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2019年(春)一年級音樂下冊 第7課《同坐小竹排》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容：《同坐小竹排》 教材分析：《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)的童謠?！爸衽拧笔菍⒃S多竹子并排扎結(jié)而成，放入水中漂浮，用來運(yùn)人載物。竹排由一人撐竹竿扎于水底，用力推，使竹排順?biāo)小８枨娜c四二變換拍子。結(jié)尾前運(yùn)用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們在水上漂浮時(shí)無拘無束的快樂心情，較完美地體現(xiàn)了兒童得意、自豪的神情。 教學(xué)目標(biāo)：1．在聽辨歌曲《同坐小竹排》的過程中來感受歌曲二拍子與三拍子的不同，并體會(huì)拍號(hào)對歌曲情緒的變化。 2．學(xué)唱《同坐小竹排》，能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快歡樂的情感。 3．能準(zhǔn)確用筷子為歌曲伴奏，進(jìn)一步體會(huì)三拍子與二拍子的情感表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)：感受并學(xué)唱變拍子歌曲，并能體會(huì)變換拍子歌曲情緒的表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)：感受并學(xué)唱變拍子歌曲，并能體會(huì)變換拍子歌曲情緒的表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、先聽歌曲《我的家在日喀則》2/4，《桔梗謠》3/4，邊聽邊律動(dòng)。 師：剛才我們聽到的兩首音樂分別是幾拍子的？哪一種比較歡快活潑，哪一種比較優(yōu)美抒情？ 如果要用歌聲來表現(xiàn)出山清水秀的優(yōu)美風(fēng)景，你覺得用幾拍子音樂更合適？ 師：今天我們要乘著歌聲的翅膀，到一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫的地方玩一玩？ 如果你來到這里，你最想干什么？ 師：你想知道壯族小朋友最喜歡干什么？請你從老師的表演中找答案。 那你想不想玩水？再出現(xiàn)一行曲譜和四個(gè)劃拍圖： 6 6 2 6 2 6 2 1 6 1︱ 3 5 1 3 2 ︱ 6 2 1 6 6 ‖ 師生共同玩水的律動(dòng)。 師：我們用拍水動(dòng)作表達(dá)愉快的心情，玩水動(dòng)手（三拍子）加上“拍手”動(dòng)作（二拍子） 師：再聽歌曲，你認(rèn)為是幾拍子的歌曲？ 感受歌曲 生: 2/4和3/4 生: 2/4優(yōu)美抒情. 3/4歡快活潑. 情境化的語言讓學(xué)生感受歌曲. 1、 師范唱歌曲，前兩句優(yōu)美舒緩，氣息連貫。 后一句歡快跳躍 2、用母音學(xué)唱歌曲旋律：wu la 3、朗讀歌詞：指導(dǎo) 對小弟小妹說話的語氣是怎樣？ “竹排慢慢擺”要怎樣讀？ 學(xué)唱歌曲 “看見小螃蟹”的心情是怎樣？可不要把它嚇跑嘔。 4、聽琴填歌詞 5、用筷子為歌曲伴奏： 三拍子怎樣打；二拍子怎樣打。 6、學(xué)生先嘗試用筷子伴奏 7、教師再和學(xué)生齊邊唱邊伴奏。同時(shí)講解方法。 7、師：山清水秀，歌聲美妙，在我們的眼前有四座“音符山”，讓我們齊心協(xié)力爬過它。師范唱歌譜（第一座音符山）。 （溫柔、喜愛） （緩緩的、輕輕） （欣喜的、悄悄的） 通過多種形式學(xué)唱歌曲。 出示：1= G 6 6 2 6 2 6 2 1 6 1︱ 3 5 1 3 2 ︱ 6 2 1 6 6 ‖ 視唱歌譜 1、 先讓老師翻過第一座音符山：教師視唱歌譜。 