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2019-2020年浙美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《第四課我的 喜怒哀樂》2教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。 2、欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。 3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)。 教材分析 1、編寫思路。 小學(xué)生表現(xiàn)各種人物時(shí)，大多表現(xiàn)開心、活潑、頑皮、歡樂的一面，較少表現(xiàn)憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現(xiàn)人物的表情時(shí)有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純的人物表現(xiàn)方式，較全面地認(rèn)識(shí)、理解和正確表達(dá)人物的心情世界，我們編寫了這一課。 本課特別強(qiáng)調(diào)對(duì)人物表情神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸張，運(yùn)用多種形式加以造型表現(xiàn)，增添人物的藝術(shù)光彩。 具體教學(xué)為2課時(shí)，一課以線描寫生為主，一課以色彩表現(xiàn)為主。 2、重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。 難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。 收集反應(yīng)人物不同表情的圖片資料,最好是自己的照片。 （教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。 課前了解學(xué)生的喜好、煩惱，以及最新的心情狀態(tài)。 教學(xué)過程 一、 游戲激趣。 1、 師帶同學(xué)們玩一個(gè)好玩的小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引起學(xué)生做各種夸張的表情。 2、 教師趁機(jī)用數(shù)碼相機(jī)拍下有特點(diǎn)的表情。 3、 在大屏幕上顯示那些表情，引導(dǎo)學(xué)生觀察人在做出不同表情時(shí)的五官變化。并請(qǐng)當(dāng)事人說說他當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)。 4、 揭題——《我的喜怒哀樂》。 二、 感知引趣。 1、 課件出示露出一部分的臉，請(qǐng)學(xué)生猜一猜他的心情。 2、 露出更多部分，再猜一猜。并說說你判斷的依據(jù)。 3、 提示高謎底（哭泣的表情），分析五官的變化。 4、 學(xué)生分四人小組展示自己收集的照片，說說自己的喜怒哀樂。 5、 小組匯報(bào)，選擇最典型的照片說一說。 6、 教師作適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，如：遇到不開心的事怎么辦？ 學(xué)會(huì)合理的宣泄自己的情緒，調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。 三、嘗試探趣。 1、 欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。 2、 欣賞兒童線描寫生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸張、想象的術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。 3、 以兩人為一組，把學(xué)生分成各個(gè)合作小組。 讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生。 教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。 四、評(píng)價(jià)延趣。 