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2019年(秋)一年級語文下冊 課文5 18 只聽半句教案 語文S版 ［教學目標］ 知識與技能 1.認識“半、句”等14個生字，會寫“丁、及”等8個生字。 2.有感情地朗讀課文。練習用“一定”“告訴”等詞語說話。 3.讀懂課文，知道文中小朋友弄臟褲子的原因。 情感態(tài)度與價值觀 懂得傾聽的重要性，從小養(yǎng)成認真傾聽別人說話的好習慣。 ［教學重難點］ 1.正確朗讀課文，用“一定”“告訴”說話。 2.知道文中小朋友弄臟褲子的原因。 ［教學課時］ 2課時第一課時 教學過程達標檢測一、談話導(dǎo)入 同學們，有一個小朋友無論聽誰說話都只聽半句，就以為自己明白了，結(jié)果鬧出了一場笑話。你們想知道他發(fā)生了什么事嗎？我們一起去課文中尋找答案吧。 1.板書課題：只聽半句 2.齊讀課題，質(zhì)疑課題。 他為什么只聽半句？他最后鬧出了怎樣的笑話？二、初讀體驗，自主識字 1.學生借助拼音自讀課文，畫出文中的生字，并標出小節(jié)序號。 2.分組一節(jié)一節(jié)地讀，其他組幫助正音。 3.教師反饋，檢查識字情況。 投影出示：ｙｕｎ園ｄīｎɡ丁ɡｏ告ｓｕ訴ｗ無ｌｎ論ｌｉ來ｂｕ不ｊ及ｐ ɡu屁股ｌěｎɡ冷 （指名讀，“小老師”帶讀） 4.書寫指導(dǎo)。 （1）出示田字格中的生字，指名認讀。 師：這些字有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由說自己的發(fā)現(xiàn)） （2）學生自己邊描邊體會字的筆順，教師針對性地指導(dǎo)。1.拼一拼，寫一寫。 〖=D2(〗ｂｎｊ〖=〗〖=D2(〗ɡｏｓu〖=〗 ｌｉbu ｊ2.按要求填空。 “及”共()畫，第一筆是()，筆順為。 三、深入探究，分段學習 1.請同學們自由讀課文，用“”畫出誰和他說話了。 板書：奶奶爸爸老師園丁叔叔 2.請四個同學分別來讀這四次對話，其他同學用“——”畫出這個小朋友是怎么回答別人的話的。 3.學生匯報，課件出示。 （1）奶奶告訴他：“天冷了……”他說：“知道了，知道了，我已經(jīng)加了一件衣裳。” （2）爸爸說：“瞧你這道算術(shù)題……”他說：“知道了，知道了，我以后一定算仔細。” （3）老師告訴大家：“明天的電影,是上午的兒童場……”他說：“知道了，知道了，兒童場總不會放在晚上?！? （4）園丁叔叔告訴他：“這椅子……”他說：“知道了，知道了，這椅子只許坐，不許躺?！? 4.分角色讀這四次對話，談?wù)勀愕母惺堋? 5.最后，他鬧了什么笑話？（屁股上印了兩道杠杠）3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。（填序號） ①爸爸②老師 ③奶奶④園丁叔叔 （1）()告訴他：“天冷了……” （2）()說：“瞧你這道算術(shù)題……” （3）()告訴大家：“明天的電影，是上午的兒童場……” （4）()告訴他：“這椅子……” 第二課時 教學過程達標檢測一、課文回顧 通過上節(jié)課的學習，你知道文中的小朋友犯了什么樣的錯誤？二、細讀課文，深入體會 1.學習奶奶和他的對話。 （1）指名讀文。思考：奶奶當時是什么心情？（關(guān)心） （2）他是什么心情？（滿不在乎） 2.指導(dǎo)有感情地讀其他三次對話。（注意爸爸、老師、園丁叔叔的話可以讀得慢一些，小男孩的“知道了，知道了”讀得稍快一些，顯出不耐煩的樣子。） 3.小組討論。 （1）你覺得小男孩是個什么樣的孩子？（不認真傾聽，沒耐心的孩子。） （2）當他發(fā)現(xiàn)自己的屁股上印了兩道杠杠時，他會想些什么？ 生甲：哎呀！我真不應(yīng)該只聽半句話。 生乙：全怪我不聽全話，我以后一定得把話聽完，再去做。4.想一想，說一說。 當文中的小男孩發(fā)現(xiàn)自己的屁股上印了兩道杠杠時，他會想些什么？ 三、總結(jié)全文，暢所欲言 1.當小男孩知道自己錯了以后，他會對奶奶、爸爸、老師和園丁叔叔說些什么？（討論交流，自由發(fā)言） 2.你從小男孩鬧笑話的事中明白了什么道理？（生自主交流） 師總結(jié)：小男孩聽誰說話都只聽半句，就以為自己知道了，結(jié)果鬧了一場笑話。因此，我們在生活中都要認真傾聽別人說話，養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。 3.聯(lián)系生活實際說一說自己有哪些習慣。你要改正哪種不良習慣。 教師：好習慣受益終生，同學們，我們從小就要養(yǎng)成良好的習慣，不好的習慣要堅決改正。5.這篇課文告訴我們() A.做錯事要勇于承認錯誤。 B.聽人說話要聽全部，要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。 ［教學板書］ 只聽半句 奶奶爸爸老師園丁叔叔說“他”聽半句 坐上油漆（鬧出笑話）聽人說話要聽完 認真傾聽好習慣 ［教學反思］ 《只聽半句》是一首自由體詩歌，文字淺顯，內(nèi)容易懂，貼近生活。