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2019-2020年滬教版數學五上《小數的加減法》教學設計 教學目標： 1. 復習小數加減運算方法。 2. 會正確運算小數的加減法。 3. 通過觀察、比較、分析掌握小數加減法的計算方法，并能正確計算相關的習題。 4. 培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 教學重點和難點： 教學重點： 小數加減法計算。 教學難點： 小數加減法四則混合運算。 教學媒體： 教學平臺 課前學生準備： 學習單 教學過程： 一、多媒體演示： 介紹我國幾個有名的濕地保護區(qū)的知識，由此引出小胖的話：中國濕地面積有63萬平方千米，位居亞洲第一。《中華人民共和國環(huán)境保護法》第一章第六條規(guī)定：一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務。 師：我們要以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。要保護好環(huán)境。 二、選其中一個地方：上海崇明東灘自然保護區(qū)為例。 出示例題：上海崇明東灘自然保護區(qū)總面積分為兩個部分：區(qū)域面積和堤外面積。區(qū)域面積由核心區(qū)、緩沖區(qū)和實驗區(qū)三部分組成。已知核心區(qū)、緩沖區(qū)和實驗區(qū)的面積分別為165.92平方千米、10.7平方千米和64.93平方千米。 （1）求保護區(qū)的區(qū)域面積。 （2）求保護區(qū)的堤外面積。 師：學生先嘗試練習，然后說說你是怎么想的？由此引出計算方法。 板書：小數的加減法的計算方法。 三、試一試： 根據上面提供的條件你還能提出哪些數學問題？先在小組里進行交流，再選擇幾個你喜歡的問題計算。講評。 四、鞏固練習： 1．豎式計算 50-23.65 7.23+3.77 問：做小數加減法時要注意些什么？你有什么辦法提高計算的正確率？ 2．用遞等式計算： 3.87－1.59+25.6 81-13.45-29.55 48.052+9.12+5.88 49.6－13.4＋6.3 3．拓展題： 如果你帶50元錢去書店，連環(huán)畫要7.8元，科普讀物要12.6元，文藝書要9.3元，教輔書要10.5元，你能根據上面圖書的價格，編一道兩步加、減法計算的問題，并列式解答。 附送： 2019-2020年滬教版數學五上《小數的四則混合運算》教學設計1 教學目標： 【知識與技能】 1．復習鞏固小數四則運算的意義、算理。 2．正確計算小數四則運算。 【過程與方法】 1．經歷自主探索的過程，培養(yǎng)學生有條理的思考問題。 2．發(fā)展學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生觀察、推理、運用知識的能力。 3．能按要求對積或商進行湊整，培養(yǎng)思維的合理性。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．引導學生積極參與探索、思考的過程。 2．培養(yǎng)學生獨立思考、解決計算問題的習慣和能力。 教學重點及難點： 復習鞏固小數四則運算的意義、算理。 教學用具準備： 多媒體課件 教學過程設計： 一、復習引入 1.口算： 9.5－6.7= 2.4+6.6= 4.56= 3.50.35= 6－0.6= 0.9+0.91= 200.2= 0.920.4= 2.說說每組題的特征及算法。 8.70.1= 8.70.1= 8.710= 8.710= 3.比較上面4個算式的意義： ① 預測結果：與8.7比較。 ② 說說4道題之間關系： 8.70.1和8.710 8.70.1和8.710 聯想： 8.710和8.70.1 8.70.01和8.7100 4.小結：小數乘除法計算方法比較： 乘法：因數與積的變化規(guī)律 除法：商不變性質 [通過小數的乘除法練習，建立數的敏感性。] 二、探究新知 出示（書本P69頁第4大題）獨立思考 9.50.8○9.5； 0.61.2○0.6 9.51.8○9.5； 0.61.2○0.6 9.50.8○9.5； 0.60.2○0.6 9.53.8○9.5； 0.60.2○0.6 （1）說出思路 （2）舉例9.50.8和9.51.8說說積大約是多少 （3）補充填空：在○內填上運算符號，在□內填上適當的數。 9.5□＜9.5 9.5○3.2＞9.5 （可填或＋） 9.5□＞9.5 9.5○3.2＜9.5 （可填或－） [借助小數計算練習，引導學生對積或商的預測。] 三、分層練習 1．乘法豎式練習： 0.673.5 （比0.67大，比3.5小，積是三位小數） （確定范圍意識） 4.360.25 （末尾有0，0.25=1／4,結果大約1點幾） （預測數值） 0.320.29（比0.32小，比0.29小，越乘越?。? （結果的趨向） 2．除法豎式練習： 1.890.54（一般情況） 0.44832（保留兩位小數） 3411 （商用循環(huán)小數表示） 3．填表練習 書上P68頁用“四舍五入”法將得數湊整。 湊整到十分位 湊整到百分位 湊整到千分位 0.271.45 0.650.086 88.3731 2.7492.5 4．應用 A.有65.8千克蘋果，每4.5千克裝一籃，最多可以裝滿幾籃？還剩多少千克？（去尾法） B.碼頭上有貨物66.7噸，用一輛載重4.5噸的卡車來裝運，至少要幾次才能運完？（進一法） [讓學生運用所學的計算知識解決問題，發(fā)展學生思維的靈活性。] 四、課堂小結 師：今天你有哪些收獲？