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2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.5《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教案 （新版）教科版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知道摩擦力是一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，會(huì)做影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)。 2、通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探究得知摩擦力大小與接觸面狀況（光滑、粗糙程度），運(yùn)動(dòng)狀況（滾動(dòng)還是滑動(dòng)），物體的重量（對(duì)地面的壓力）有關(guān)，與接觸面積無(wú)關(guān)。 3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交流、樂(lè)于合作的態(tài)度。 二、教學(xué)準(zhǔn)備：小車、線、長(zhǎng)方形木板、砂皮、墊圈、記錄紙、鉤碼、鐵夾 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)，并能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出初步結(jié)論。 四、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 冬天，天冷，搓手，產(chǎn)生了熱量。引入摩擦的知識(shí)。 二、授課： （一）、感知體驗(yàn)，引入摩擦力概念 1、用手在桌面上輕輕向前推一下，有什么感覺(jué)？ 2、預(yù)設(shè)摩擦力，并結(jié)合剛剛活動(dòng)講解摩擦力。 3、屏幕出示摩擦力概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。（教師板書(shū)“運(yùn)動(dòng)與摩擦力） 4、摩擦力的大小可以測(cè)量嗎？用什么工具測(cè)量，怎么測(cè)量？ 屏幕出示測(cè)量方法。 提出測(cè)一本科學(xué)書(shū)和一個(gè)筆袋在桌子上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的摩擦力。 教師演示測(cè)量方法，并說(shuō)明注意事項(xiàng)。 （二）、研究摩擦力大小和哪些因素有關(guān)。 我們先來(lái)猜測(cè)一下，你認(rèn)為摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)？選擇摩擦力的大小與物體表面光滑程度，摩擦力大小與物體的輕重兩個(gè)因素進(jìn)行研究。 （一）、請(qǐng)你推測(cè)，摩擦力的大小與物體表面光滑程度有怎樣的關(guān)系呢？ 學(xué)生推測(cè)：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大。 你們的猜測(cè)似乎有一定的道理，但這些都只是我們的猜測(cè)，我們還需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的想法。老師今天給你們提供了1個(gè)測(cè)力計(jì)、塑料盒子（里面1個(gè)50g的鉤碼）、一張砂紙和我們的桌面。你們能用這些材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)嗎？ 請(qǐng)你們小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 交流實(shí)驗(yàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。提示：實(shí)驗(yàn)中要改變的是什么？準(zhǔn)備怎么改變？不要改變的是什么？怎樣保持它們不變？做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要注意些什么？測(cè)量時(shí)要注意什么？ 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 我們的發(fā)現(xiàn)：物體間接觸面光滑，摩擦力??；物體間接觸面粗糙，摩擦力大。 （二） 摩擦力大小和物體重量大小之間的關(guān)系 推測(cè)：摩擦力的大小和物體重量之間有什么關(guān)系呢？你這樣推測(cè)的理由是什么？ 學(xué)生在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 交流實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。 我們的發(fā)現(xiàn)：物體重，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大；物體輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力小。 課堂小結(jié)提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么因素有關(guān)系？ 三、拓展：解決生活中的問(wèn)題：小小設(shè)計(jì)師。 四、作業(yè)布置：寫(xiě)一篇小論文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 運(yùn)動(dòng)與摩擦力 接觸面光滑程度有關(guān) 光滑 小 粗糙 大 運(yùn)動(dòng)物體的輕重有關(guān) 輕 小 重 大 附送： 2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.6《滑動(dòng)與滾動(dòng)》教案 （新版）教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)、對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)摩擦力大小，滑動(dòng)的摩擦力大；運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來(lái)，使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔茫粷L珠軸承使一種將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。 過(guò)程與方法： 做簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；用簡(jiǎn)單物品模擬做滾珠軸承。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過(guò)了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力。 【教學(xué)難點(diǎn)】整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果 【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測(cè)力計(jì)、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子 學(xué)情分析 【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入 提出問(wèn)題 1、分別出示滾動(dòng)和滑動(dòng)的卡通圖片，提問(wèn)：這兩幅圖中他們?cè)诟墒裁矗? 2、一個(gè)箱子在地上滑動(dòng)，一個(gè)箱子在木頭上滾動(dòng)，板書(shū)：滑動(dòng)和滾動(dòng) 3、提問(wèn)：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭） （因?yàn)樽屇绢^滾動(dòng)比滑動(dòng)省力） 自主探究 實(shí)驗(yàn)操作 對(duì)比實(shí)驗(yàn)：滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的大小比較 1、提問(wèn)：你根據(jù)什么來(lái)說(shuō)，滾動(dòng)和滑動(dòng)比省力？ 2、學(xué)生會(huì)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明滾動(dòng)比滑動(dòng)省力。 3、教師引導(dǎo)：生活中了解滾動(dòng)比滑動(dòng)更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)證明呢？ 4、學(xué)生提出測(cè)量的方法。 5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何測(cè)量。 （1）輪子的接觸面積相同 （2）小車的載重相同 （3）在相同的路面上行駛上 6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁(yè)的表格。 7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把數(shù)據(jù)記錄在書(shū)本表格上。 8、分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。 9、提問(wèn)：為什么滾動(dòng)比滑動(dòng)省力呢？ （滾動(dòng)可以減少摩擦力） 三、交流互動(dòng) 得出結(jié)論 1、哪些地方用到滾動(dòng)摩擦來(lái)減小摩擦力？ （學(xué)生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承） 2、介紹滾珠軸承的工作原理。 3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。 四、鞏固提高 拓展創(chuàng)新 1、討論：在哪些機(jī)械中也用到了滾動(dòng)摩擦？ 2、討論：哪些地方用到了滑動(dòng)摩擦呢？ 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 4、6 滑動(dòng)和滾動(dòng) 對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)摩擦力大小，滑動(dòng)的摩擦力大； 滾動(dòng)可以減少摩擦力 六、教學(xué)反思