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2019-2020年蘇少版音樂四下《西風(fēng)的話》教案 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《西風(fēng)的話》 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。 2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨——珍惜時(shí)間，熱愛美好生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。 教學(xué)方法：聽唱法、啟發(fā)式等。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)： 師生問好。 二．導(dǎo)入 1．引入秋天美景圖片。 2．如果用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來(lái)了秋天的信息，西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)……。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。 三．學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》 1．初聽歌曲。在聽歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級(jí)進(jìn)，較慢）。 2．這么好聽的歌曲，作曲家是誰(shuí)呢？介紹作曲家黃自：黃自（1904——1938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國(guó)學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國(guó)后，先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有：清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》；合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》；愛國(guó)歌曲《熱血》、《九一八》；藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。 3．朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時(shí)光，熱愛生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。 4．聽?zhēng)煼冻?。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運(yùn)用了什么節(jié)奏型？ 5．教師簡(jiǎn)單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個(gè)樂句組成，這四個(gè)樂句都采用了相同的節(jié)奏：X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X— — 0 ︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來(lái)倍感親切。 6．學(xué)唱歌曲： 1） 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。 2） 用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。 3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。 4）接龍唱練習(xí)。 5) 集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。） 6）邊聽邊唱，認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說(shuō)說(shuō)注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情） 7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì)歌曲的意境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱 。 四．教師小結(jié)。 五．課后拓展：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲。 附送： 2019-2020年蘇少版音樂四下《西風(fēng)的話》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 歌曲《西風(fēng)的話》選自人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，為一節(jié)唱歌綜合課，一課時(shí)。 《西風(fēng)的話》這首兒童抒情歌曲是黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬光明。G大調(diào)、四四拍；由四個(gè)工整的樂句構(gòu)成。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美，詞曲結(jié)合完善，富有詩(shī)意。教學(xué)目標(biāo)確立如下： 1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋天的美景。 2、在教學(xué)過(guò)程中圍繞著“秋天”為主線，讓學(xué)生在音樂中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現(xiàn)秋天。 3、在反復(fù)歌唱《西風(fēng)的話》的過(guò)程中，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)大自然秋天的情感體驗(yàn)以及教育學(xué)生珍惜大好時(shí)光，熱愛美好生活。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索積極參與活動(dòng)。 二、說(shuō)教法、學(xué)法 1、我以“秋天”為話題深情地導(dǎo)入，充分運(yùn)用情境熏陶法，將學(xué)生帶人意境，為上好這一節(jié)音樂課開了一個(gè)好頭。學(xué)生采用移情法聽老師聲情并茂的導(dǎo)入，從而很快地進(jìn)入上好這一節(jié)音樂課的意境。 2、我采用示范教學(xué)法，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生正處于變聲期，也是為了更好地保護(hù)學(xué)生的聲帶。 3、在視唱訓(xùn)練中，我采用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生試著唱唱，在他們唱得不夠準(zhǔn)的情況下，我進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，讓他們真正掌握節(jié)拍等樂理知識(shí)。 4、在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用聽唱法教學(xué)。先聽?zhēng)妆殇浺魴C(jī)示范唱，再聽老師示范唱、教唱、隨琴唱，從而讓他們掌握旋律、節(jié)奏、時(shí)值等樂理知識(shí)。 5、鞏固歌曲時(shí)，我采用男女分組合唱來(lái)檢測(cè)他們學(xué)唱效果，并進(jìn)行有針對(duì)性的糾正他們的唱法。 6、接下來(lái)，我讓學(xué)生增進(jìn)音樂與文學(xué)的聯(lián)系，啟發(fā)他們回憶有關(guān)秋天的古詩(shī)詞，師生并進(jìn)行背誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)歌曲進(jìn)行感悟。 7、采用首尾呼應(yīng)法進(jìn)行總結(jié)，再次以感人至深的結(jié)束語(yǔ)深情地進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)對(duì)大自然秋天的喜愛之情。 三、說(shuō)教學(xué)程序 1、深情導(dǎo)入 2、發(fā)聲訓(xùn)練 3、視唱訓(xùn)練 4、歌曲教學(xué) 5、練唱鞏固 6、深情總結(jié)