《2019年(春)一年級(jí)品生下冊(cè)《雷雨來(lái)了》教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)一年級(jí)品生下冊(cè)《雷雨來(lái)了》教案 蘇教版.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)一年級(jí)品生下冊(cè)《雷雨來(lái)了》教案 蘇教版 教學(xué)要求： 通過(guò)觀察人們從扇子、電扇、空調(diào)等納涼避暑方法的變化，感知生活質(zhì)量的變化和提高。從認(rèn)識(shí)夏天各種各樣的昆蟲(chóng)，了解生物的多樣性，激勵(lì)兒童熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。電閃、雷鳴、洪水；霉變、中暑、溺水……這些經(jīng)常發(fā)生在夏季的事情，啟導(dǎo)兒童珍愛(ài)生命，警鐘長(zhǎng)鳴。 通過(guò)日常生活中對(duì)夏季天氣特征的了解，組織學(xué)生對(duì)生物、食品和居家環(huán)境等的觀察，以及學(xué)生在平時(shí)生活實(shí)踐中的親自經(jīng)歷，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源、生命的保護(hù)意識(shí)和能力。 通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。 讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)物品發(fā)霉和變質(zhì)，組織探討“為什么夏天食物容易變質(zhì)”的活動(dòng)；讓學(xué)生在觀察、捕捉和飼養(yǎng)一些小昆蟲(chóng)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，在探討問(wèn)題中嘗試采用多種的方式方法。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)（一）——尋找夏天的足跡 1、夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊。夏天是一個(gè)火熱和多變的季節(jié)，你能找出夏天的變化嗎？ 2、第一場(chǎng)雷雨把我們帶進(jìn)了炎熱的夏天，你有什么樣的感覺(jué)呢？ 活動(dòng)（二）——走進(jìn)小品世界：認(rèn)識(shí)雷雨 看圖學(xué)文，分組討論。（教師參與小組討論） 分組進(jìn)行小品表演《雷雨的形成》。推選兩組戴上頭飾，上臺(tái)表演。 3小小討論會(huì)： 老師扮演創(chuàng)創(chuàng)鼠，現(xiàn)在是“你知道嗎？”節(jié)目，我是主持人創(chuàng)創(chuàng)鼠。人們今天討論的話題是“你知道雷雨是怎樣形成的嗎？” 小朋友根據(jù)小品表演和己有的常識(shí)，討論雷雨的形成。 創(chuàng)創(chuàng)鼠總結(jié)發(fā)言：今天的節(jié)目使大家懂得了…… 活動(dòng)（三）——漫游故事王國(guó)：避雷雨 1夏天里的故事：多媒體播放或老師講述避雨的故事。 2錯(cuò)誤大搜索：找出圓圓和盼盼有哪些做錯(cuò)的地方。（根據(jù)課文或巳有的經(jīng)驗(yàn)，可找出雷雨時(shí)在大樹(shù)或其他高大建筑物下避雨有危險(xiǎn)。） 3談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)：夏季是雷雨多發(fā)季節(jié)，我們這里也經(jīng)常碰到雷雨。說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)的雷雨天的經(jīng)歷和怎樣經(jīng)驗(yàn)和辦法。 4續(xù)編故事《避雨記》：小組交流經(jīng)驗(yàn)和辦法，并分組表演正確的避雨方法。（如雷雨時(shí)不在電線桿下躲雨，雷雨時(shí)最好不使用電器等。） 活動(dòng)（四）——放眼看“雷雨” 1信息窗：通過(guò)電視廣播、報(bào)紙等媒體收集了解本地區(qū)和其他地方由于雷雨造成的危害，并進(jìn)行交流：如河水猛漲、山洪暴發(fā)、農(nóng)作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等，熱帶風(fēng)暴災(zāi)害等。 2看未來(lái)：雷雨并不可怕，人們要掌握正確的避雨方法，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。