《2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課 窗前一株紫丁香教案 語(yǔ)文S版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課 窗前一株紫丁香教案 語(yǔ)文S版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課 窗前一 株紫丁香教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“株、濃”等13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“師、伸、伴”等7個(gè)字及“伸進(jìn)”、“老師”、“綠色”等詞語(yǔ)；背誦課文。 2.過(guò)程與方法：確、流利、有感情地朗讀課文。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)師生之間的深厚感情；學(xué)會(huì)尊敬老師。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字，熟練、有感情地朗讀體會(huì)課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備投影及生字卡片。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)讀熟課文，用筆勾畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你喜歡什么花？（學(xué)生回答，老師出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)課題） 二、感知 1.用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 2.四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。 3.交流。讀了課文后你了解了什么？ （自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。） 三、識(shí)字 1.學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。 2.同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。 3.開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。 4.匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 5.出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。） 四、朗讀 1.教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。 2.小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。 3.分小節(jié)檢查朗讀情況。 4.賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。 （給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確.流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。） 五、寫(xiě)字 1.出示要寫(xiě)的字“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”。讀字音，認(rèn)字形。 2.觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。 3.教師范寫(xiě)。 4.學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。 5.同桌互相欣賞，提出建議。 （良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。） 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 “開(kāi)汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開(kāi)起來(lái)。生：汽車開(kāi)到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。） 二、精讀 1.學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。 2.教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。） 3.學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。 4.朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。 三、品讀 1.小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？ 2.指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。 3.如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答） 四、背誦 1.說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)生自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！ 2.觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。 3.小組表演背誦。 4.全班匯報(bào)。 五、寫(xiě)字 1.出示“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”七個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。 2.觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。 3.學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。 六、作業(yè) 積累贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課 送給盲 婆婆的蟈蟈優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．學(xué)會(huì)本課,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。 2．第三小節(jié)的理解。 教具準(zhǔn)備：課文錄音、投影片、詞卡 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.初讀課文，整體感知。 2.學(xué)習(xí)本課生字詞。 教學(xué)要求： 1．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 教學(xué)流程： 一、揭示課題。 1.板書(shū)課題，齊讀。 2.釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲(chóng)，盲婆婆指失明的老年婦女。 二、初讀課文。 1.朗讀課文，找出生字。 2.教學(xué)生字。 生字 讀音 部首 筆畫(huà) 組詞 筆順 送 婆 綠 鄰 居 替 童 忘 3.理解詞語(yǔ)。 詞語(yǔ) 解詞 鄰居 住家接近的人或人家 童年 兒童時(shí)代 難忘 很難忘記 4.指名分節(jié)朗讀課文。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 送：“關(guān)”的最后一筆捺要短一些。 婆：下面的“女”一橫要長(zhǎng)一些，和“波”兩端相平。 替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。 忘：“亡”只有三筆，不要在最后多加一點(diǎn)。 童：上下結(jié)構(gòu)，上面小下面大，“立”的最后一橫要長(zhǎng)一些，“里”的最后兩筆是橫。 四、當(dāng)堂鞏固。 完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)回顧。 書(shū)空下列字的筆順，并組詞。 送 婆 綠 鄰 居 替 童 忘 二、分析理解。 1、 1.齊讀。 2.“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？ 3.“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。 2、 1.指名讀。 2.這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌） 蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽(tīng)） 從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您） 3、 1.指定小組齊讀。 2.“歌聲”指誰(shuí)的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。） 盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。） 3.出示投影片。 （1）圖上描寫(xiě)的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂(lè)的童年。） （2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂(lè)） （3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？ （四） 1.比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。） 2.夸蟈蟈唱得好聽(tīng)有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂(lè)。） 3.鞏固認(rèn)識(shí) “……” 省略句。 三、總結(jié)全文。 這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂(lè)的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。 四、當(dāng)堂鞏固。 指名有感情地朗讀課文。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦課文。 教學(xué)要求： 有感情背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情背誦課文。 教學(xué)流程： 一、指名朗讀課文。 二、指導(dǎo)背誦課文。 1．聽(tīng)課文錄音。 2．指名讀，引導(dǎo)背。 3．自由練背。 4．同桌互背，教師抽背。 三、當(dāng)堂鞏固。 1．指名背誦課文。 2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）（ ）地提回了一只（ ）的蟈蟈，（ ）滋滋地送給了（ ）家的（ ）婆婆。 （2）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（ ），（ ）小溪流淌的（ ）。歌聲會(huì)把您帶回（ ），相起往日（ ）的（ ）。 （3）婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（ ）的蟈蟈，在我（ ）的時(shí)候，就讓它（ ）我給您（ ）。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)： 1、組詞。 送（ ） 鄰（ ）綠（ ）居（ ） 關(guān)您（ ）領(lǐng)（ ）錄（ ）尾（ ） 2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。 婆婆 一只 我 綠色 送給 蟈蟈 的 想起 讓 歡樂(lè) 婆婆 了 歌聲 童年 的 板書(shū)設(shè)計(jì)： 5、送給盲婆婆的蟈蟈 送蟈蟈 領(lǐng) 看到 清波 替我給您唱歌 盲婆婆 帶 想起 歡樂(lè)