《高中語(yǔ)文《語(yǔ)言與文學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文《語(yǔ)言與文學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中語(yǔ)文：《語(yǔ)言與文學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程 1．測(cè)覽課文，完成練習(xí)一 通過(guò)教師談話導(dǎo)入新課后，即布置學(xué)生閱讀“分論”部分。 在示范填寫(xiě)練習(xí)一“詞匯”部分空格的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生繼 續(xù)完成練習(xí)一的其余空格，以達(dá)到梳理課文、把握作者主要 觀點(diǎn)的目的。（答案參見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》） 2．研讀課文，分析論證藝術(shù) 有選擇地朗讀“分論”部分，并作以下分析（僅列要點(diǎn)）： “詞匯與文學(xué)”一節(jié)，從《詩(shī)經(jīng)》的比興說(shuō)到杜甫的《秋興》， 再到朱熹的《觀書(shū)有感》。接著引用《文心雕龍》中有關(guān)形 象思維的論述，從正面說(shuō)明詞匯與文學(xué)的關(guān)系。這一部分最 后所舉明世宗《送毛伯溫》詩(shī)一例，屬于反面論證。 “語(yǔ)

2、音與文學(xué)”一節(jié)，抓住了古韻和聲調(diào)這兩個(gè)特點(diǎn)，以舊 體詩(shī)、古代駢體文和新詩(shī)為例，重點(diǎn)說(shuō)明了文學(xué)作品的抑揚(yáng) 美和回環(huán)美。論述之中，作者還用了大量的篇幅介紹了古韻 和古代聲調(diào)的一些基本常識(shí)，其目的是為了讓學(xué)習(xí)者擴(kuò)大知 識(shí)面。 “語(yǔ)法與文學(xué)”一節(jié)，依次談了“對(duì)仗”和一些“特殊語(yǔ)法 形式”能夠造成語(yǔ)言的整齊美，做到言簡(jiǎn)意賅。 3．默讀課文，點(diǎn)擊“總論”部分 在這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分辨“總論”與“分論” 的結(jié)構(gòu)關(guān)系，明確“語(yǔ)言是文學(xué)的第一要素”的立論依據(jù)。 4．組織學(xué)生完成練習(xí)三，培養(yǎng)遷移運(yùn)用能力 分析《天凈沙·秋思》時(shí)，要抓住三個(gè)名詞句連用、 句句押韻、平仄

3、相對(duì)相間等特點(diǎn)；討論《荷塘月色》時(shí)，可 在疊字的使用、句式的鋪排、修辭的選擇、節(jié)奏的安排、平仄的變化等方面做文章。 （設(shè)計(jì)B） 教法展示 1．明確重點(diǎn)上課伊始，教師就向?qū)W生講清楚本課文的訓(xùn)練 重點(diǎn)：一是運(yùn)用已有的知識(shí)理解課文，把握作者的主要觀點(diǎn)； 二是用學(xué)過(guò)的文學(xué)作品印證作者說(shuō)的道理，懂得學(xué)好語(yǔ)言的 重要性；三是積累“抑揚(yáng)、回環(huán)、絕緣、味同嚼蠟、息息相 關(guān)、言簡(jiǎn)意賅”等詞語(yǔ)。 2．課文掃描引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀課文，概括大意，完成練習(xí) 一。具體步驟可作如下安排： 第一步：在朗讀的時(shí)候，弄清“抑揚(yáng)、回環(huán)”等詞語(yǔ)的含義。 第二步：與朗讀同步進(jìn)行，概括各節(jié)大意。大意要點(diǎn)：①總論“語(yǔ)