老師還希望小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)雷雨知識(shí)，不斷觀察，積累經(jīng)驗(yàn)，去探究如何把雷雨天氣給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)害減少到最低程度。 第二課時(shí) 活動(dòng)（五）——說(shuō)說(shuō)我的煩惱 1夏天，我們一不心就會(huì)發(fā)生一些常見(jiàn)的病，你有過(guò)這樣的煩惱嗎？ 2學(xué)生說(shuō)出自己的煩惱。（如夏季會(huì)遇到嘔吐、腹瀉、發(fā)燒等病癥） 活動(dòng)（六）——牽出問(wèn)號(hào)串串 俗話說(shuō)：“病從口入”。而在夏天，又這么容易得病，你們有什么疑問(wèn)嗎？ 例：（1）為什么蛋糕上有小黑點(diǎn)？ （2）蛋糕上的小黑點(diǎn)是什么東西？ （3）為什么時(shí)間長(zhǎng)了，吃剩的菜有一股酸味？ （4）桃子為什么容易腐爛？ （5）為什么牛奶會(huì)長(zhǎng)出一層“綠毛”？ （6）饅頭上的“毛”是什么東西？ （7）隔夜的飯為什么變味？ （8）變質(zhì)的東西還能吃嗎？ （9）為什么發(fā)霉的東西不能再吃？ （10）變質(zhì)的東西丟掉是浪費(fèi)嗎？ 活動(dòng)（七）——揭開(kāi)“食物變質(zhì)”之謎 1交流我們的觀察記錄： 容易發(fā)生霉變的食物有： 食物霉變過(guò)程的記錄： 時(shí) 間 變 化 食 物 第一天 第二天 第三天 第四天 …… 蛋糕 桃子 …… 3展示我們的觀察結(jié)果。（教師適地引導(dǎo)學(xué)生從夏季高溫，霉菌容易形成，蒼蠅、蟑螂叮咬食物等方面考慮食物變質(zhì)的原因。） 活動(dòng)（八）——談?wù)勎业娘嬍沉?xí)慣 1過(guò)渡：我們應(yīng)該怎樣注意飲食的安全和衛(wèi)生呢？ 2了解家庭、學(xué)校食堂、飯店、街頭小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。 3學(xué)生分組交流，談?wù)勛约旱娘嬍沉?xí)慣，有重點(diǎn)地討論怎樣注意飲食的安全和衛(wèi)生。 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、課件播放雷夾閃電聲、大雨聲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。 2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到了什么聲音？頭腦中出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？ （據(jù)答適時(shí)課件出示烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫(huà)面。） 3、導(dǎo)入新課：13、雷雨來(lái)了 【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在聽(tīng)、想、說(shuō)、看的過(guò)程中進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！? 二、走近藍(lán)貓———認(rèn)識(shí)雷雨 1、雷雨是怎么形成的呢？請(qǐng)小朋友們根據(jù)課前觀察準(zhǔn)備說(shuō)一說(shuō)。 2、指名說(shuō)。 （表?yè)P(yáng)課前認(rèn)真準(zhǔn)備的同學(xué)） 【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生課前觀察到的、從大人口中了解的、從資料上查閱的知識(shí)，在課堂上有交流的機(jī)會(huì)，能有效地激起學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣?！? 3、請(qǐng)小朋友們走近藍(lán)貓———認(rèn)識(shí)雷雨。 4、看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》關(guān)于雷雨的碟片。 5、分小組說(shuō)一說(shuō)雷雨的形成過(guò)程。 6、各小組推薦一名同學(xué)說(shuō)。課件出示： 夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當(dāng)水滴變大時(shí)，就成了烏云。