采用整體評(píng)價(jià)的形式表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。 課后請(qǐng)學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調(diào)色盤、水桶等。 （教師）課件、盡可能搜集用色彩表現(xiàn)情緒的相關(guān)圖片資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的繪畫工具。 教學(xué)過程 一、 色彩的聯(lián)想。 1、 看到紅色，你會(huì)想到些什么？黃色？藍(lán)色？綠色呢？ 2、 如果用色彩來(lái)表達(dá)你此時(shí)的心情，你會(huì)選擇什么顏色呢？說說你的理由。 二、 審美欣賞。 1、 課件出示大師的作品以及小朋友的作品，體會(huì)冷、暖色調(diào)在表現(xiàn)不同的人物表情時(shí)的作用。 2、 討論：這些人物表情的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對(duì)你有什么啟發(fā)？ 結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)劗嬜约旱男那榈幕驹O(shè)想。 3、 反饋交流。 4、 教師小結(jié)。 三、探索表現(xiàn)。 1、讓學(xué)生依照教材上的圖例大膽嘗試表現(xiàn)。 2、小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適合的色彩，進(jìn)行色調(diào)的創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。 四、展示評(píng)價(jià)。 1、分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。 2、鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多更豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)人物的心情。 附送： 2019-2020年浙美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)漫寶寶》最 新精品表格式教案設(shè)計(jì) 課題 《動(dòng)漫寶寶》 總課時(shí) 1課時(shí) 備課人 范秀女、朱魯敏 教學(xué)目標(biāo) 1. 初步了解動(dòng)漫的各種特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)和喜愛。 2. 初步學(xué)習(xí)用夸張、擬人、添加等手段設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 3. 豐富生活情趣，樹立動(dòng)漫意識(shí)，為創(chuàng)造富有特色的中國(guó)動(dòng)漫形象而努力。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用夸張、擬人、添加等設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶形象。 教學(xué)難點(diǎn) 同一動(dòng)漫形象的不同創(chuàng)意。 課前準(zhǔn)備 師：課件、范畫、動(dòng)畫形象。 生：繪畫工具。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 師生活動(dòng) 二次備課（反思） 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們，這節(jié)美術(shù)課老師要用最美術(shù)的方法介紹自己。 （邊說邊畫）臉圓圓的，像個(gè)大蘋果，扎了一個(gè)發(fā)髻，身上背了個(gè)小包，這是要去哪里呢？哦！原來(lái)老師是要到動(dòng)漫城里玩呢?。ò鍟?，動(dòng)漫） （板書用貼的方法展示，文字后面有城堡的背景） 二、 學(xué)習(xí)技法，層層深入 1． 展開聯(lián)想。 動(dòng)漫城里有很多很多的動(dòng)漫寶寶，我們首先遇到了——（直接出示海綿寶寶形象），海綿寶寶充滿智慧的小腦袋此刻正計(jì)劃著在動(dòng)漫城里舉辦一個(gè)大型的活動(dòng)。