《七年級語文上冊 專題24 月亮上的足跡（提升版）課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 專題24 月亮上的足跡（提升版）課件 （新版）新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元 科學(xué)探索第第2323課課 月亮上的足跡月亮上的足跡【本節(jié)要點本節(jié)要點】句子排序五順序法句子排序五順序法 要學(xué)會要學(xué)會喲喲課堂探討課堂探討 排列下列句子順序排列下列句子順序地勤人員對火箭作了極為仔細的檢查，證明一切正常。指揮中心發(fā)出點火指令后，地勤人員對火箭作了極為仔細的檢查，證明一切正常。指揮中心發(fā)出點火指令后，計算機開始自動工作。計算機開始自動工作。當(dāng)達到當(dāng)達到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒6.8公里。離地公里。離地9分分5秒秒，第三級火箭發(fā)動機啟動工作，飛船在預(yù)定的時間、預(yù)定的高度進入預(yù)定的軌道。，第三級火箭發(fā)動機啟

2、動工作，飛船在預(yù)定的時間、預(yù)定的高度進入預(yù)定的軌道。此時，他們正承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后此時，他們正承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后2分分42秒，第一級火箭自動脫落，二三兩級火箭繼續(xù)上升。秒，第一級火箭自動脫落，二三兩級火箭繼續(xù)上升。自動點火裝置點燃了點火器，自動點火裝置點燃了點火器，“土星土星5號號”開始發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動起開始發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動起來，火箭緩緩上升，不斷加速。來，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。探究一下探究一下課堂探討

3、課堂探討 做的怎樣？做的怎樣？排列句子順序：這一直是中考的重點，學(xué)會排列句子，不僅能排列句子順序：這一直是中考的重點，學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學(xué)會排提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學(xué)會排列句子呢？我們按下列方法進行。列句子呢？我們按下列方法進行。 （1）按事情的發(fā)展順序排列）按事情的發(fā)展順序排列 （2）按時間先后順序排列）按時間先后順序排列 （3）按先總述后分述的順序排列）按先總述后分述的順序排列 （4）按空間推移的順序排列（）按空間推移的順序排列（5）按照句意之間內(nèi)在邏輯排列。）按照句意之間內(nèi)在邏輯排列。課堂探討課堂探討 地勤人員對

4、火箭作了極為仔細的檢查，證明一切正常。指揮中心發(fā)出點火地勤人員對火箭作了極為仔細的檢查，證明一切正常。指揮中心發(fā)出點火指令后，計算機開始自動工作。指令后，計算機開始自動工作。自動點火裝置點燃了點火器，自動點火裝置點燃了點火器，“土星土星5號號”開始發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈開始發(fā)出隆隆的聲音，大地劇烈地震動起來，火箭緩緩上升，不斷加速。地震動起來，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時，他們正承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。此時，他們正承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后發(fā)射后2分

5、分42秒，第一級火箭自動脫落，二三兩級火箭繼續(xù)上升。秒，第一級火箭自動脫落，二三兩級火箭繼續(xù)上升。當(dāng)達到當(dāng)達到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒6.8公里。離公里。離地地9分分5秒，第三級火箭發(fā)動機啟動工作，飛船在預(yù)定的時間、預(yù)定的高度進秒，第三級火箭發(fā)動機啟動工作，飛船在預(yù)定的時間、預(yù)定的高度進入預(yù)定的軌道。入預(yù)定的軌道。你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 1.下列句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ㄏ铝芯渥优帕许樞蚯‘?dāng)?shù)囊豁検牵?）（）（2分）分）歸結(jié)起來，有兩種態(tài)度正好相反。歸結(jié)起來，有兩種態(tài)度正好相反。前者是錯誤的，注定會失敗；后者是

6、正確的，必然會勝利。前者是錯誤的，注定會失敗；后者是正確的，必然會勝利。人們對待事物運動的力量可以采取種種不同的態(tài)度。人們對待事物運動的力量可以采取種種不同的態(tài)度。一種是積極疏導(dǎo)使之順利發(fā)展。一種是積極疏導(dǎo)使之順利發(fā)展。一種是堵塞事物運動發(fā)展的道路。一種是堵塞事物運動發(fā)展的道路。ABCD做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 【答案】【答案】B【解析】試題分析：此題考查學(xué)生用語的簡明、連貫、銜接能力，觀察文本【解析】試題分析：此題考查學(xué)生用語的簡明、連貫、銜接能力，觀察文本的上下文，提高語言運用的連貫與銜接能力。先找出中心話題。的上下文，提高語言運用的連貫與銜接能力。先找出中心話題?？键c：語言表

7、達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運考點：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用用E。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（）（2分）分）太陽剛下山時，太陽剛下山時， 。這時候蜜蜂和蝴蝶都不見了，只是聽得見水邊青蛙。這時候蜜蜂和蝴蝶都不見了，只是聽得見水邊青蛙的叫聲，像是在歌頌月夜下菜園的美景。的叫聲，像是在歌頌月夜下菜園的美景。 菜園中還散發(fā)著陽光留下的余溫菜園中還散發(fā)著陽光留下的余溫 菜園完全是另外的景致了菜園完全是另外的景致了 待

8、到月亮升起的時候待到月亮升起的時候 只是見月光像泉水一樣傾瀉下來只是見月光像泉水一樣傾瀉下來 分不清哪里是花，哪里是菜分不清哪里是花，哪里是菜 把那些開花的不開花的植物全都鍍上一層銀光把那些開花的不開花的植物全都鍍上一層銀光 ABCD做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 【答案】【答案】A【解析】試題分析：解答此類題目，要注意抓住標(biāo)志性的詞語來排列。如本【解析】試題分析：解答此類題目，要注意抓住標(biāo)志性的詞語來排列。如本題，是一段描寫性的文字，地點景物沒變，但時間有變化，中的題，是一段描寫性的文字，地點景物沒變，但時間有變化，中的“陽光陽光”呼應(yīng)文段首句中的呼應(yīng)文段首句中的“太陽太陽”，因此應(yīng)緊承其后；這樣一下就把，因此應(yīng)緊承其后；這樣一下就把BD排除了排除了，根據(jù)，根據(jù)AC的提示后是，引起下文對月下景色的描寫，中的提示后是，引起下文對月下景色的描寫，中“另外另外”是相對前面的是相對前面的“太陽剛下山時太陽剛下山時”的景色而言，因此應(yīng)排在后，這樣能確的景色而言，因此應(yīng)排在后，這樣能確定答案了。定答案了?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運考點：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用用E。 做的怎樣？做的怎樣？