云中都帶著電，當(dāng)云朵碰在一起時(shí)，就產(chǎn)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多，越變?cè)酱髸r(shí)，就形成了雨落下來(lái)。 【設(shè)計(jì)理念：簡(jiǎn)單的說(shuō)明，目的是給低年級(jí)學(xué)生一點(diǎn)淺顯的常識(shí)，科學(xué)的啟蒙能激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑探謎?！? 三、放眼看雷雨——雷雨的危害 1、雷雨的形成是自然現(xiàn)象，也是物理現(xiàn)象。然而，雷雨也給我們?nèi)祟?lèi)造成了一些危害，如 ：河水猛漲、山洪爆發(fā)、農(nóng)作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等。 2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己知道的自然災(zāi)害。 【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)教師提示，學(xué)生匯報(bào)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響，有初步的自我保護(hù)意識(shí)?！? 四、經(jīng)驗(yàn)多多——避雷雨 1、雷雨的危害可真不小，生活中遇到雷雨時(shí)，該怎樣避雨呢？出示我的經(jīng)驗(yàn)和方法。 遇到雷雨時(shí)，我會(huì)： 1、迅速跑到室內(nèi)。 2、 3、 4、 2、小組討論、交流 【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)把想法說(shuō)出來(lái)?！? 3、課件出示 下列小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？ （1）雷雨來(lái)了，正在路上的明明和芳芳決定在大樹(shù)下等雨小一些再走。 （2）要下雷雨了，外面電閃雷鳴，強(qiáng)強(qiáng)坐在屋里看電視。 （3）雷雨時(shí)，小剛在電線桿下躲雨。 【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)辨別是非，更能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?！? 五、課外延伸活動(dòng) 1、讀一讀：《為什么雷最容易打中孤立高聳的物體？》《雷雨過(guò)后為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹？》 2、夏天，還容易發(fā)生哪些自然現(xiàn)象？ 【設(shè)計(jì)理念：“課標(biāo)”指出：教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排可以靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間，可在課堂內(nèi)完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合 第二課時(shí) 一、 說(shuō)說(shuō)我的煩惱 1、 夏天，我們一不小心就會(huì)發(fā)生一些常見(jiàn)的病，你有過(guò)這樣的餓煩惱嗎？ 2、 學(xué)生說(shuō)出自己的煩惱 二、 牽出問(wèn)號(hào)串串 俗話說(shuō)：病從口入。而在夏天，又這么容易得病，你們有什么疑問(wèn)嗎？ 例：為什么蛋糕上有小黑蟲(chóng)？ 小黑蟲(chóng)是什么東西？ …… 三、 揭開(kāi)“食物變質(zhì)”之謎 1、 交流我們的觀察記錄； （1） 容易發(fā)生霉變的食物有： （2） 食物霉變的過(guò)程的記錄： 2、 展示我們的觀察結(jié)果 四、 談?wù)勎业娘嬍沉?xí)慣 1、 我們應(yīng)該怎樣注意飲食的安全和衛(wèi)生呢？ 2、 交流課前了解到的家庭、學(xué)校食堂等處的食品衛(wèi)生狀況 3、 學(xué)生分組交流。 4、 師小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 13、雷雨來(lái)了 形成 危害 避讓 一、課前準(zhǔn)備 1、布置學(xué)生觀察夏天多變的天氣特征。通過(guò)詢問(wèn)父母了解有關(guān)雷雨時(shí)避雨的知識(shí)及雷雨帶來(lái)的危害性。 