2、 指名學(xué)生翻過第二座山，學(xué)生視唱歌譜。 3、 學(xué)生齊唱第四座山。 4、 學(xué)生齊唱歌譜。 通過已學(xué)歌曲學(xué)唱歌譜。 小 結(jié) 學(xué)生隨著《同坐小竹排》音樂出教室。 課后反思： 附送： 2019年(春)一年級音樂下冊 第7課《巧巧手》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)歌曲《粉刷匠》，能夠找出歌曲中的相同旋律。 2.通過音樂聽辨活動(dòng)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生對do,re,me,fa,so五個(gè)音音高的識(shí)別能力 。 　　教學(xué)重點(diǎn)：感受并能表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂，表達(dá)勞動(dòng)的喜悅與欣賞勞動(dòng)成果的自豪心情。 　　教學(xué)難點(diǎn)：通過音樂聽辨活動(dòng)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生對do,re,me ,fa,so五個(gè)音音高的識(shí)別能力 。 　　教具準(zhǔn)備:電腦設(shè)備，電視機(jī)，CD,節(jié)奏卡片，敲擊樂器。 　　過程設(shè)計(jì)： 　一、談話激趣，歌曲導(dǎo)入： 　 1.我們每個(gè)孩子都有一雙可愛的小手，下面我們來聽一首歌曲，看看這個(gè)小朋友用她的雙手做了什么事情呢？ A.聆聽音樂《采蘑菇的小姑娘》。 　　 B.指名說說。（采蘑菇，勤勞的小手） 　　2.今天老師給同學(xué)們帶來一位新朋友，他用他的一雙小手做了可了不起的事情呢！你們想認(rèn)識(shí)他嗎？ 　　3.我們來看一看（出示《粉刷匠》歌詞）。 學(xué)生活動(dòng)：一起讀歌詞。 二、學(xué)習(xí)新歌： 1.現(xiàn)在粉刷匠要把這首歌唱給大家聽，同學(xué)們想不想聽？（多媒體設(shè)備） 師：在聽歌曲之前老師有一個(gè)困難要同學(xué)們幫助解決（出示節(jié)拍組合）。請同學(xué)們一邊聽歌曲一邊排出節(jié)拍的正確順序。 2.第一遍：師播放歌曲，生認(rèn)真聆聽，排出順序（指名上臺(tái)排出）。 師生評議。然后引導(dǎo)生讀出歌詞敲出節(jié)奏。 師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)1 2 3 4 5 他們在音樂中的名字嗎？生齊說出。（師強(qiáng)調(diào)他們的音一個(gè)比一個(gè)高） 師： 粉刷匠看到他新粉刷好的房子心里高不高興？生：（歡快地）。 師：下面我們就一起來唱一唱這首歡快地歌曲吧！ 3.第二遍：師教唱一遍曲子一遍歌詞，生敲起節(jié)拍。（適時(shí)強(qiáng)調(diào)四二拍敲法） 　　4.師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)5 3 5 3 5 3 1 在歌曲中出現(xiàn)了幾次，他們的高低旋律相不相同。（三次，高低旋律相同） 5.第三遍：師教唱歌詞。（師生同敲節(jié)奏，生可用飯勺或叉子等樂器） 師：同學(xué)們想跟著粉刷匠一起刷出自己的新房子嗎？那我們就一起來跟著錄音一邊唱一邊刷吧！讓老師們聽聽你們悅耳的歌聲、看看你們優(yōu)美的動(dòng)作，好嗎？ 6.第四遍：（播放錄音）師生共同演唱。（時(shí)間允許，還可比賽唱） 　三、創(chuàng)編活動(dòng)，課堂小結(jié)： 今天的音樂課我們會(huì)唱了《 粉刷匠》這首好聽的歌，下課后請同學(xué)想一想怎樣把《 粉刷匠》 的歌詞換一換，編進(jìn)其他的勞動(dòng)情景，試一試你能編多少首新歌,比一比誰編得多，誰編得好。