這個(gè)消息引得城里的其他伙伴們來(lái)圍觀，瞧瞧，他們都有誰(shuí)？ 學(xué)生：有洋蔥娃娃，有掃帚寶寶，有…… 2． 基礎(chǔ)技法學(xué)習(xí)——怎樣把身邊的東西都變成動(dòng)漫寶寶。 教師：動(dòng)漫城里還住著神秘的屏幕先生，它嘴巴張的大大的，是有什么話要說嗎？讓我們來(lái)聽聽看！ （錄音）：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)漫嗎？想不想來(lái)動(dòng)漫城玩呢？（出示動(dòng)漫城照片） 錄音：進(jìn)入動(dòng)漫城需要先學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)，那就是怎樣把身邊的東西變成動(dòng)漫寶寶呢？ 教師：同學(xué)們，你們聽清楚屏幕先生的問題了嗎？怎樣把身邊的東西變成動(dòng)漫寶寶呢？（學(xué)生知道可以回答，不知道的直接揭示ppt） 球拍+眼睛、頭發(fā)變成了瀟灑的球拍動(dòng)漫寶寶 氣球+眼睛成了可愛的氣球動(dòng)漫寶寶 這是一塊分離的蛋糕，加上幾筆后就成了蛋糕寶寶了。 教師：現(xiàn)在你知道怎樣把一樣?xùn)|西變成動(dòng)漫寶寶了嗎？ 學(xué)生：給物品添加眼睛，鼻子，五官，手和腳 （以課件展示動(dòng)漫城入場(chǎng)券） 教師：恭喜同學(xué)們回答正確，屏幕先生給我們送來(lái)了動(dòng)漫城的入場(chǎng)券 3． 技法深入。 教師：同學(xué)們，那就讓我們一起開啟進(jìn)入動(dòng)漫城的第一扇門吧！瞧瞧，誰(shuí)在那兒等我們呢？ （1）秘訣一：特別大，非常?。鋸埛ǎ? （1）深入觀察 教師：原來(lái)是米奇，米奇身上的大小很有規(guī)律，你能把它找出來(lái)嗎？（米奇的頭特別大，小小的脖子，大大的身體，細(xì)小的手臂和腿，大大的手掌和腳掌。 再來(lái)看看這個(gè)機(jī)器貓，除了身體的大小變化之外，機(jī)器貓的頭上又有什么大小變化呢？ 學(xué)生：嘴巴特別大，眼睛非常小 （2）揭示秘訣 教師：同學(xué)們，要畫好動(dòng)漫寶寶的第一個(gè)秘訣會(huì)是什么？（2個(gè)學(xué)生回答后揭示板書）特別大，非常小（細(xì)） 。這樣夸張的變化會(huì)讓動(dòng)漫寶寶既可愛又好玩。 （3）教師現(xiàn)場(chǎng)舉例示范 教師：老師這里有一支棒棒糖，我們用這個(gè)特別大，非常小的秘訣來(lái)把他變成動(dòng)漫寶寶吧！ 教師：（邊提問邊演示）棒棒糖部分是他的頭，棒子部分是寶寶的身體，那么我們可以怎樣用上第一個(gè)秘訣呢？好的，參考同學(xué)們的建議，讓棒棒糖的頭特別大，身體非常小，大大的頭里面什么又特別大什么非常小呢？（ 特別大， 非常小）。非常細(xì)小的手臂上卻有著大大的手掌，細(xì)細(xì)的腿上有大大的腳。瞧多可愛?。ㄟ@里的棒棒糖寶寶畫簡(jiǎn)單的笑臉，站立姿勢(shì)） （2） 秘訣二：又生動(dòng)，又滑稽（諧趣法） 教師：同學(xué)們，老師想讓這個(gè)棒棒糖寶寶更好看，更好玩，又有什么辦法呢？ 學(xué)生：可以改變他的表情和動(dòng)作。 教師：是的，可以把動(dòng)漫寶寶的表情和動(dòng)作進(jìn)行夸張。（課件出示） （1）表情夸張 ①教師：那么你能想到哪些表情呢？ 學(xué)生：傷心，高興，憤怒，可憐，害羞 ②學(xué)生做表情，教師隨機(jī)示范表情。（喜、怒、哀、哭）（提前準(zhǔn)備畫好形狀的棒棒糖動(dòng)漫形象，直接添加表情） ③QQ表情欣賞。 教師：同學(xué)們，其實(shí)我們的生活中還有很多很多的表情，讓我們一起來(lái)欣賞。這是QQ表情。這個(gè)表情表達(dá)了意思呢？它睜著大大的眼睛，圓圓的嘴成了O形，好像在驚訝某一件事。 這個(gè)表情眉毛高高的想個(gè)小山一樣，眼睛笑的成了個(gè)點(diǎn)，嘴巴咧的大大的，壞壞的笑容。 這個(gè)表情的眼睛朝著上面，嘴巴一邊翹得高高的，一個(gè)十足的傲慢形象。 QQ表情用簡(jiǎn)單的筆畫出了又生動(dòng)、又滑稽的表情。 ④學(xué)生練習(xí)一，嘗試畫表情。 教師：下面讓我們一起來(lái)舉辦水果表情大賽，請(qǐng)拿起桌上的水果卡，給手中的水果添加表情吧。注意，這個(gè)表情最好是與眾不同的，又是夸張的。 ⑤教師點(diǎn)評(píng)：（黑板上展示）我們的黑板上有了四個(gè)表情，這個(gè)表現(xiàn)了……，這個(gè)表現(xiàn)了……，這個(gè)……，這個(gè)表情想表現(xiàn)……樣子，可是又畫的不夠生動(dòng)，我們一起來(lái)幫幫它吧！ （2）動(dòng)作夸張。 ①教師： 老師這里又有幾張不同動(dòng)作的棒棒糖寶寶，同學(xué)們來(lái)看看，你覺得哪幾個(gè)更好玩呢？ 學(xué)生：動(dòng)作夸張的動(dòng)漫寶寶比較好看。 教師：是的，除了表情之外，動(dòng)作的夸張也能使動(dòng)漫寶寶變得更好玩。 還有西紅柿寶寶，同一個(gè)西紅柿寶寶有了不同的動(dòng)作之后變得更好玩了。 ②學(xué)生練習(xí)二，嘗試畫動(dòng)作。 教師：同學(xué)們，那么你們能讓自己手中的水果寶寶也擁有夸張的動(dòng)作嗎？ ③教師點(diǎn)評(píng)。 找?guī)讉€(gè)有代表性的作品展示，這些水果寶寶在加了動(dòng)作之后更有意思了。對(duì)于不好的作品稍加修改。 3．揭示秘訣 教師：同學(xué)們，我們?cè)谔砑恿丝鋸埖谋砬楹蛣?dòng)作之后，這些動(dòng)漫寶寶變得更加的又生動(dòng)，又滑稽。這就是我們打開第二扇門里的秘訣了。揭示板書：又生動(dòng)，又滑稽。 三、運(yùn)用知識(shí)，嘗試作業(yè) 教師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要揭曉海綿寶寶策劃的活動(dòng)了，原來(lái)他是想邀請(qǐng)生活中所有的東西都來(lái)動(dòng)漫城里。你們?cè)敢鈦?lái)幫她嗎？ 學(xué)生：愿意。 1．這里有鉛筆，茶杯，手機(jī)和燈泡。如果把他們也變成動(dòng)漫寶寶，可以怎么變呢？ 教師：鉛筆的特征的長(zhǎng)長(zhǎng)的，那么給他設(shè)計(jì)個(gè)怎樣的表情和動(dòng)作呢？（學(xué)生回答）我們甚至可以讓鉛筆扭動(dòng)起來(lái)，像在跳舞，又像在打拳，…… 那么怎樣讓茶杯變成好玩的動(dòng)漫寶寶？（學(xué)生回答）茶杯的特征的圓圓的肚子，我們把肚子畫的特別大，甚至還可以畫上細(xì)細(xì)的手臂去捧上胖胖的肚子，這樣太好玩了。 手機(jī)的方方的，形狀上不太突出，那么給它加個(gè)夸張的動(dòng)作吧！怎么變呢？ 燈泡小小的頭大大的身體。 2．提出作業(yè)要求： （1）任選一個(gè)物品變成動(dòng)漫寶寶。 （2） 請(qǐng)用上秘訣1：特別大非常??；秘訣2：又生動(dòng)又滑稽。 3． 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)情況，教師提出建議。 四、深入情境，作業(yè)展評(píng) 1．完善“動(dòng)漫城”的情境設(shè)計(jì)。 教師：完成的同學(xué)可以把作品貼到動(dòng)漫城里。 2．作業(yè)評(píng)價(jià)。 你喜歡哪個(gè)動(dòng)漫寶寶，為什么？（他用了特別大，非常小，又生動(dòng)又滑稽的秘訣） 五、 解開懸念，情感升華 教師：同學(xué)們，還有第三扇神秘的門沒有打開，里面又藏了什么厲害的絕招呢？ （在學(xué)生的萬(wàn)分期待中打開，發(fā)現(xiàn)里面空空如也。） 教師：誒！為什么什么都沒有，卻說是最厲害的絕招呢？（其實(shí)最厲害的絕招在同學(xué)們的手中，只要大家敢于奇思妙想，肯定能夠創(chuàng)作更多的動(dòng)漫寶寶。你們說對(duì)嗎？）其實(shí)這些絕招就藏在我們的生活中，需要同學(xué)們仔細(xì)的去觀察去發(fā)現(xiàn)。 六、心靈寄語(yǔ) 哦，恭喜你們順利完成任務(wù)，進(jìn)入到動(dòng)漫城。我們的屏幕先生又有什么驚喜等著大家。 寄語(yǔ)：小朋友們，希望小小的你們慢慢地長(zhǎng)大的時(shí)候，不管大到20歲、30歲還是老到了70歲、80歲，在你的心里，能一直都藏著一個(gè)動(dòng)漫寶寶，能一直都留著一塊小地方，存放像今天這樣最簡(jiǎn)單卻是最珍貴的小快樂！ 教師：是的。老師希望動(dòng)漫寶寶能伴隨著你們快樂成長(zhǎng)。 七、課外拓展 下面就讓我們一起來(lái)欣賞兔斯基舞蹈。這是中國(guó)國(guó)內(nèi)原創(chuàng)的動(dòng)漫。全體起立，讓我們跟著兔斯基一起舞蹈。