2、通過(guò)拍攝、網(wǎng)上查找等方法制作多媒體課件《園園過(guò)生日》，內(nèi)容是去野外過(guò)生日的途中，下起了雷雨，孩子們是怎樣避雨的等。 3、課前師生共同收集有關(guān)雷雨的資料。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境,走近雷雨 1、教師導(dǎo)述： 昨天是園園的8歲生日，她的好朋友盼盼、歡歡、軍軍和她約好了,帶上幾天前就準(zhǔn)備好的蛋糕、水果等好吃的東西一起到野外去為她過(guò)生日。你們想不想去看看他們?cè)谌ヒ巴獾耐局卸寂龅搅四男┦聠?？（生：想? 2、師：一起來(lái)看看吧?。úシ哦嗝襟w課件——四個(gè)孩子帶著幾天前就準(zhǔn)備好的蛋糕、水果等食物，騎著自行車(chē)在去野外的路上……） [通過(guò)創(chuàng)設(shè)園園過(guò)生日這一故事情境，不但激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且讓文本貼近生活,在不知不覺(jué)中帶著學(xué)生融入課堂,融入文本，又為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。] （二）、身臨其境，認(rèn)識(shí)雷雨 1、繼續(xù)播放課件:(園園和她的朋友們走到半路，突然烏云密布，電閃雷鳴，下起了雷雨。畫(huà)面定格。） 2、師：哎，真是天公不作美，剛才還是晴空萬(wàn)里，怎么突然就下起了雷雨呢？雷雨的到來(lái)破壞了園園的生日聚會(huì)，她覺(jué)得很沮喪，她很想了解雷雨是怎樣形成的，你知道嗎？要是你知道就趕快告訴園園吧。 （1）小朋友根據(jù)父母的介紹和自己已有的常識(shí)，說(shuō)一說(shuō)雷雨形成的原因。 生①：媽媽告訴我，因?yàn)橄奶焯鞖鉄?，空氣中的水汽升到了天空變成了云，然后越?lái)越多變成雨落下來(lái)。 生②：我是從《少兒百科全書(shū)》中知道到當(dāng)許多水汽在空中越來(lái)越多時(shí)就變成云，當(dāng)許多云碰撞時(shí)就產(chǎn)生雷電。本文 由小 學(xué)教學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng) W ww.xxjxs J.cn收錄 師：小朋友們真善于學(xué)習(xí)，知道的還真不少。下面我們一起來(lái)看看創(chuàng)創(chuàng)鼠是怎么說(shuō)的。 （2）動(dòng)畫(huà)演示雷雨的形成。創(chuàng)創(chuàng)鼠配音：夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當(dāng)水滴變大時(shí)，就形成了我們剛才看到的烏云。云中帶著電，當(dāng)云朵碰在一起時(shí)，就產(chǎn)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多，越變?cè)酱髸r(shí)，就形成了雨落下來(lái)。 [通過(guò)孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)，形象地將深?yuàn)W、抽象的雷雨知識(shí)演示出來(lái)，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律。充分喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解“雷雨”的形成。] （三）、保護(hù)自我，躲避雷雨 1、過(guò)渡語(yǔ)： 小朋友,此刻電閃雷鳴，下起了好大的雨??！園園和他的朋友們都到哪去了呢？讓我們繼續(xù)看。（播放多媒體課件） 畫(huà)面一：軍軍和盼盼躲在大樹(shù)下，在他們的不遠(yuǎn)處有一棵大樹(shù)被雷電擊倒。 畫(huà)面二：歡歡躲在山坡上，突然一道閃電擊在他的不遠(yuǎn)處。 畫(huà)面三：園園躲在遠(yuǎn)處的茅草屋里正在對(duì)軍軍、盼盼、歡歡他們大喊：“大樹(shù)下、山坡上避雨危險(xiǎn)，趕快到我這里來(lái)，房子里面安全?！保▓@園的叫喊聲靜音，畫(huà)面定格。） （1）、師：選擇一個(gè)自己喜歡的畫(huà)面，分組討論：他們的避雨方法是否正確并說(shuō)明理由。（可拿出自己課前收集的有關(guān)躲避雷雨的資料，找出雷雨時(shí)在大樹(shù)下、山坡上或其他高大建筑物下避雨有危險(xiǎn)的理由。） （2）、交流匯報(bào)： 生①：我們看到軍軍和盼盼旁邊不遠(yuǎn)處的一棵大樹(shù)被雷電擊倒了，媽媽告訴我大樹(shù)是高聳的物體，下雷雨時(shí)在高聳的物體下避雨是很危險(xiǎn)的。