4、言是文學(xué)的第一要素”；②論述形象思維與具體形象的關(guān)系；③論述文學(xué)作品的抑揚(yáng)美和回環(huán)美；④論述語(yǔ)言的整齊美和言簡(jiǎn)意賅。 第三步：在概括大意的基礎(chǔ)上完成練習(xí)一，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用已有的知識(shí)理解課文，把握作者的主要觀點(diǎn)，盡量找“原 文”為答案，力求簡(jiǎn)潔明了。 3．實(shí)踐演練對(duì)照練習(xí)一的答案，仿照課文中的舉例，布置 學(xué)生分組活動(dòng)，分別為“詞匯”“語(yǔ)音”“語(yǔ)法”所談的 “語(yǔ)言手段”（如“多用具體名詞”“平仄”“對(duì)仗”等） 補(bǔ)充一至二個(gè)已學(xué)過(guò)的文學(xué)例子，并作簡(jiǎn)要分析。 為加強(qiáng)針對(duì)性，收到好效果，教師可用練習(xí)三第一則材料 （《天凈沙·秋思》）作示范。（參考答案：從詞匯方 面講

5、，詞的前三句各用了三個(gè)名詞，表現(xiàn)三種事物，讓讀者 體會(huì)到一幅游子遠(yuǎn)在天涯的凄涼慘淡景象如在眼前。從語(yǔ)音 方面講，這首詞句句押韻，創(chuàng)造出一種回環(huán)流轉(zhuǎn)的美；平仄 相對(duì)相間，前三句各有三個(gè)音步，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口。從 語(yǔ)法方面講，詞的前三句只有名詞性詞組，不用謂詞，地道 的言簡(jiǎn)意賅。） 4．各抒己見(jiàn)任選練習(xí)二或練習(xí)三為課外作業(yè)，要求有觀點(diǎn)， 有例證，以理服人。也可就“實(shí)戰(zhàn)演練”過(guò)程中準(zhǔn)備的發(fā)言 作一番梳理，形成一二百字的發(fā)言稿。 教案點(diǎn)評(píng) 本單元的教學(xué)要求是，培養(yǎng)學(xué)生的遷移運(yùn)用能力。《語(yǔ)言與 文學(xué)》的特點(diǎn)是，借助眾多例子，運(yùn)用淺顯語(yǔ)言，詮釋兩者 的復(fù)雜關(guān)系。依據(jù)這些，我們?cè)诮?/p>

6、學(xué)中可以采用“換例法”， 即讓學(xué)生根據(jù)王力先生的例子，舉出類似的已學(xué)過(guò)的文學(xué)作 品去印證作者所說(shuō)的道理，進(jìn)而達(dá)到理解文章、把握觀點(diǎn)的 目的。 （設(shè)計(jì)C） 教法展示 1．七嘴八舌在接觸課文前，教師向?qū)W生交代課堂討論的題 目——“語(yǔ)言與文學(xué)”存在怎樣的關(guān)系。要求學(xué)生用一刻鐘 左右的時(shí)間進(jìn)行思考，準(zhǔn)備發(fā)言提綱。 用30分鐘左右的時(shí)間組織學(xué)生展開(kāi)討論，鼓勵(lì)發(fā)表不同的 意見(jiàn)，不求答案統(tǒng)一，不期效果很好。教師可適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì) 于有創(chuàng)意的發(fā)言，應(yīng)充分給以肯定。 2．九九歸一先由教師引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)朗讀課文，完成練習(xí)一、 二；后由教師作講授小結(jié)。小結(jié)要點(diǎn)為：①本文由“總論”和“分論”構(gòu)成。②課文抓住語(yǔ)言的三個(gè)要素（詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法）分別闡述了語(yǔ)言和文學(xué)的關(guān)系。③“分論”部分， 圍繞“語(yǔ)言手段”和“表達(dá)效果”進(jìn)行了全面。充分的論 述。 3．舉一反三通過(guò)完成練習(xí)三，讓學(xué)生能夠用學(xué)過(guò)的文學(xué)作 品印證作者所說(shuō)的道理，懂得學(xué)好語(yǔ)言的重要性。 （王國(guó)彬《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2019-2） 教案點(diǎn)評(píng) 數(shù)學(xué)老師講授新課時(shí)，往往采用講解例題后布置學(xué)生閱讀課 本，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)新課精神的法子。這樣做，我們認(rèn)為不但有利 于學(xué)生思維，也有利于知識(shí)的鞏固。教學(xué)王力先生的《語(yǔ)言 與文學(xué)》，我們不妨借鑒數(shù)學(xué)老師的這種方法嘗試嘗試