教學時，我先采用談話導(dǎo)入的形式，引導(dǎo)學生質(zhì)疑“他為什么只聽半句”，激發(fā)學生探究的興趣。再發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自主學習，掌握生字。通過自讀課文、抓住文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)他們想象，說出感悟。最后，引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，說說自己在生活中有哪些好習慣和壞習慣。通過學生自己的講述，使學生受到從小要養(yǎng)成良好習慣的教育。 附送： 2019年(秋)一年級語文下冊 課文6 21 古詩二首教案 語文S版 ［教學目標］ 知識與技能 1.認識本課“詩、首”等13個生字，會寫“入、千”等6個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。 3.了解詩句的大意，想象詩句描寫的景象。 情感態(tài)度與價值觀 懂得“站得高，看得遠”的道理。體會大自然的神奇。 ［教學重難點］ 1.有感情地朗讀、背誦古詩。 2.了解詩句的大意，想象詩中描繪的景象。 ［教學課時］ 2課時第一課時 教學過程達標檢測一、導(dǎo)入新課 （出示鸛雀樓圖片）同學們，你們喜歡登高樓嗎？今天我們就跟著詩人王之渙一起登上鸛雀樓，欣賞美麗的景色吧！ 1.板書：登鸛雀樓。 2.簡介鸛雀樓。二、初讀課文，整體感知 1.借助漢語拼音把古詩讀通順。 2.畫出本課要求會認、會寫的字，認真識記。 3.教師出示生字卡片，檢查認讀情況。 4.學生齊讀，指名讀，搶讀。1.比一比，再組詞。 人() 入()干() 千()三、指導(dǎo)朗讀，讀懂詩意 出示：白日/依山盡，黃河/入海流。 1.登上鸛雀樓，詩人看到了什么？ 2.出示插圖，指導(dǎo)看圖。（遠處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。） 3.理解句意：傍晚的太陽靠著山慢慢落下去了，黃河的水滾滾流入大海。 4.看到眼前美麗的景象，詩人抒發(fā)了怎樣的感慨？ 出示：欲窮/千里目，更上/一層樓。 （1）理解句意：要想憑借自己的眼睛看到更遠的景物，就要再登上一層樓。 （2）詩人從中悟出怎樣的哲理？（只有站得高，才能看得遠） （3）師小結(jié)：那我們現(xiàn)在一起登上樓頂，看看遠方的風景吧。 5.朗誦古詩，以不同的形式反復(fù)誦讀，并背誦。2.“欲窮千里目”中“窮”的意思是()。（填序號） ①沒有錢②窮盡 ③用盡，費盡 3.《登鸛雀樓》中揭示了“站得高，看得遠”的哲理的詩句是“ ，”。 第二課時 教學過程達標檢測一、猜謎導(dǎo)入 1.“有時圓圓掛天空，有時彎彎掛枝頭。白天見不著，晚上才出現(xiàn)?！辈虏逻@是什么？（月亮） 2.（出示彎月圖片）彎彎的月亮像鐮刀，像小船，那圓圓的月亮像什么呢？學完《古朗月行》你就知道了。（板書：古朗月行）4.填一填。 () ()的月亮二、初讀課文，合作識字 1.老師范讀古詩，注意詩句的停頓，學生認真聽清字音。 2.學生借助拼音，讀課文，用自己喜歡的方式識記生字。 3.檢查鞏固生字。（采取小組讀、同桌互讀、開火車讀等方式認讀） 4.再讀古詩，想想課文主要講了什么。5.給下列生字注音。 鏡()識() 朗()時()三、圖文結(jié)合，感悟詩意 1.仔細觀察圖畫，說說月亮是什么形狀的？（學生自由說） 預(yù)設(shè)：（1）圓圓的，像圓盤。 （2）圓圓的，像圓形的餅干。（老師對于學生的回答表示肯定） 2.朗讀古詩，提出問題。 （1）詩人稱它為什么？（白玉盤、瑤臺鏡） （2）你知道“瑤臺”在哪里嗎？ （3）再讀古詩，理解詩意。 3.整首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ （抒發(fā)了詩人對自然景觀的熱愛之情，對神奇美妙的月亮的贊美之情。）6.《古朗月行》中，詩人把月亮分別比作()和瑤臺鏡。四、總結(jié)升華 1.現(xiàn)在我們一起跟著王之渙登上鸛雀樓頂，閉上雙眼，和李白一起欣賞月亮的美景，感悟大自然的美妙、壯觀。 2.配樂朗誦兩首古詩，練習背誦。7.背誦并默寫這兩首古詩。 ［教學板書］ 古詩二首 登鸛雀樓古朗月行 日 群山 黃河站得高， 才能看得遠不識月白玉盤 瑤臺鏡月亮美妙 想象豐富 ［教學反思］ 學習古詩，重在吟誦。在教學時，我先讓學生借助拼音自讀古詩，將古詩讀熟、讀通順。然后范讀指導(dǎo)節(jié)奏停頓，使學生掌握五言古詩的停頓規(guī)律。學生耳熟能詳后，讓學生閉上眼睛吟誦，想象自己所處的意境，激發(fā)學生的想象空間。低年級學生年齡小、好動、愛玩兒，他們喜歡主動發(fā)言。在教學中，我讓學生結(jié)合圖畫展開討論，在討論中，理清詩的大意，為理解詩的更深層次的意義打下基礎(chǔ)。