所以我們小組認(rèn)為軍軍和盼盼躲在大樹(shù)下是很危險(xiǎn)的。 生②：我們小組認(rèn)為歡歡躲在山坡上也是很危險(xiǎn)的，因?yàn)樯狡滤呗栐谄降厣?，所以它就成為地面上最彎曲的一部分，容易被雷擊中? 生③：我們小組認(rèn)為園園躲在茅草屋里是安全的，因?yàn)樵谄綍r(shí)下雷雨時(shí)媽媽都是要我們呆在家里，不要在室外活動(dòng)。 師：小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，剛才我們看到園園對(duì)她的伙伴們?cè)诮泻?，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)園園可能會(huì)喊什么呢？ 生①：軍軍、盼盼你們旁邊的大樹(shù)被擊倒了，那邊危險(xiǎn)，快到房子里來(lái)躲雨吧！ 生②：歡歡，山坡上避雨危險(xiǎn)，快到房子里來(lái)。 （3）、師小結(jié)： 小朋友們的想像力真豐富，園園確實(shí)是這樣喊的。（播放園園的叫喊聲）你們剛才說(shuō)的很正確，大樹(shù)和山坡屬于高聳物體，由于高聳物體所帶的感應(yīng)電荷比地面多，對(duì)閃電的吸引能力大，所以就能很容易地將閃電拉過(guò)來(lái)。既然是這樣，那么在下雷雨時(shí)，我們千萬(wàn)不要到高聳的物體，如旗桿、高樹(shù)、尖塔、煙囪、電桿下面去躲避。 2、談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)：夏季是雷雨的多發(fā)季節(jié)，我們這里也經(jīng)常會(huì)碰到雷雨。說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)的雷雨天躲雨的經(jīng)歷和怎樣躲避雷雨的經(jīng)驗(yàn)和方法。 3、根據(jù)課前收集的資料和已有的常識(shí)完成“金點(diǎn)子”填空，并展示學(xué)生的辦法。(小組討論填寫(xiě),展示部分學(xué)生金點(diǎn)子卡) 我的經(jīng)驗(yàn)和辦法，遇到雷雨時(shí)，我會(huì)： 1、迅速跑到室內(nèi)。 2、 。 3、 。 4、 。 [教師注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童在不知不覺(jué)中獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。] （四）、放眼看“雷雨”，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。 1、出示圖片：了解本地區(qū)和其他地方由于雷雨造成的各種危害，并進(jìn)行交流。（河水猛漲、山洪爆發(fā)、地區(qū)街道受淹、電線斷落、廣告牌掉下……） 2、師：雷雨并不可怕，我們要掌握正確的避雨方法，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。老師還希望小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)雷雨知識(shí)，不斷觀察、積累經(jīng)驗(yàn)，去探究如何把雷雨天氣給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)害減少到最低程度。 3、師：光顧著說(shuō)話了，看看我們的四個(gè)好朋友在做什么呢？（播放多媒體課件：雨停了，天氣真涼爽。四個(gè)小朋友從茅草屋里出來(lái)了，在茅草屋前鋪上了漂亮的桌布，上面擺放著蛋糕、水果等各類(lèi)食物，園園的三個(gè)好朋友正在點(diǎn)生日蠟燭。鏡頭放大:蒼蠅叮咬、蛋糕上有小的黑點(diǎn)） 4、師：為了獎(jiǎng)勵(lì)懂得躲避雷雨知識(shí)的園園，我們一起唱《生日快樂(lè)》歌，祝園園生日快樂(lè)吧！ 5、生：齊唱《生日快樂(lè)》歌。（在孩子的歌聲中結(jié)束本課） [這一環(huán)節(jié)既能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)和其他地方由于雷雨所引發(fā)的災(zāi)難，又能激勵(lì)學(xué)生不斷求知，探索科學(xué)的奧秘。結(jié)束處從四個(gè)孩子過(guò)生日吃蛋糕時(shí)，隱射出有蒼蠅飛過(guò)、蛋糕上有黑點(diǎn)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。] 