi)ふ彝心緺柗迳蟿?dòng)植物的身影。 　　（2）學(xué)生自由讀課文第三段。 　　（3）說說：這段主要介紹托木爾峰的動(dòng)物還是植物？介紹托木爾峰的植物是按什么順序進(jìn)行的？ 　?。?）指名反饋、交流、評(píng)議。 　?。?）老師引導(dǎo)學(xué)生理解托木爾峰地取植物分部情況特點(diǎn)。 　　（6）老師總結(jié)：托木爾峰上原來生長著這么多各種各樣的植物，那托木爾峰上的動(dòng)物又是怎樣的呢？ 　?。?）學(xué)生讀課文，并加以介紹。（結(jié)合課件“圖片”頁“動(dòng)物”圖片部分講解） 　?。?）引導(dǎo)理解文中“珍禽異獸”一詞的意思，感受動(dòng)物的奇特。 　?。?）學(xué)生有感情的練習(xí)朗讀課文第三段。 　　三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)文法 　　1、學(xué)生齊讀課文。 2、完成課件中的練習(xí)。 （1）模仿寫句子 （2）回答課件中的三個(gè)問題 （3）做連線題 　　四、拓展探究、結(jié)束課堂 1、你還了解哪些有關(guān)托木爾峰的知識(shí)。 2、切換到課件“圖片”頁面，向?qū)W生展示圖片，了解托木爾峰的奇特迷人。 2、鼓勵(lì)課后查閱書籍，多角度了解托木爾峰，了解西域。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　奇特 　　　　　天山的托木爾峰　　壯觀 　　　　　　　　　　　　　　千姿百態(tài)