附送： 2019年(春)一年級(jí)品社上冊(cè)《挑戰(zhàn)一筆畫(huà)》教案 遼師大版 教學(xué) 三維 目標(biāo) 1、愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕困難。 2、喜歡動(dòng)腦筋，想方設(shè)法豐富自己的活動(dòng)和游戲。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。 重點(diǎn) 嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕困難。 教 法 啟發(fā)引導(dǎo) 合作探究 難點(diǎn) 想方設(shè)法豐富自己的活動(dòng)和游戲。 學(xué) 法 自主 合作 探究 關(guān)鍵 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力 教 具 畫(huà) 程序 教學(xué)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 設(shè) 計(jì) 意 圖 時(shí)間 導(dǎo)入新課 探究活動(dòng) 總結(jié)延伸 一、談話導(dǎo)入 二、游戲 三、交流游戲的感受 四、設(shè)計(jì)迷宮 拓展延伸 談話總結(jié) 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？：現(xiàn)在每人畫(huà)一副一筆完成的畫(huà)，好嗎？那就開(kāi)始畫(huà)吧！ 師：容易嗎？ 生：容易 師：一筆畫(huà)很容易，這節(jié)課我們畫(huà)一幅比較難的畫(huà)，有信心嗎？ 板書(shū)：挑戰(zhàn)一筆畫(huà) 二、游戲 1、發(fā)圖形卡片和眼罩 以小組為單位，5 人一組 2、教師宣布游戲的要求 （1）小組內(nèi)的一名同學(xué)戴上眼罩，另一名同學(xué)從卡片中隨意抽出一張。 （2）有這名同學(xué)根據(jù)卡片上的圖形指揮蒙眼睛的同學(xué)在地上畫(huà)出這個(gè)圖形。 （3）每人都做一次指揮著和被指揮著 （4）指揮者不能直接說(shuō)出這個(gè)圖形是個(gè)什么形，只能告訴蒙眼睛的同學(xué)畫(huà)畫(huà)的路線和方向 3、游戲開(kāi)始 三、交流游戲的感受 師：同學(xué)們，剛才我看到有的小組兩人配合的很好，有的配合不好，能說(shuō)說(shuō)你被人指揮和指揮別人時(shí)各有什么感受嗎？ 生：交流 師：挑戰(zhàn)一筆畫(huà)，你成功了嗎？能說(shuō)說(shuō)成功的秘訣嗎？ 1、教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)迷宮的方法。 1）、用鉛筆由入口到出口畫(huà)出一條曲折的通道。 2）、在通道上用橡皮擦出幾個(gè)出口。 3)、在通道兩側(cè)畫(huà)出一些死胡同連到通道上。 2、學(xué)生設(shè)計(jì) 3、走迷宮 同桌交換設(shè)計(jì)圖，用鉛筆標(biāo)出行走路線。 1、看著走別人的迷宮。 2、蒙上眼睛，由另一名同學(xué)指揮走自己的迷宮。 3、有的迷宮走出來(lái)很費(fèi)勁，有的迷宮走出來(lái)很容易。 師：在別人的指揮下走迷宮有什么感受？ 生：交流。 師：這與生活中那些事情相像？ 畫(huà)學(xué)校到你家的路線圖 生試著走一走 生談感受 師總結(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 游戲活動(dòng)，體驗(yàn)深刻 合作交流，培養(yǎng)合作能力 親手設(shè)計(jì)，動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合，開(kāi)發(fā)智力。 課堂延伸，學(xué)有所用 3分 10分 5分 10分 9分 3分 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 挑戰(zhàn)一筆畫(huà) 學(xué)生作品 課后 反思 成功之處：能夠設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)。 不足之處：設(shè)計(jì)迷宮教師應(yīng)詳細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生設(shè)計(jì)的迷宮科學(xué)合理。 再教設(shè)計(jì)：教師詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)迷宮。